《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域-测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域--测试题一、填空题（共20小题，每空1分，总计30分。请将正确答案填写在题目横线处，答案需与《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域原文表述一致）1.发育良好的身体、____、强健的体质、协调的动作、____和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。2.健康领域设置的三个核心子领域分别为身心状况、____、____。3.“身心状况”子领域下设置3项发展目标，分别为具有健康的体态、____、____。4.为保护幼儿视力，减少电子屏幕对幼儿发育的不良影响，3-4岁幼儿连续观看电视、手机、平板等电子屏幕的时间不宜超过____分钟，4-5岁幼儿不宜超过____分钟，5-6岁幼儿不宜超过____分钟。5.结合幼儿上肢力量发展规律，3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起____秒左右，4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起____秒左右，5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起____秒左右。6.结合幼儿上肢投掷能力发展规律，3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷____米左右，4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷____米左右，5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷____米左右。7.结合幼儿下肢力量与耐力发展规律，5-6岁幼儿能单脚连续向前跳____米左右，能快跑____米左右，能连续行走____公里以上（途中可适当停歇）。8.在生活自理能力发展方面，3-4岁幼儿在成人帮助下能穿脱衣服或鞋袜；4-5岁幼儿能____穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；5-6岁幼儿能根据冷热自主增减衣服，能独立系鞋带。9.在手的精细动作发展方面，3-4岁幼儿能用剪刀沿____剪，边线基本吻合；4-5岁幼儿能沿轮廓线剪出由____构成的简单图形，边线吻合；5-6岁幼儿能沿轮廓线剪出由____构成的简单图形，边线吻合且平滑。10.在情绪发展方面，5-6岁幼儿应能经常保持愉快的情绪，明确知道引起自身某种情绪的原因，并尝试努力缓解消极情绪，能随着____的需要灵活转换情绪和注意力。11.在环境适应能力方面，4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动____左右；5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上，天气变化时较少感冒。12.在安全自护能力方面，4-5岁幼儿应认识常见的安全标志，运动时能主动躲避____，知道110、120、119等常见紧急求助电话的用途。13.在健康体态养成方面，3-4岁幼儿能在成人提醒下自然坐直、站直；4-5岁幼儿能在成人提醒下保持正确的站、坐、行姿势；5-6岁幼儿应____保持正确的站、坐、行姿势，身高、体重发育达到适宜水平。14.结合幼儿身体发育需求，幼儿每天的户外活动时间一般不少于____小时，其中体育活动时间不少于____小时，季节交替时仍需坚持开展适宜的户外活动。15.在平衡能力与动作协调性发展方面，5-6岁幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走，能以手脚并用的方式安全攀爬攀登架、网等设施，能连续____，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，能连续拍球。16.在饮食习惯养成方面，5-6岁幼儿应做到吃东西时____，不边吃边玩，不暴饮暴食，主动饮用白开水，不贪喝含糖饮料。17.在视力保护方面，4-5岁幼儿应知道保护眼睛，不在____的地方看书、画画，连续观看电子屏幕的时间控制在合理范围内。18.在动作协调性发展方面，3-4岁幼儿分散跑时能____他人的碰撞；4-5岁幼儿能与同伴开展追逐、躲闪跑的游戏；5-6岁幼儿能在追逐、躲闪游戏中灵活调整动作躲避障碍。19.