2026年高考语文试题及答案

2026年高考语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：随着人工智能技术的飞速发展，AI已经能够撰写新闻稿件、创作诗歌小说、谱曲作画，甚至在围棋、电竞等智力竞技中战胜人类顶尖选手。"AI能否真正创作出打动人心的文学作品"成为社会热议的话题。支持者认为，AI的创作能力源于对海量文本数据的学习与解构。通过深度学习，AI能够精准把握人类的语言习惯、叙事模式和情感表达规律，从而生成结构完整、文从字顺的作品。2023年以来，多部由AI参与创作的文学作品相继出版，有的甚至通过了专业编辑的审稿。这似乎表明，文学创作并非人类独有的领地。反对者则强调，文学创作的核心不在于语言技巧的娴熟，而在于独特的生活体验、深刻的生命感悟以及不可复制的个体情感。AI没有经历过人间冷暖，没有爱恨情仇，它所生成的文字不过是对既有文本的模仿与重组，缺乏真正的灵魂。正如一位作家所言："AI可以写出关于失恋的诗，但它从未心碎过。"材料二：事实上，人类对"机器创作"的焦虑并非新鲜事。摄影术诞生时，人们曾断言绘画将走向终结；留声机出现时，有人哀叹现场音乐的魅力将不复存在。然而历史证明，新技术从未真正摧毁传统艺术，反而一次次促使艺术家重新思考何为不可替代的价值。当下，越来越多的创作者开始将AI视为协作伙伴而非竞争对手。作家利用AI查找资料、梳理人物关系，甚至让AI生成若干叙事分支以激发灵感；诗人通过AI进行韵律实验，拓展语言的可能性边界。在工作效率提升的同时，人的创造力非但没有被削弱，反而被置于更加核心的位置——因为AI越强大，创作者越需要在"为何写作"和"写什么"上作出真正属于人的判断。材料三：从文艺理论的角度审视，文学活动的完整链条包括"作者—作品—读者"三个环节。AI可以参与作品的生成，却难以真正承担"作者"的社会角色。作者不仅意味着创作文本，还意味着为文本负责：接受道德的审问、历史的检验与读者的质疑。当一部作品因抄袭问题引发争议时，读者追问的是背后的"人"；当一部作品被指责价值观偏颇时，公众要求道歉的也是具体的"人"。AI写作在消解作者概念的同时，也使文学的责任机制面临新的挑战。当然，这并不意味着我们要拒绝AI进入文学领域。技术本身无所谓善恶，关键看人如何使用它。正如印刷术的普及让文学走出贵族沙龙走向大众，AI或许也能让更多怀有文学梦想的人跨越技巧的门槛，用文字表达自我。而真正的文学高峰，依然需要具有深邃思想和博大情怀的作家去攀登。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI能够通过深度学习把握人类的语言习惯与情感表达规律，生成结构完整的文学作品。B.反对者认为AI创作的文字缺乏独特的生活体验与个体情感的支撑，因而没有真正的灵魂。C.摄影术、留声机的历史证明，新技术终将取代传统艺术形式，绘画与现场音乐已走向衰落。D.当AI参与文学创作时，"作者"这一概念的内涵遭到消解，文学的责任机制也会受到影响。答案：C解析：材料二明确提出"历史证明，新技术从未真正摧毁传统艺术"，绘画与现场音乐并未走向衰落。C项表述与原文相悖。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果仅从语言技巧和结构完整性的角度评判，AI生成的文学作品可能达到较高的水准。B.材料二中"AI越强大，创作者越需要在'为何写作'和'写什么'上作出属于人的判断"，说明技术发展反而凸显了人的主体性价值。C.一部由AI生成的作品引发了价值观争议，公众会要求AI系统的开发者向读者道歉，而不是某个具体的自然人。D.印刷术的普及与AI技术进入文学领域，都可能降低文学创作的门槛，推动文学走向更广泛的人群。答案：C解析：材料三已经明确"当一部作品被指责价值观偏颇时，公众要求道歉的也是具体的'人'"。选项C的说法与原文相悖。3.根据材料，下列叙述最不可能属于"反对者"观点的一项是（3分）A.AI创作的诗歌辞藻华丽，却无法让读者感受到诗人生命的体温。B.AI可以成为创作者的灵感来源，帮助人类探索新的艺术可能。C.文学的价值在于呈现个体灵魂的独特风景，这是任何算法都无法复制的。D.AI对文学经典的模仿越逼真，越暴露出其对人类精神世界理解的苍白。答案：B解析："AI可以成为创作者的灵感来源，帮助人类探索新的艺术可能"是将AI视为协作伙伴的积极态度，属于材料二所述"创作者"的立场，而非"反对者"的观点。4.材料三运用了"作者—作品—读者"这一文艺理论概念进行分析。请结合材料，简述这一分析视角的合理之处。