全国自考（教育学）模拟试卷25

全国自考（教育学）模拟试卷25

一、教育学•单项选择题（本题共75题，每题7.0分，

共75分。）

1、实验教育学的代表人物是（）

A、梅伊曼

B、斯普朗格

C、克伯屈

D、洛布罗

标准答案：A

知识点解析：实验教育学是兴起于欧美的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与

教育的关系的理论，以德国梅伊曼和拉伊的研究为代表。B、C、D项分别为文化

教育学、实用主义教育学、制度教育学等教育学派别的代表人物，故排除，答案为

Ao

2、在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉

丁文或希腊文为.主要内容的学校，在德国和法国称为（）

A、文法中学

B、行会学校

C、文科中学

D、基尔特学校

标准答案：C

知识点解析：14世纪时欧洲已有几十所大学，与此相应，在文艺复兴前后出现了

古典文科中学，其在英国被称为文法中学或公学，在德国和法国则称为文科中学。

题干所描述的就是教育史上的古典文科中学。B、D项指的是欧洲城市最早的初等

学校，不合题意。故可排除A、B、D项，答案为C。

3、在我国，幼儿园、小学和初级中学教师资格的认定机构是（）

A、国务院教育行政部门

B、地市级人民政府教育行政部门

C、省级人民政府教育行政部门

D、县级人民政府教育行政部门

标准答案：D

知识点解析：依《教师法》、《教师资格条例》有关规定，幼儿园、小学和初级中

学教师资格，由申请人户籍所在地或申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行

政部门认定。故选D。A、B、C项均为教师资格认定机构，分别对应不同类型的

教师资格，但均与题干中“初级中学教师资格''的要求不符，故排除。

4、中小学智育的根本任务是（）

A、传授程序性知识

B、形成学生的智慧技能

C、发展学生的智力

D、培养文明行为习惯

标准答案：C

知识点解析：智育的主要任务是传授知识、形成技能和发展智力。其中前两项是第

三项的必要条件，智育的根本任务在于发展学生智力。D项是德育的内容，易于排

除。A、B项干扰较大，不好区分，结合题干“根本任务”的要求，最终锁定答第为

Co

5、在各种直观教学手段中，最为经济和最为便利的是（）

A、实物直观

B、语言直观

C、多媒体教学

D、模象直观

标准答案：B

知识点解析♦：直观的具体手段有三，即A、B、D三项。相对于实物直观和模象直

观，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，故而最为经济和

便利。答案为B。

6、教育学研究的对象是

A、教学问题

B、教育问题

C、教育学问题

D、教育规律问题

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

7、把行政不当划分为行政失衡和行政迟缓是根据行政不当的

A、不同主体

B、行为方式

C、规范程度

D、承担方式

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

8、教育的生物起源说的代表人物是

A、孟禄

B、达尔文

C、勒图尔诺

D、布厄迪尔

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

9、“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下面哪种

因素对人发展的作用？

A、遗传

B、环境

C、教育

D、社会活动

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

10、学生根据教师布置的任务，在课.上或课外进行实际操作，将己经学过的知识运

用于实践的教学方法又可称为()

A、实习作业法

B、探究一研讨法

C、练习法

D、实验法

标准答案：A

知识点解析：B项是20世纪中叶以来世界上出现的教学方法。C项是学生在教师

指导下进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的学习方法。D项是学生在教

师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和

过程，以获取知识的教学方法。B、C、D项均不符合题目要求，可排除。本题选

Ao

11、教育从生产劳动中第一次分离的标志是

A、班级授课制的出现

B、学校的产生

C、脑力劳动与体力劳动的分离

D、教育的普及

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

12、通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们

行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的学校管理方法是()