为保障幼儿形成健康体态，幼儿园配备的椅子高度应以幼儿写画时双脚能自然着地、____基本保持水平状为宜，桌子高度以幼儿写画时身体能坐直、不驼背、不耸肩为宜，床具不宜过软。20.在人际适应方面，3-4岁幼儿在成人帮助下能较快适应集体生活；4-5岁幼儿能较快适应人际环境中发生的变化，如更换新教师能较快适应；5-6岁幼儿能较快融入新的____环境，如更换幼儿园或进入新班级能较快适应。二、单项选择题（共10小题，每题2分，总计20分。每道题只有1个正确答案，请将正确答案的序号填写在题后括号内，错选、不选均不得分）1.下列选项中，不属于3-6岁儿童学习与发展健康领域核心子领域的是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.运动技能与竞赛能力2.下列关于3-4岁幼儿力量与耐力发展典型表现的描述，符合发展要求的是（）A.能双手抓杠悬空吊起15秒左右B.能单手将沙包向前投掷2米左右C.能单脚连续向前跳5米左右D.能连续快跑20米左右3.下列关于5-6岁幼儿手的精细动作发展的典型表现，不符合发展要求的是（）A.能根据需要画出图形，线条基本平滑B.能熟练使用筷子进餐C.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线基本吻合D.能独立、熟练地系鞋带4.结合幼儿身体发育与健康成长需求，幼儿每天的户外活动时间一般不应少于（），其中体育活动时间不应少于1小时。A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时5.为保护幼儿视力与神经系统发育，4-5岁幼儿连续观看电子屏幕的单次时长不宜超过（）A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟6.下列关于4-5岁幼儿情绪发展典型表现的描述，符合发展要求的是（）A.情绪完全稳定，不会因任何事情出现哭闹、生气等消极情绪B.经常保持愉快的情绪，产生不高兴等消极情绪时能较快缓解，出现强烈情绪反应时能在成人提醒下逐渐平静C.能精准识别所有情绪产生的原因，完全不需要成人引导就能自主缓解所有消极情绪D.情绪波动极大，经常因为一点小事长时间哭闹，无法安抚7.在生活自理能力发展方面，3-4岁幼儿应达到的发展目标是（）A.能独立穿脱衣服、鞋袜，自主扣好纽扣B.能独立系鞋带、整理书包C.在成人帮助下能穿脱衣服或鞋袜D.能自主分类整理所有个人物品，完成简单家务8.下列关于健康领域教育实施的做法，不符合科学育儿精神的是（）A.鼓励幼儿开展跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、球类等丰富多样的活动，发展动作协调性与灵活性B.为最大程度降低幼儿受伤风险，尽量减少幼儿户外体育活动时间，所有活动都安排在室内座位上进行C.帮助幼儿养成良好的饮食习惯，引导幼儿形成平衡膳食、按时进餐、不偏食、不挑食的进餐习惯D.结合日常生活实际对幼儿开展安全教育，教给幼儿简单的自救与求救方法9.结合幼儿环境适应能力发展规律，5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）以上。A.15分钟B.半小时C.45分钟D.1小时10.在安全自护能力发展方面，下列属于5-6岁幼儿应达到的发展目标是（）A.不接受陌生人给的物品，不随便跟陌生人走B.运动时能主动躲避危险，知道简单的求助方式C.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，了解地震、火灾等基本防灾知识D.在成人提醒下不玩火、不触碰电源插座等危险物品三、多项选择题（共10小题，每题2分，总计20分。每道题有2个及以上正确答案，请将正确答案的序号填写在题后括号内，多选、少选、错选、不选均不得分）1.下列选项中，属于幼儿身心健康核心标志的有（）A.发育良好的身体、愉快的情绪B.强健的体质、协调的动作C.远超同龄人的智力水平、专业运动竞技能力D.良好的生活习惯、基本生活能力2.健康领域“生活习惯与生活能力”子领域下设置的发展目标包括（）A.具有良好的生活与卫生习惯B.具有基本的生活自理能力C.具备基本的安全知识和自我保护能力D.具有超强的抗挫折能力与竞争意识3.下列关于3-6岁幼儿动作发展典型表现的描述，符合发展规律的有（）A.3-4岁幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳，能双手向上抛球B.4-5岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬，能助跑跨跳过一定距离或一定高度的物体C.5-6岁幼儿能以手脚并用的方式安全攀爬攀登架、攀登网等设施，能连续跳绳D.3-6岁幼儿上下楼梯都需要成人全程搀扶，无法独立完成上下楼梯动作4.