2025-2026年心理健康教育政策法规测试卷

2025-2026年心理健康教育政策法规测试卷一、单项选择题（共15题，每题2分，总计30分。每题只有1个正确答案，请将正确答案的字母填入题干后的括号内）1.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，我国学校学生心理健康工作的第一责任人是（）A.学校专职心理健康教师B.学校主要负责人C.各班班主任D.教育行政部门主管领导2.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，到2025年我国中小学专兼职心理健康教师配备率需达到的目标是（）A.80%B.90%C.95%D.100%3.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，我国高校专职心理健康教育教师的配备比例不低于（）A.1:2000B.1:3000C.1:4000D.1:50004.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，中小学每学期开设心理健康教育课的最低课时要求是（）A.4课时B.6课时C.8课时D.12课时5.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，学校应建立学生心理危机多级预警体系，该体系的层级数量为（）A.二级B.三级C.四级D.五级6.依据《中华人民共和国精神卫生法（2018年修正）》，心理咨询人员可依法开展的工作是（）A.精神障碍诊断B.一般心理问题咨询C.心理治疗D.精神类药物处方开具7.依据中小学心理健康教育管理相关规定，学生心理健康档案的专属管理部门是（）A.教务处B.年级组C.学校心理健康教育机构D.德育处8.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，到2025年我国学生心理健康素养水平的预期目标是（）以上A.15%B.20%C.25%D.30%9.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，地市级以上教育行政部门开通的学生心理援助热线，需保障的最低服务时长是（）A.8小时/天（工作日）B.12小时/天C.24小时/天D.16小时/天10.我国中小学心理健康教育的核心导向是（）A.治疗性B.发展性C.诊断性D.惩戒性11.依据医教结合相关工作要求，承担学生严重精神障碍诊断与治疗职责的主体是（）A.学校心理咨询室B.班主任C.精神卫生医疗机构D.家长委员会12.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学专兼职心理健康教师每学年参加心理健康专项培训的时长不少于（）A.20学时B.40学时C.60学时D.80学时13.依据学生心理健康工作相关要求，针对留守儿童、困境儿童等特殊学生群体，学校需建立的核心管理制度是（）A.定期家访制度B.心理关爱台账制度C.一对一学业帮扶制度D.全员谈心谈话制度14.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，学生心理健康工作需纳入的核心评估体系是（）A.学校办学质量评估B.教师绩效考核C.德育工作评估D.平安校园建设评估15.依据《中华人民共和国精神卫生法（2018年修正）》，学校发现学生可能患有精神障碍的，应当采取的措施是（）A.直接劝其退学B.告知其监护人，建议到医疗机构就诊C.公开病情，动员同学提供帮助D.安排心理教师开展系统心理治疗二、多项选择题（共10题，每题3分，总计30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的字母填入题干后的括号内）1.依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，“五育并举”促进心理健康的具体举措包括（）A.德育树魂，培育学生积极心理品质B.智育提能，开发学生心理潜能C.体育强心，疏解学生负面情绪D.美育润心，提升学生心理幸福感E.劳育砺志，培养学生健全人格2.我国学校普遍推行的心理危机四级预警体系的组成层级包括（）A.学校层B.年级层C.班级层D.宿舍/个人层E.家庭层3.依据《中华人民共和国精神卫生法（2018年修正）》，心理咨询人员在执业过程中严禁从事的活动有（）A.一般心理问题辅导B.