A、行政管理方法

B、法律方法

C、经济方法

D、思想教育方法

标准答案：D

知识点解析：A项是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手

段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。B项是指用法律这一由

国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。C项

即按照经济规律要求，运用经济手段来实施管理的方法。通过比较对照，可知A、

B、C项均不合题意。根据题干中“宣传观念”、“启发理想”等表述，可推断答案为

Do

13、德育个体性功能的最高境界是

A、个体发展功能

B、个体生存功能

C、个体享用功能

D、个体益智功能

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

14、作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括

A、教育学和心理学

B、教育学、心理学和学校管理学

C、教育学、心理学和各科教学法

D、教育学、心理学、学校管理和各科教学法

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

15、从教师职业的性质看，教师职业应当成为（）

A、社会化的职业

B、专业化的职业

C、个性化的职业

D、准专业化的职业

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

二、教育学•名词解释题（本题共5题，每题7.0分，共

5分。）

16、个人本位的教育目的论

标准答案：个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的论相反，其观点强调人

的自我发展，认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受

影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目

的。个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而小是

违背这一本性办事。

知识点解析：暂无解析

17、课程目标的水平研究

标准答案：课程目标的水平研究是指在课程目标的某个层次上，根据其所涉及的具

体范围的不同，将课程目标区分为并列的不同类别。

知识点解析：暂无解析

18、教学计划

标准答案：教学计划（课程计划）是课程的总体规划，是根据教育目的和不同类型学

校的教育任务。由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

知识点解析：暂无解析

19、教育评价

标准答案：评价是对某种教育活动的价值判断教育评价有广义和狭义两种。广义的

教育评价包括对于教育活动一切方面的评价，狭义的教育评价主要是对学生发展的

评价，又称为学生评定。

知识点解析：暂无解析

20、美育

标准答案：美育是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力

的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

知识点解析：暂无解析

三、教育学.简答题（本题共4题，每题7.0分，共4

分。）

21、简述确定教育目的的客观依据。

标准答案：（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。（2）教育

目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。（3）教育目的的确定必须考虑历史

发展的进程。（4）教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律。

知识点解析：暂无解析

22、测验具有哪些功能。

标准答案：测验的功能包括：（I）激励功能；（2）诊断功能；（3）区分和选拔功能；

（4）评定功能。

知识点解析：暂无解析

23、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

标准答案：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；（2）儿童的发展蕴含

于儿童主体的活动之中；（3）实现发展是儿童的权利.

知识点解析：暂无解析

24、列举我国的教育法规体系。

标准答案：（I）第一层次是教育法；（2）第二层次是部门教育法；（3）第三层次是教育

行政法规；（4）第四层次是地方性法规、单行条例和教育行政规章。

知识点解析：暂无解析

四、教育学.论述题（本题共3题，每题7.0分，共3

分。）

25、教育过程中应该如何尊重和发挥儿童的主体性？

标准答案：（1）教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受；（2）教育活动中，要给

学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；（3）教育中要鼓励学生的创造性。

知识点解析：暂无解析

26、试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。

标准答案：（1）社会本位的教育目的论主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗

旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。这一教育目的论忽视了教育对象的身心

发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。（2）个人本位的教育目的论认为个人

价值高于社会价值，应艰据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这一教

育目的论忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。（3）教育目的的

确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，制定恰当的教育目的必须考

虑到社会发展的现实和要求，并要依据受教育者的身心发展规律而定。

知识点解析：暂无解析

27、试述中小学教师必须具备的教育理论知识与技能。

标准答案：（I）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。作为中

小学教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教学法知识。同时，要注意联系教

育教学实际，培养自己任理论应用于实际的能力，使教育科学理沦真正发挥作用。

（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。中小学教师应善于从儿童的

言语、行为、喜怒哀乐的观察中获得第一手资料，注意研究他们的需要、性格、知

识水平和心理水平，为教师的教育教学提供依据。进行教育科学研究是当代中小学

教师的重要职责。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。教学组

织能力包括顺利完成教学所必须具备的一系列能力，如研究和掌握教学大纲的能

力，科学组织教学活动的能力，分析和评价的能力与技巧，组织和管理课堂与班级

活动的能力，与家长、社会建立联系的方法和技能，等等。语言分书面语言和口头

语言。教师的书面语言，如板书、作业评语、操行评语等，要语言流畅、字迹工

整、美观大方。教师口语要求准确，具有教育性和艺术性。（4）教师要具有运用教

育机智处理各种突发问题的能力。所谓教育机智，就是指一种面对新的突发事件，

能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题

的能力。教师在教学实践中运用教育机智时，首先应遵循因势利导、发扬优点、克

服缺点、达到正面教育效果的指导原则；其次应善于发现每个学生的长处，及时捕

捉教育学生的恰当时机，加以引导和激发。

知识点解析：暂无解析

五、教育学•案例分析题（本题共7题，每题1.0分，共

1分。）

28、一位教师讲《祝福》一课，向学生提出一个思考题：“祥林嫂是怎样死的?”这

个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答“是冻死的”，有的回答“是饿死

的”，也有的说“祥林嫂是穷死的教师紧接着问：“既然祥林嫂是冻死的、饿死

的，那么为什么她死前要'我'回答人死后有没有灵魂，有没有地狱，死掉的一家人

能不能见面呢?''当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：

“'我'回答了祥林嫂的问话后，为什么心里很觉得不安，为什么又想到自己的答话

怕对她有些危险?这些描述心理活动的话跟祥林嫂的死有什么关系?”经过教师启

发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。教