下列关于幼儿生活与卫生习惯培养的要求，符合科学育儿精神的有（）A.3-4岁幼儿在成人提醒下能按时睡觉、起床，能独立用勺进餐，不浪费粮食B.4-5岁幼儿不偏食、不挑食，不暴饮暴食，喜欢食用新鲜瓜果、蔬菜C.5-6岁幼儿养成按时睡觉、起床的作息习惯，能主动饮用白开水，不贪喝含糖饮料D.为提升进餐效率，允许幼儿进餐时边看动画片边吃饭，吃的越快越好5.下列关于幼儿安全自护能力培养的说法，符合发展要求的有（）A.引导3-4岁幼儿不玩火、不接触尖锐危险物品，不随便接受陌生人的物品、不跟陌生人走B.引导4-5岁幼儿认识常见安全标志，运动时主动躲避危险，知道110、120、119等紧急求助电话的用途C.引导5-6岁幼儿做到未经大人允许不给陌生人开门，运动时注意安全，不做危险动作伤害自己或同伴D.为避免幼儿受伤，不让幼儿参与任何有挑战性的活动，全程限制幼儿的行动范围，杜绝一切风险6.下列关于幼儿适应能力发展的描述，符合发展要求的有（）A.3-4岁幼儿进入新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常B.4-5岁幼儿进入新环境时较少出现身体不适，能较快适应人际环境的变化C.5-6岁幼儿能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸，进入新班级能较快融入同伴群体D.为减少幼儿的适应压力，尽量让幼儿一直待在熟悉的环境中，不要接触新环境、认识新同伴7.下列关于幼儿手的精细动作发展的说法，符合发展规律的有（）A.3-4岁幼儿能用笔涂涂画画，能熟练使用勺子进餐B.4-5岁幼儿能沿边线较直地画出简单图形，能将纸边线基本对齐折纸，能熟练使用筷子C.5-6岁幼儿能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑D.为做好书写准备，从3岁开始就要让幼儿大量练习书写汉字、做算术题，提升手部力量8.下列教育行为中，符合健康领域教育建议的有（）A.保证幼儿每天睡眠时间达到11-12小时，其中午睡一般达到2小时左右，结合幼儿年龄、季节特点和个体差异适当调整午睡时长B.开展丰富多样、符合幼儿年龄特点的体育活动，如走、跑、跳、钻、爬、攀登等，鼓励幼儿坚持锻炼，提升体质C.为满足幼儿口味偏好，只给幼儿提供喜欢的油炸食品、肉类，不需要搭配蔬菜、粗粮等食物D.为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情与关爱，帮助幼儿形成积极稳定的情绪情感9.下列体育活动设计中，符合不同年龄段幼儿动作发展水平的有（）A.为3-4岁幼儿设计沿地面直线行走、双脚连续向前跳、双手向上抛球的游戏活动B.为4-5岁幼儿设计低矮平衡木行走、助跑跨跳、连续自抛自接球的游戏活动C.为5-6岁幼儿设计荡桥行走、连续跳绳、连续拍球、躲闪跑的游戏活动D.对所有年龄段幼儿统一开展高难度平衡木训练、跳绳达标考核，不达标就批评惩罚10.下列关于幼儿情绪情感培养的做法，符合科学育儿精神的有（）A.成人以积极愉快的情绪影响幼儿，发现幼儿情绪低落时主动询问原因，帮助幼儿疏解消极情绪B.幼儿发脾气时，成人可先采取冷处理的方式，待幼儿平静后引导其说出自己的情绪与想法C.鼓励幼儿与同伴、成人分享自己的情绪感受，引导幼儿学习用恰当的方式表达情绪，不乱发脾气D.幼儿出现消极情绪时立即严厉批评，要求幼儿马上停止哭闹，做“懂事听话”的孩子四、判断题（共10小题，每题1分，总计10分。请在题后括号内正确的打“√”，错误的打“×”）1.健康领域的核心目标是培养幼儿的专业运动技能，选拔具备运动天赋的幼儿开展竞技训练。（）2.3-4岁幼儿能在成人提醒下保持自然坐直、站直的姿势，不长期驼背、塌腰。（）3.5-6岁幼儿连续跳绳是动作发展的典型表现之一，因此要求所有5-6岁幼儿必须达到每分钟跳绳100次以上的标准，不达标者要开展高强度强化训练。（）4.培养幼儿生活自理能力时，应鼓励幼儿做力所能及的事情，如引导3-4岁幼儿帮忙分发餐具，4-5岁幼儿整理玩具，5-6岁幼儿尝试擦桌子、整理个人物品。（）5.幼儿使用筷子进餐、握笔画画、使用剪刀手工等活动都能有效发展手的精细动作，成人不应过度包办代替，要为幼儿提供充分的练习机会。（）6.4-5岁幼儿已经具备完全的自我保护能力，成人不需要再对幼儿开展安全教育，可以让幼儿独自到河边、马路边玩耍。（）7.幼儿成长过程中，成人要时刻关注幼儿的体态变化，如果发现幼儿存在八字脚、罗圈腿、明显驼背等骨骼发育异常情况，应及时就医矫治。（）8.开展幼儿体育活动时，要充分尊重幼儿的个体差异，为不同能力水平的幼儿设置适宜难度的活动目标，不搞“一刀切”的硬性考核。