（4分）答案：从"作者"看，AI难以承担"作者"的社会角色，不能为文本的道德与价值立场负责；从"作品"看，AI参与生成的作品使"作者"概念被消解，传统文学理论中围绕作者建构的责任机制面临挑战；从"读者"看，读者追问的始终是文本背后的"人"，这决定了AI无法真正取代人类作者。这一视角将文学活动视为完整的社会性链条，能够揭示AI写作在文学制度与伦理层面引发的深层问题，而不仅停留在文本风格的好坏辨析上。5.在AI技术快速发展的背景下，人类创作者应如何守护自身的价值？请结合三则材料简要概括。（6分）答案：(1)立足不可替代的生命体验与情感深度，将文学创作植根于独特的个人经验与灵魂感悟之中；(2)主动将AI作为协作伙伴，利用其提升资料整理、灵感激发等环节的工作效率，同时牢牢把握"为何写作"与"写什么"的最终判断权；(3)增强责任意识，承担"作者"应有的道德与价值担当，对文本的社会影响负责，在技术浪潮中以清醒的主体意识守护人的精神高地。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。父亲的箱子陈年父亲有一只箱子，樟木的，暗红色漆面已经斑驳，四角包着黄铜，铜面上生了细密的绿锈。在我童年的记忆里，那箱子锁得严严实实，像藏着什么不可告人的秘密。我曾无数次想象里面装着金银财宝，或者祖上传下来的什么稀世珍宝。有一回，趁父母下地干活，我偷偷撬开了那把小铜锁。箱子里没有金银，只有一摞发黄的纸张和几件打了补丁的衣服。我大失所望，悻悻地合上箱盖，从此对它丧失了兴趣。多年以后，我考上大学，父亲送我到县城车站。临上车前，他从自行车后座上卸下那只樟木箱，说："带着吧，能装点书。"我嫌它旧，嫌它沉，但在父亲执拗的目光里，终究没有拒绝。大学四年，那只箱子一直放在我的床底。我往里面塞过课本、球鞋、没洗的脏衣服，甚至一度把它当成堆放杂物的垃圾箱。毕业时整理行李，我从箱底翻出那些泛黄的纸张——是几张奖状和一份退学申请书。奖状上写着父亲的名字，表彰他"在农田水利建设中表现积极"。退学申请书是爷爷写的，字迹歪歪扭扭："家中劳力不足，恳请准许吾儿退学务农。"我捧着那几页纸，在宿舍窗前站了很久。原来，父亲也曾是个成绩优异的学生，也曾站上过领奖台。只是那个年代，一个农村少年的求学梦，被薄薄一张申请书拦腰截断。那箱子里的旧衣服，一件件都用碎布打了补丁——那是父亲少年时代仅有的体面。工作后，我有了自己的书柜、行李箱，却始终带着那只樟木箱。它随我搬了七八次家，从宿舍搬到出租屋，从出租屋搬到公寓，再搬到如今的书房。妻子嫌它破旧，几次想扔掉，都被我拦下了。她不明白，这只箱子里装着的，是一个时代的重量。今年春天，我五岁的女儿翻出那只箱子，学着当年的我撬开铜锁。"爸爸，这都是什么呀？"她捧着一张发黄的奖状，奶声奶气地念，"奖给李建国同志……"我蹲下来，指着一张黑白照片告诉她："这是爷爷。他像你这么大的时候，每天要走五里路上学；放学回家还要割草喂猪。他考上中学那年，你曾祖父不让他读，因为家里需要他挣工分。爷爷的奖状，一辈子就珍藏在这一只箱子里。"女儿似懂非懂地点点头，又去翻别的旧物。阳光从窗户斜斜地照进来，落在箱面上，黄铜锁扣泛着温润的光。我忽然想起父亲送我上车时的眼神——那里面有不舍，有期盼，还有一种我那时读不懂的复杂情绪。如今我终于明白，他交给我的，不只是装书的箱子，更是他自己未能走完的路，一个被时代截断的梦。妻子走过来，轻轻抚了抚箱面上的铜绿，说："留着吧。以后，把这个故事讲给孙子听。"她终于懂得，这世上有些物件，不是为了实用而存在的；它们立在那里，就是一段沉默的家史。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小时候，"我"认为樟木箱里藏着金银财宝，撬开后发现只有旧纸和旧衣服，因此"大失所望"——这符合一个孩童对秘密的天真想象，也与后文"我"成年后理解箱子的意义形成对比。B.父亲把箱子交给"我"时执意让"我"带去大学，"我"虽嫌它旧、嫌它沉却最终没有拒绝，是因为"我"已经明白了箱子的珍贵价值。C.从县城的汽车站，到大学的宿舍，再到工作后的书房，箱子随"我"迁移的过程，也映射出"我"从乡村走向城市的人生轨迹。D.妻子由"几次想扔掉"到说"留着吧"，态度的转变表明她最终理解了这只箱子承载的情感意义。答案：B解析："我"当时并没有明白箱子的珍贵价值，只是"在父亲执拗的目光里，终究没有拒绝"，是出于对父亲意志的服从与不忍。7.下列关于文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以"父亲的箱子"为线索，串联起"我"童年时的好奇、离家时的告别、毕业时的发现、成年后的守护与女儿翻箱这几个时间节点，结构紧凑清晰。