精神障碍的诊断C.精神障碍的治疗D.心理状态评估E.开具精神类药物处方4.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育的核心内容包括（）A.自我认知教育B.情绪调适教育C.人际交往教育D.升学择业指导E.生命教育与危机应对5.我国中小学心理健康教育的主要实施途径包括（）A.开设专门心理健康教育课程B.开展个体咨询与团体辅导C.班主任工作渗透心理健康理念D.家校协同开展心理健康指导E.校园文化活动浸润心理教育6.依据心理健康服务伦理与相关政策要求，学校心理工作中的保密例外情形包括（）A.来访者有明确的自伤计划与即时风险B.来访者有明确的伤人计划与即时风险C.司法机关依法定程序要求查阅相关档案D.家长主动要求查阅学生全部心理档案E.来访者明确同意向特定人员披露相关信息7.依据高校心理健康教育相关规定，普通高校开展心理健康教育的基本要求包括（）A.开设心理健康教育必修与选修课程B.按不低于1:4000的比例配备专职教师C.建立标准化心理健康教育中心D.每年组织开展全员心理健康测评E.对有心理问题的学生一律作休学处理8.我国学生心理健康工作中医教结合协同机制的主要内容包括（）A.建立学生心理问题转介绿色通道B.定期开展多部门联合心理研判C.医疗机构派驻专业人员到学校坐诊指导D.学校承担精神障碍患者的日常治疗职责E.联合开展心理健康知识科普宣教9.依据学生心理健康工作岗位职责要求，班主任在心理健康教育中的核心职责包括（）A.日常关注班级学生心理状态B.组织开展班级心理健康主题活动C.识别学生心理异常信号并按流程上报D.对严重心理障碍学生开展系统心理治疗E.与家长沟通学生心理状况，协同开展教育10.依据《健康中国行动（2019—2030年）》心理健康促进行动要求，下列属于心理健康工作核心考核指标的有（）A.居民心理健康素养水平B.焦虑障碍患病率上升趋势减缓C.抑郁症患病率上升趋势减缓D.心理援助热线地市覆盖率E.严重精神障碍患者规范管理率三、判断题（共10题，每题1分，总计10分。请在题干后的括号内填入“√”或“×”）1.中小学心理健康教育课可由未接受过心理健康专业培训的语文、数学等学科教师直接兼任授课。（）2.学校主要负责人是学生心理健康工作的第一责任人，需统筹推进学校心理健康教育各项工作。（）3.心理咨询人员发现来访者可能患有精神障碍的，应当及时为其开具对症的精神类药物。（）4.到2025年，我国高校专职心理健康教育教师的配备比例不低于1:3000。（）5.学生心理健康档案属于个人隐私，任何单位和个人在任何情况下都不得查阅。（）6.中小学每学期心理健康教育课的课时不得少于8课时，严禁被其他学科占用。（）7.学生心理危机干预工作应坚持“预防为主、关口前移、分类干预、医教协同”的原则。（）8.对于确诊为严重精神障碍的学生，学校可直接作出退学处理，无需保留其学籍。（）9.家校协同是学生心理健康教育的重要组成部分，学校需定期为家长提供心理健康指导服务。（）10.学生心理健康素养水平是衡量学校心理健康教育工作成效的唯一核心指标。（）四、简答题（共3题，每题6分，总计18分）1.简述《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中“五育并举”促进心理健康的具体举措。2.简述学校心理健康服务工作中保密例外的适用情形。3.简述我国中小学心理健康教育的主要任务。五、案例分析题（共1题，总计12分）案例：某县城关初级中学现有在校生2100人，仅配备1名兼职心理健康教师，由该校语文教师张某兼任，张某未接受过系统的心理健康教育专业培训，仅参加过1次县级教育局组织的2学时短期讲座。学校虽将心理健康教育课纳入正式课表，但每学期仅安排2课时，且经常被语文、数学等主科占用。2024年秋季学期，学校组织了全员心理健康测评，但测评结果由教务处统一存档，未安排专人管理，班主任可随意调取查阅学生心理档案。2025年3月，该校八年级学生李某因学业压力过大出现情绪低落、失眠、厌学等症状，班主任王某发现后未引起重视，也未上报学校心理工作部门，仅在班级公开批评李某“学习态度不端正、抗压能力差”。两周后李某出现自残行为，家长将其送至精神卫生医疗机构就诊，诊断为中度抑郁发作，家长认为学校未履行心理健康教育职责，要求学校承担相应责任。问题：请结合我国现行心理健康教育相关政策法规，分析该校在心理健康教育工作中存在的问题，并提出针对性改进建议。参考答案一、单项选择题1.B2.D3.C4.C5.C6.B7.C8.C9.C10.B11.C12.B13.B14.A15.