（）9.5-6岁幼儿已经具备较强的情绪调节能力，因此当幼儿出现哭闹、生气等消极情绪时，成人不需要介入引导，让幼儿自行消化即可。（）10.组织幼儿户外活动时，冬季寒冷、夏季炎热时应完全取消户外活动，避免幼儿受凉或中暑生病。（）五、简答题（共2小题，每题5分，总计10分。请结合健康领域相关要求简要作答，要点清晰、表述准确）1.请简述健康领域中，针对幼儿良好生活与卫生习惯培养提出的核心教育建议。2.请简述设计与组织幼儿体育活动时，如何结合不同年龄段幼儿的动作发展规律做到循序渐进、科学适宜。六、案例分析题（共1小题，总计10分。请结合健康领域相关要求分析案例，观点明确、分析到位、建议合理）案例：某中班（幼儿年龄4-5岁）主班李老师为提升班级幼儿的运动能力，在班级内制定了严格的体育技能达标制度，要求所有中班幼儿必须达到“连续跳绳20个、单脚连续向前跳10米、单手将沙包投掷6米”的统一标准，对于暂时达不到标准的幼儿，要求其每天放学后留在园内额外训练1小时，直到通过达标考核为止。日常活动中，李老师担心幼儿在户外活动时跑跳容易磕碰受伤，因此尽量压缩户外自由活动时间，大部分体育活动都安排在教室内坐着进行，还反复叮嘱幼儿“不要跑、不要跳，安安静静才是好孩子”。此外，李老师发现给幼儿播放动画片时，幼儿能保持安静不吵闹，因此每天午餐时间都会给幼儿播放1小时的动画视频，允许幼儿边看动画边吃饭，认为这样既省了维持秩序的精力，又能让幼儿多吃点饭。请结合健康领域的相关发展要求，分析李老师的教育行为存在哪些问题，并提出具体的改进建议。参考答案及评分标准一、填空题答案（每空1分，共30分）1.愉快的情绪、良好的生活习惯2.动作发展、生活习惯与生活能力3.情绪安定愉快、具有一定的适应能力4.15、20、305.10、15、206.2、4、57.8、25、1.58.独立（自己）9.直线、直线、曲线10.活动11.半小时12.危险13.经常14.2、115.跳绳16.细嚼慢咽17.光线过强或过暗18.躲避19.大腿20.人际关系二、单项选择题答案（每题2分，共20分）1.D2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.C三、多项选择题答案（每题2分，共20分）1.ABD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABD9.ABC10.ABC四、判断题答案（每题1分，共10分）1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.×五、简答题评分要点（每题5分，共10分）1.良好生活与卫生习惯培养的教育建议：（1）帮助幼儿养成规律作息习惯，保证每天11-12小时睡眠时间，午睡一般2小时左右，结合个体差异调整，引导幼儿养成按时睡觉、起床的习惯；（1分）（2）培养良好饮食习惯，引导幼儿不偏食、不挑食，不暴饮暴食，细嚼慢咽，主动饮用白开水，不贪喝含糖饮料，进餐时专注不边吃边玩；（1分）（3）培养良好个人卫生习惯，引导幼儿掌握正确的洗手、刷牙方法，养成饭前便后洗手、早晚刷牙的习惯，不用脏手揉眼睛；（1分）（4）做好视力保护，严格控制幼儿连续观看电子屏幕的时长，引导幼儿不在光线过强或过暗的环境下看书写画，定期开展视力检查；（1分）（5）坚持开展户外活动，结合季节变化调整活动内容，帮助幼儿逐步提升环境适应能力，养成主动锻炼的习惯。（1分）2.体育活动科学设计的实施要点：（1）准确把握不同年龄段幼儿的动作发展目标，对照3-4岁、4-5岁、5-6岁幼儿平衡能力、力量耐力、精细动作的发展指标设置匹配的活动内容，避免要求过高或过低；（1分）（2）遵循循序渐进的原则，从简单动作到复杂动作逐步提升难度，低龄段以基础走、跑、跳、抛接等简单动作为主，中年龄段逐步增加钻爬、跨跳等内容，高龄段再开展跳绳、攀登等难度较高的活动；（1分）（3）充分尊重个体差异，不用统一标准要求所有幼儿，对动作发展稍慢的幼儿给予更多鼓励与针对性指导，不搞“一刀切”的考核与惩罚；（1分）（4）平衡好安全防护与活动探索的关系，既要排查场地、器械的安全隐患，也要避免过度保护限制幼儿活动，引导幼儿在活动中学习自我保护方法；（1分）（5）坚持以游戏为基本活动形式，用富有趣味的游戏设计提升幼儿参与体育活动的兴趣，避免机械的技能训练，让幼儿在愉悦的体验中发展动作能力。（1分）六、案例分析题评分要点（共10分）1.存在的问题（共6分，每点2分，答出3点即可得满分）：（1）活动目标设置不符合中班（4-5岁）幼儿的动作发展水平，存在超前要求。根据发展指标，4-5岁幼儿的动作目标为单脚连续向前跳5米左右、单手将沙包向前投掷4米左右，连续跳绳是5-6岁幼儿的发展目标，李老师设置的“跳绳20个、单脚跳10米、投沙包6米”的标准远超中班幼儿的最近发展区，违背了幼儿动作发展的循序