《奥运经典雕塑》教学课件-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术五年级上册

小学美术·欣赏课奥运经典雕塑用立体形体定格运动力量课程导览学习路径·四章壹初识立体雕塑从平面走进立体艺术贰赏析形体力量感受雕塑的体量与动态叁掌握表现方法学会观察轮廓与明暗肆创作奥运雕塑用画笔再现雕塑力量初识立体雕塑从平面到立体，艺术有了厚度01美术课堂平面与立体，一眼看差别壹观看方式不同绘画只能从正面看，雕塑可以绕着走，正面、侧面、背面都是它的一部分。贰空间占有不同绘画用线条和颜色在平面上制造想象，雕塑用真实的体积占住空间。叁光影来源不同画上的明暗是画出来的，雕塑身上的明暗是阳光实实在在投下的影子。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册04/30美术课堂·雕塑的语言雕塑靠实体形体说话雕塑不靠颜色和画框，只靠高低起伏、凹凸转折说话。材料变生命石头、青铜经雕塑家之手，成为有生命的形体形体即语言绷紧的肌肉、扭转的腰身、前倾的躯干，本身就是表达眼睛读力度摸不到原作温度，却能“读出”形体的力量岭南版（新教材）·小学美术五年级上册05/30掷铁饼者·绷紧的肌肉与扭转的躯干美术课堂·单元衔接从运动绘画走进立体世界壹本单元走过的路画运动姿态设计动感标识创作活泼吉祥物这些创作都发生在平面纸张上贰今天迈出新一步走进立体艺术世界画家经营一个平面，雕塑家要经营四面八方带着前面几课对运动瞬间的观察经验，我们开始认识雕塑。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册06/30材料观察认识雕塑材料：石材与青铜掷铁饼者·雕塑·石材石材坚硬沉稳，凿痕自带厚重感青铜铸造打磨，转折细腻有光泽两种材料都重、都实，与运动员瞬间爆发的力量感契合。轻飘飘的纸片，撑不起举重运动员的沉稳材料的重量与质感，是雕塑体量感的重要来源欣赏奥运雕塑，先问一句：石头的，还是青铜的？材料本身就在讲述力量的故事。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册07/30雕塑欣赏立体的魅力：多角度观看掷铁饼者·多角度观看雕塑与绘画最大的不同：可以绕着看。壹正面运动员专注的神情贰侧面身体前倾的动态线叁背面肌肉的隆起每换一个角度，轮廓都在变化。下节课赏析经典作品时，试着在想象中绕雕塑走一圈，把不同角度的轮廓都收进眼里。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册08/30赏析形体力量实体形体，承载拼搏的力量02雕塑欣赏·经典作品走进奥运经典雕塑体育与雕塑自古就是绝配。腾空、冲刺、支撑——这些转瞬即逝的瞬间，被凝固成永恒的青铜与石像。壹掷铁饼者定格蓄力待发的一刻贰奔跑者留下舒展冲刺的身影叁举重运动员展现力顶千斤的沉稳三件作品，三个项目，共同诉说同一件事：人体在运动中可以爆发出惊人的力量。先感受，再分析。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册10/30雕塑欣赏·横向比较共同特点：充满张力的动态壹扭转身体拧转如满弓贰舒展四肢拉开如离弦之箭雕塑家不选站直的瞬间，只抓身体最紧张、最有力量的那一刻——动态让静止的雕塑像随时会动，张力让冰冷的石头像滚烫的瞬间。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册11/30雕塑欣赏·美感探秘什么是体量感体量感是雕塑的关键美感来源——看起来沉甸甸、厚实实，占据实在的空间。两个体量感的来源材料重量石材、青铜本身不轻巧形体处理人体概括成饱满大块，少镂空，显得结实稳固看《掷铁饼者》厚实的躯干与粗壮的大腿，就能感受到实实在在的重量。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册12/30《掷铁饼者》·躯干雕塑的力量·壹雕塑怎样表现力量举重运动员雕塑·全身雕塑表现力量，靠的不是口号，而是形体本身。壹躯干扭转扭到极限，张力蓄满贰肌肉隆起手臂块块鼓起，力量外显叁重心下压稳稳压在一只脚上，如柱扎地看举重运动员雕塑：双腿如柱，双臂向上撑起，全身形体都在诉说一个

“重”

