2026年上半年教资笔试《综合素质(中学)》真题及详解

2026年上半年教资笔试《综合素质(中学)》真题及详解一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中学数学教师李老师在讲授新课时，经常先呈现一个生活中的实际问题，引导学生思考并尝试解决，在学生产生认知冲突后，再引入新知识的学习。李老师的做法体现的教育理念是（）。A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心2.王老师在批改学生作文时，不仅关注学生文章的结构和语言表达，还特别留意学生的思想情感和价值观倾向，并在评语中与学生进行心灵对话。这体现了教师劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性3.初中生小陈沉迷网络游戏，经常逃课去网吧。班主任张老师多次家访，与小陈父母沟通，同时利用班会时间开展网络素养主题教育活动，并鼓励小陈参加学校航模社团。在张老师的帮助下，小陈逐渐减少了游戏时间，重拾学习兴趣。以下说法不正确的是（）。A.张老师做到了校内校外教育的有机结合B.张老师重视学生发展的阶段性C.张老师做到了对学生的正面引导D.张老师发挥了家校合作的作用4.物理课上，刘老师引导学生通过小组合作探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。学生在实验中自己设计表格、记录数据、分析结论。刘老师的教学行为主要体现了（）。A.教学是注重结论胜过注重过程的活动B.教学是教师传授知识、学生被动接受的活动C.教学是师生交往、积极互动、共同发展的活动D.教学是关注学科知识胜过关注学生经验的活动5.下列选项中，违背了《中华人民共和国教育法》规定的是（）。A.某中学按照课程标准开设了音乐、美术等艺术课程B.某县教育局对所属学校的教育工作进行督导评估C.某学校为提高升学率，将音乐课改为数学课D.某学校依法保障教师工资待遇6.依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校可以解聘教师的是（）。A.张老师因生病住院无法正常上课B.李老师经常体罚学生，经教育不改C.王老师在教学工作中偶有迟到早退现象D.赵老师参加学校组织的教师培训7.15岁的初中生小明有严重不良行为，其父母无法管教。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列做法正确的是（）。A.公安机关可以依法将其送入专门学校接受专门教育B.学校可以直接将其开除学籍C.其父母可以放任不管D.学校可以将其单独安排在教室最后一排就座8.某中学以学生成绩排名为依据，给成绩靠后的学生佩戴“绿领巾”以示区别。该校的做法（）。A.有利于激励学生进步B.侵犯了学生的人格尊严权C.符合因材施教的原则D.体现了对学生成绩的重视9.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校应当（）。A.分设重点班和非重点班B.选用未经审定的教科书C.按照国家规定标准进行编班D.根据考试成绩对学生进行排名并公布10.中学生小刘与同学发生冲突后情绪极度低落，班主任发现后及时进行了心理疏导，并与学校心理咨询室联系安排专业辅导。班主任的做法维护了小刘的（）。A.生存权B.身心健康权C.隐私权D.财产权11.中学生小赵在放学回家途中，被社会青年勒索财物。小赵回家后告知父母，父母随即报警。此案中，承担未成年人保护职责的主体不包括（）。A.学校B.公安机关C.小赵的父母D.社会青年12.某中学组织学生参加校外社会实践活动，活动前制定了详细的安全预案，并对学生进行了安全教育。活动过程中，一名学生因违反活动纪律擅自离队导致受伤。对于此次事故，下列说法正确的是（）。A.学校未尽到教育、管理职责，应承担全部责任B.因学生擅自离队，学校可以免除全部责任C.学校已尽到相应职责，但根据过错原则可能需要承担部分责任，具体需结合实际情况判定D.学校无任何过错，不应承担任何责任13.师德规范中，“关爱学生”要求教师（）。A.对学生严慈相济，做学生良师益友B.只关注学生的学习成绩C.对学生放任自流D.只关心学生的在校表现14.黄老师从教二十余年，始终保持着对教育事业的热爱。她常说：“每个孩子都是一块璞玉，教师的责任就是用心雕琢。”黄老师的行为体现了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.保护学生安全D.终身学习15.某教师为了让学生考出好成绩，在考前私下给学生泄露了考试题目。该教师的行为（）。A.体现了对学生的关心B.违背了教书育人的师德规范C.有助于提高学生学习成绩D.体现了教师的教育机智16.唐老师发现班上有位学生近期上课总是走神，作业质量明显下降。唐老师没有当众批评他，而是课后单独找该生谈心，了解到其父母近期正在闹离婚。唐老师耐心倾听，并联系了该生的父母进行沟通。以下评价不恰当的是（）。A.唐老师做到了尊重学生人格B.唐老师做到了循循善诱、因材施教C.