B.文中写"奖状上写着父亲的名字""退学申请书是爷爷写的"，两件物品相互映照，以极少的笔墨交代了父亲失学的悲剧命运，以小见大，寄意深沉。C.细节描写"黄铜锁扣泛着温润的光"，以光写情，暗示父亲当年的求学梦在新一代人身上得到延续与安放，含蓄隽永。D.小说采用全知全能的第三人称叙事视角，细致描摹了"我"从不解到理解、再到传承的心路历程。答案：D解析：本文采用第一人称"我"的限知视角叙述，而非全知全能的第三人称视角。这是回忆性散文，不是"小说"，选项中"小说"的说法亦不准确。8.画线句"她终于懂得，这世上有些物件，不是为了实用而存在的；它们立在那里，就是一段沉默的家史"在文中有何作用？请简要分析。（4分）答案：(1)内容上，这句话借妻子之口升华主题，点明樟木箱的深层意义——它不再是一件普通的旧家具，而是家族记忆与精神传承的载体；(2)结构上，收束妻子态度转变的叙事线索，与上文"妻子嫌它破旧，几次想扔掉"形成呼应对照，使文章首尾贯通；(3)情感上，"沉默的家史"对全文情感进行总括，将个人记忆提升为代际传承的普遍命题，深化了文章的感染力。9.文章详细交代"我"在箱子底发现的奖状和退学申请书，有何用意？请结合文本分析。（6分）答案：(1)揭示父亲形象的深层维度——他并非一个平淡的农民，而是曾经品学兼优却被时代阻断前程的失意少年，使人物形象更加丰满真实；(2)解释父亲执着赠箱行为的内在动因——他把自己被截断的求学梦、未能走完的人生路寄托在"我"身上，让"我"替他完成未竟的追求；(3)构成情节突转的契机——由童年的"失望"到成年的"读懂"，情感转折自然有力；(4)承载时代批判与反思——"家中劳力不足，恳请准许吾儿退学务农"短短十几个字，浓缩了一个时代农村家庭面临的生存困境与教育资源匮乏的悲剧，使文本超越个人记忆，获得历史纵深。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。赵普传（节选）赵普，字则平，幽州蓟人。太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。宣祖卧疾滁州，普朝夕奉药饵，宣祖由是待以宗分。太祖尝与语，奇之。时获盗百余，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。太祖益奇之。普既拜相，太祖视朝，尝见普视事之隙，坐而假寐。一日，大雪，向夜，普启阍者曰："外有贵人至。"太祖果至，普迎入。太祖曰："吾睡不着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。"普曰："天下事大，愿闻启沃。"因与计议，语至夜分。普每退朝，不敢便衣冠，必正衣冠而坐，取书读之，竟日。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖大怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝上疏曰："国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防；惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。"太祖深然之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（节选自《宋史·赵普传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任A.普性深沉/有岸谷虽多忌克/而能以天下事/为己任B.普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任C.普性深沉/有岸谷虽多忌/克而能以天下事/为己任D.普性深沉有岸谷/虽多忌/克而能以天下事为己任答案：B解析："深沉"与"有岸谷"都是对赵普性格的形容，应连在一起；"虽多忌克"表转折，"而能……为己任"作谓语，故选B。本题亦可凭语感判断："忌克"为固定词语，不能拆开。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.太祖，是皇帝的庙号。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如宋太祖、宋太宗。B.视事，指官吏到职办公。文中"视事之隙"指赵普处理政事的空隙时间。