字。这种力量看得见、感得到，不需要任何文字说明——眼睛先于大脑，直接感受到那股运动的力量。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册13/30雕塑欣赏·观察方法先整体，后局部《掷铁饼者》——先读懂全身的动态与力量壹先看大轮廓远远看整体动态，感受作品在做什么、传达什么。贰再走近看局部观察形体如何组合，细节才有意义。一头扎进头发丝、脚趾甲→动态和力量全没看见像看一棵树：先看整棵树的姿态，再端详一片叶子的纹理岭南版（新教材）·小学美术五年级上册14/30美术课堂·对比观察正反对比，找找问题第一幅轮廓立得住抓住运动员整体动态，细节不多，但一眼就能认出掷铁饼的力量感。第二幅细节拖垮整体小纹路、细裂纹画得仔细，身体轮廓却散了，看不出运动员在做什么。判断：第一幅更好。整体轮廓是骨架，细节只是皮肤——骨架立不住，皮肤再精细也是散的。观整体，抓轮廓，感体量岭南版（新教材）·小学美术五年级上册15/30掌握表现方法先整体，后局部03欣赏方法四步欣赏法：从整体到明暗壹先看动态看雕塑在做什么动作，身体呈现什么姿态。贰再看形体把人体看成大块几何体的组合：头是球体，躯干是立方体，四肢是圆柱。叁抓住轮廓沿雕塑外边缘走一遍，感受轮廓的流畅与有力。肆分出明暗找到受光面和背光面，用明暗对比画出厚重感。四步走下来，从含糊的感觉变成清晰的方法，后面动手画就有路可循。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册17/30经典赏析·观察第一步《掷铁饼者》：蓄满力量的瞬间《掷铁饼者》·蓄力待发的瞬间壹满弓待发身体大幅扭转，右臂后摆到最高点，全身力气拧成一条弹簧。贰将动未动目光与前倾身躯指向同一方向——下一个瞬间，铁饼脱手飞出。第一眼看整体动态，不急着找肌肉纹理。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册18/30雕塑课堂·创作方法用几何体概括形体壹先拆块头部看作圆球，脖子是一小段圆柱，躯干是厚实的立方体，四肢是几段粗圆柱。贰再搭骨架把运动员形象先概括成这几大块，动态立刻清楚，比例也容易把握。叁最后刻画几何骨架搭好后，再去细腻刻画，雕塑的立体感就有了可靠的根基。▲

铅笔勾勒的运动员几何骨架：圆球·立方体·粗圆柱岭南版（新教材）·小学美术五年级上册19/30雕塑欣赏·方法抓住流畅有力的外轮廓《掷铁饼者》雕塑外轮廓轮廓是雕塑最先传递信息的线。画《掷铁饼者》时，沿身体外边缘一笔走完，每一段弧度都在诉说力量。壹后摆手臂贰扭转腰背叁弯曲双腿轮廓抓住→动态立起来轮廓画散→形体软塌无力落笔先描外轮廓，像给雕塑剪一个有力的剪影；五官和肌肉留到后面。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册20/30雕塑欣赏·观察方法明暗两分，画出厚重掷铁饼者·雕塑明暗交界先分两大块，再谈过渡。壹受光面留白或轻轻排线贰背光面用稍重的线条铺一层叁明暗交界形体转折最明显的地方亮暗分区清楚了，平面上的形象就有了鼓起来的感觉，厚重感自然浮现。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册21/30速写方法·取舍原则简化细节，突出大形体常见误区一上来就细描眼睛、鼻子、衣服褶皱，整体轮廓没抓住，画面反而分散。正确顺序先定大形体，细节能省则省。雕塑家创作时也常简化次要细节，只保留最能传达力量的形体。五官可以虚化能省则省肌肉纹理可以概括化繁为简躯干的大体积、四肢的动势不能丢必须抓住整体站住了，细节自然出彩。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册22/30美术课堂·猜雕塑小游戏你最喜欢哪一件回想三件经典雕塑，挑一件说给同桌猜。壹掷铁饼者身体扭转蓄力，右臂后摆，重心压在前脚贰奔跑者四肢舒展，躯干前倾，一腿蹬地一腿腾空叁举重者双腿沉稳支撑，双臂上举，躯干直立用三句话描述动作·朝向·承重，同桌来猜——说得出，才画得出。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册23/30创作奥运雕塑用画笔定格追求卓越的瞬间04创作实践选定你的雕塑主角创作任务：选一件喜欢的奥运雕塑，观察形体、抓住整体轮廓，用线条加简单明暗画出立体感与力量感。三个候选主角壹掷铁饼者蓄力扭转的瞬间贰奔跑者冲刺舒展的姿态叁举重者力顶千斤的沉稳动笔前先选定主角，再回想四步欣赏法打腹稿。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册25/30泥人张·走进雕塑课堂铅笔起稿，先画外轮廓先外后内用轻而长的线条勾出整体剪影，不画细节，只求动态准确。几何概括头部圆球、躯干立方体、四肢圆柱。退后检查外轮廓成型后，退后一步看能否一眼认出运动瞬间；不像就先调大形，不急着往下画。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册26/30步骤指导·贰勾线加重，凸显厚重感为什么加重轮廓线一粗、一重，雕塑的分量感立刻提升，仿佛真的压在了纸面上。这一步尤其适合觉得画面单薄的同学。单薄的轮廓加重的轮廓怎么加重壹用更有力的线条重新描一遍外轮廓，让边缘清晰起来贰转折和承重的地方更实一些叁摆动舒展的地方保留一点轻盈线条有了轻重变化，厚重而不死板。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册27/30雕塑课堂·贰明暗铺陈，立体登场几何骨架起稿·圆球/立方体/圆柱壹先定光源假设光从一侧来，受光面最亮、背光面最暗。贰再排斜线在背光部分轻轻排一层，明暗交界处最值得着力。叁只分两大块亮面、暗面分开就够立体，不必追求复杂渐变。画到这一步，纸上的雕塑开始凸起来，体量感一点一点浮现。岭南版（新教材）·小学美术五年级上册2