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.BCE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCE7.ABCD8.ABCE9.ABCE10.ABCDE三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题1.参考答案：（1）德育树魂：将心理健康教育融入德育全过程，依托思政课程和日常德育活动，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（1分）（2）智育提能：在学科教学中渗透心理健康教育，注重培养学生的科学思维、创新能力和学习适应能力，开发学生心理潜能，缓解学业压力。（1分）（3）体育强心：广泛开展校园体育活动，落实每天锻炼1小时要求，发挥体育调节情绪、疏解压力、锤炼意志的作用，提升学生心理韧性。（1分）（4）美育润心：加强美育课程建设，开展音乐、美术、文学等艺术活动，陶冶学生情操，提升审美素养和心理幸福感。（1分）（5）劳育砺志：组织学生参加力所能及的劳动实践，培养学生吃苦耐劳、责任担当的品质，增强学生的自我效能感和社会适应能力。（1分）（6）统筹五育融合，构建全员全程全方位育人格局，形成心理健康教育合力。（1分）2.参考答案：（1）自伤风险：来访者有明确的自我伤害计划和即时风险时，需及时启动危机干预流程，告知其监护人或相关责任人，采取必要的防护措施。（2分）（2）伤人风险：来访者有明确的伤害他人的计划和即时风险时，需及时告知潜在受害人和相关管理部门，防范恶性事件发生。（2分）（3）法定调取：司法机关依据法定程序要求查阅来访者的心理咨询、测评等相关档案时，需按规定配合提供必要材料。（1分）（4）知情同意：来访者本人明确同意向特定人员披露相关心理信息，且披露范围符合来访者意愿和伦理规范时，可按约定披露。（1分）3.参考答案：（1）普及知识：面向全体学生普及心理健康基础知识，帮助学生树立心理健康意识，掌握基本的心理调适方法。（1分）（2）发展能力：针对学生成长过程中的共性心理问题开展团体辅导，提升学生在自我认知、情绪管理、人际交往、学业适应等方面的能力。（1分）（3）个体帮扶：对有心理困扰的学生提供个体心理咨询服务，帮助其解决一般心理问题，恢复心理健康状态。（1分）（4）危机干预：建立心理危机预警与干预机制，及时识别心理异常学生，按流程转介到专业医疗机构，防范极端事件发生。（1分）（5）环境营造：为教师、家长提供心理健康指导服务，提升教师和家长的心理健康教育能力，营造有利于学生心理健康的校园和家庭环境。（1分）（6）完善机制：建立健全学校心理健康教育工作制度，构建全员参与、全程覆盖、全方位渗透的心理健康教育体系。（1分）五、案例分析题参考答案：（一）存在的问题（6分，每点1分，答出6点即可）1.师资建设不达标：该校仅配备1名兼职心理健康教师，未按要求逐步配齐专职心理健康教师；兼职教师未接受系统专业培训，仅参加过2学时短期讲座，专业能力不符合岗位要求，违反了心理健康教师队伍建设的相关规定。2.课程落实不到位：学校未按每学期不少于8课时的要求开设心理健康教育课，仅安排2课时且经常被主科占用，未保障心理健康教育课程的法定地位和实施效果。3.档案管理不规范：学生心理健康档案由教务处统一存档，未交由学校心理健康教育机构专人管理，班主任可随意查阅，违反了心理档案保密管理规定，存在侵犯学生隐私的风险。4.危机预警机制缺失：学校未建立“学校-年级-班级-宿舍/个人”四级预警体系，班主任发现学生情绪异常后未按要求上报，也未采取有效干预措施，导致心理危机升级。5.教师能力不足：班主任未掌握基本的心理异常识别知识和沟通技巧，采用公开批评的方式处理学生心理问题，加重了学生的心理负担，违反了全员育心的工作要求。6.家校协同不到位：学校未建立常态化家校心理健康沟通机制，发现学生心理异常后未及时与家长沟通，未形成教育合力，延误了干预时机。（二）改进建议（6分，每点1分，答出6点即可）1.加强师资队伍建设：按相关要求逐步配备专职心理健康教师，将专兼职教师培训纳入教师继续教育体系，确保每学年培训时长不少于40学时，提升教师专业能力。2.严格落实课程要求：按照每学期不少于8课时的要求开齐开足心理健康教育课，由专兼职心理健康教师授课，严禁其他学科占用心理健康教育课时，保障课程质量。3.规范心理档案管理：将学生心理健康