C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去。天子死曰"崩"，诸侯死曰"薨"，大夫死曰"卒"，士死曰"不禄"，庶人死曰"死"。文中赵普薨，表明其爵位较高。D.《论语》是儒家经典之一，为孔子所著，记录了孔子及其弟子的言行。答案：D解析：《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体著作，并非"孔子所著"。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.赵普早年即受到太祖赏识。太祖与他交谈后认为他才能出众；赵普在审理盗案时怀疑有冤情，请求审讯，保全了很多无辜者。B.赵普敢于坚持己见。他举荐官员时，太祖两次拒绝，第三次甚至撕裂奏牍，赵普仍不退缩，最终使太祖醒悟并任用了那个人。C.赵普有政治远见。他认为国家的内患比外忧更可怕，因为内患难以防范，这一观点得到太祖认同。D.赵普晚年勤奋读书。他担任宰相后在太祖劝诫下开始阅读《论语》，并从中获得治政智慧，处理政务决断如流。答案：D解析：原文是"普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书"，说明太祖在赵普为相时常劝他读书，而非"担任宰相后……开始阅读"；且文中并未明确表示赵普的治政智慧直接源于《论语》。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）太祖大怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。（4分）（2）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（4分）答案：（1）太祖非常生气，把奏章撕碎扔到地上，赵普脸色不变，跪下来拾起撕碎的奏章回去了。评分要点："碎裂"（撕碎）、"掷"（扔）、"颜色"（脸色）、"以归"（然后回去），每点1分。（2）等到第二天处理政务，决断如流水般顺畅。赵普去世后，家人打开箱子看他读的书，原来是《论语》二十篇。评分要点："及"（等到）、"临政"（处理政务）、"发"（打开）、"则……也"（原来是……），每点1分。14.宋太祖在雪夜亲访赵普，说"一榻之外，皆他人家也"。请结合文本，分析这句话体现了太祖什么样的心态与意图。（3分）答案：这句话流露出太祖对国家尚未统一、政权尚不稳固的深切忧患。天下未定，四境皆敌，"睡不着"直接道出其内心的焦虑与警惕。他雪夜造访，既是向赵普吐露心声、推心置腹，更是借君臣夜谈之机向这位心腹大臣征询治国方略、激发其尽忠效力。由此也可见太祖对赵普的信重，以及二人之间非同寻常的君臣关系。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。鹧鸪天·代人赋辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A."晚日寒鸦"与"柳塘新绿"构成两组色调相反的意象——暮色苍茫中的寒鸦与春日初生的嫩柳，一愁一喜，相映成趣。B."若教眼底无离恨，不信人间有白头"两句以假设语气反向落笔，极言离恨之深重，语言直白而情感浓烈。C.下阕"肠已断，泪难收"直抒胸臆，与上阕的景物渲染衔接自然，由含蓄转为奔放，情感达到高潮。D."情知已被山遮断，频倚阑干不自由"中，"不自由"三字道出女子无法控制自己、明知无望仍要倚阑远望的情态。答案：A解析："柳塘新绿却温柔"并非"喜"。在离人眼中，柳色虽新却反衬离愁，以乐景写哀情，更显哀怨之深。故"一愁一喜，相映成趣"的理解不准确。16.词题"代人赋"，有人说这首词是"借他人之酒杯，浇自己之块垒"。请结合全词，从"代"字入手赏析本词的抒情特色。（6分）答案：(1)形式上，"代人赋"即以女性口吻写离愁别绪，上阕借景起兴，下阕直陈相思，塑造了一位登楼远望、愁肠百结的思妇形象；(2)实质上，词人借思妇之口抒发的却是自己的家国之痛、身世之慨——辛弃疾南归后长期被投闲置散，渴望收复中原却报国无门，"肠已断，泪难收"的背后，是一个志士对山河破碎的锥心之痛；(3)"频倚阑干不自由"一语双关，既写思妇无法排遣的相思，更暗含词人身不由己、壮志难酬的处境。以"代人"之笔写"自我"之情，含蓄蕴藉，哀婉深沉，正是辛词"肝肠似火，色貌如花"的典型风貌。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中以雕刻金石为喻，强调坚持之久的重要性："锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，____。"（2）杜牧《阿房宫赋》中，"__，__"两句运用对比，以"钉头"之多与"粟粒"之微相对照，极言秦统治者的奢侈浪费。（3）古代文人常借"梦"寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中"__，__"两句，便以梦自嘲，抒发人生虚幻之感。答案：（1）金石可镂（2）钉头磷磷，多于在庾之粟粒（3）人生如梦，一尊还酹江月解析：第（2）题注意"磷""庾"等字形的正确书写；第（3）题"尊"通"樽"，"酹"为洒酒祭奠之意，易写错。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18～19题。春天，一场细雨过后，故乡的山野间便热闹起来。那些蕨类植物仿佛听到了集结号，一夜之间从泥土里、石缝中探出脑袋，卷曲的嫩芽像一个个问号，好奇地打量着这个世界。这就是故乡人所说的"蕨菜"。采蕨菜是山里孩子的必修课。清晨，露水未干，我们便挎着小竹篮钻进山林。蕨菜喜欢阴湿，多长在溪涧旁、松树下。它们的嫩芽毛茸茸的，摸上去像婴儿的胎发；轻轻一掰，"啪"的一声脆响，汁液染绿了指尖。不消一个时辰，竹篮便满满当当。母亲把蕨菜焯水后，或凉拌，或与腊肉同炒，那清苦中带着甘甜的味道，至今仍在我的舌尖萦绕。18.下列句子中的"便"与文中"仿佛听到了集结号，一夜之间……便热闹起来"中的"便"，意义和用法最为接近的一项是（3分）A.只要功夫深，铁杵便磨成针。B.他便是那个远近闻名的木匠师傅。C.清早起来，空气便格外清新。D.因遇大雨，行期便推迟了。答案：C解析：文中"便"表示时间上的承接，强调"一……就……"的迅捷。C项中"便"同样表示动作或状态随即发生；A项表条件关系（只要……就……）；B项表判断强调，相当于"就是"；D项表因果推论。19.文中画横线的句子"卷曲的嫩芽像一个个问号，好奇地打量着这个世界"运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（4分）答案：该句运用了比喻和拟人的修辞手法。将蕨菜卷曲的嫩芽比作"问号"，既生动逼真地描摹出蕨芽卷曲的外形特征，又暗示了春天万物萌发时未知而新奇的意味；"好奇地打量"赋予蕨菜以人的情态，将无意识的植物写成充满灵性的孩童，流露出作者对故乡山野的喜爱与怀念之情，也使文字显得活泼灵动、亲切自然。（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20～22题。很多人认为，食物放进冰箱就"万事大吉"了。事实上，冰箱并非"保险箱"，如果使用不当，反而可能成为细菌繁殖的温床。①__？首先，冰箱冷藏室的温度一般应保持在0℃～4℃之间。温度过高，细菌会加速繁殖；温度过低，又可能冻伤蔬菜水果。其次，生熟食品应当分开放置，避免交叉污染。熟食应放入有盖的容器中，生肉、海鲜等则要密封好后放在冷藏室下层，防止汁液滴落到其他食物上。再次，②__。有些人习惯把剩菜剩饭放凉了再进冰箱，其实这种做法并不科学。菜肴在室温下放置超过两小时，细菌就会大量繁殖；正确做法是趁热放入冰箱，利用快速降温抑制细菌生长。最后，定期清理冰箱也很重要。建议每月彻底清洁一次，及时丢弃过期变质的食物，保持冰箱内部的干爽卫生。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（4分）答案：①冰箱使用有哪些讲究（或：如何正确使用冰箱）②剩菜存放要讲究时机（或：热菜应及时放进冰箱）21.文中画波浪线的句子"很多人认为，食物放进冰箱就'万事大吉'了"运用了引号。请简述此处引号的作用。（4分）答案：此处引号表示否定或讽刺，即"所谓的万事大吉"。作者借引号提醒读者：放进冰箱并不意味着食品安全万事大吉，冰箱同样存在细菌繁殖的风险。引号的使用使语言更加生动形象，也增强了警示语气。22.针对文中提到的"剩菜放凉再进冰箱"的做法，请你根据文意，用一句话向长辈提出建议。要求使用"因为……所以……"的句式，不超过40个字。（5分）答案：因为菜肴在室温下放置过久细菌会大量繁殖，所以剩菜应趁热尽快放进冰箱冷藏。解析：作答须准确提取原文"菜肴在室温下放置超过两小时，细菌就会大量繁殖；正确做法是趁热放入冰箱"这一信息，并将其转化为建议语气，同时满足句式与字数要求。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）"学而不思则罔，思而不学则殆。"孔子这句话强