唐老师干涉了学生家庭隐私D.唐老师体现了教育的人文关怀17.下列历史事件中，发生在我国抗日战争时期的是（）。A.南昌起义B.西安事变C.七七事变D.重庆谈判18.被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（）。A.《天工开物》B.《本草纲目》C.《梦溪笔谈》D.《农政全书》19.下列选项中，不属于“初唐四杰”的是（）。A.王勃B.杨炯C.卢照邻D.陈子昂20.下列文学作品中，属于老舍创作的是（）。A.《家》B.《骆驼祥子》C.《子夜》D.《围城》21.在Excel中，若要计算A1:A10单元格区域中数值的平均值，正确的函数是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)22.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“中学”一词一次性替换为“高中”，应使用的命令是（）。A.修订B.查找C.替换D.拼写检查23.下列选项中，与“四边形——正方形”逻辑关系一致的是（）。A.水果——苹果B.动物——植物C.汽车——轮胎D.教师——学生24.下列选项中，与“如果天气晴朗，我们就去爬山”的推理逻辑一致的是（）。A.只要努力学习，就能取得好成绩B.虽然天气晴朗，但我们没有去爬山C.只有天气晴朗，我们才去爬山D.天气不晴朗，我们就不去爬山25.下列选项中，与“科学家——牛顿”逻辑关系一致的是（）。A.医生——护士B.作家——鲁迅C.学生——学校D.司机——汽车26.下列选项中，属于PowerPoint演示文稿文件扩展名的是（）。A..docxB..xlsxC..pptxD..txt27.下列选项中，不属于Internet（因特网）基本功能的是（）。A.电子邮件B.文件传输C.远程登录D.文字排版28.下列选项中，与“土豆——马铃薯”逻辑关系一致的是（）。A.番茄——西红柿B.苹果——香蕉C.白菜——蔬菜D.花生——坚果29.下列选项中，与“只有年满18周岁，才有选举权”意思相同的是（）。A.年满18周岁的人一定有选举权B.有选举权的人一定年满18周岁C.未满18周岁的人也可能有选举权D.年满16周岁就有选举权二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初一（3）班的英语老师郑老师发现，班上的小萌同学英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心，课堂上从不主动举手发言。一次英语课上，郑老师提出了一个简单的单词拼写问题，她注意到小萌嘴唇微动似乎想回答，便鼓励她说：“小萌，你来试试看？”小萌犹豫地站起来，声音很小地回答了问题。郑老师微笑着表扬她：“回答得非常正确！如果声音再洪亮一些就更好了。”此后，郑老师经常在课堂上为小萌创造发言机会，并利用课余时间帮她补习基础知识。一个学期后，小萌的英语成绩有了明显进步，性格也开朗了许多，还主动报名参加了学校的英语角活动。与此同时，郑老师在班里组织了“英语学习互助小组”，让英语成绩好的同学与基础薄弱的同学结对子。她还在班级设立“英语进步之星”评选，每周评选一次，让每个有进步的学生都能获得肯定。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析郑老师的教育教学行为。（14分）31.材料：陈老师是某中学的一名语文教师，同时担任初二（5）班班主任。她始终将“学高为师，身正为范”作为自己的职业信条。在日常工作中，陈老师每天都会提前到校，精心备课，认真批改每一份作业。她的教案总是密密麻麻地写满了批注和反思。她说：“教学不能吃老本，每一届学生都不一样，我的教案也年年更新。”陈老师十分关注班级中的每一位学生。她发现班上小凯同学父母常年在外务工，性格内向孤僻。陈老师经常找小凯谈心，在生活上关心他，在学习上鼓励他，还特意安排他担任班级图书管理员，帮助他融入集体。对于班上一位有写作特长的学生小雅，陈老师则积极推荐她的文章参加各类征文比赛，帮助她发展特长。有一次，陈老师因感冒声音沙哑，仍坚持上课。课上有学生小声讲话，陈老师没有严厉训斥，而是用沙哑的声音温和地说：“同学们，老师今天嗓子不太舒服，希望大家能安静一些，这样后面的同学都能听清楚。”教室里顿时安静下来。课后，有学生在周记中写道：“陈老师用自己的言行教会了我们什么是尊重。”陈老师还经常利用周末时间进行家访，与家长交流学生的学习和生活情况，并定期在班级微信群里分享家庭教育的方法。她还自费购买了大量的教育理论书籍，利用业余时间学习最新的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业素养。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）32.材料：近年来，人工智能（AI）技术飞速发展，从ChatGPT到Sora，生成式人工智能正在深刻改变人类的知识生产方式、传播方式和学习方式。面对这一趋势，教育领域受到了巨大冲击。有人认为，AI可以替代教师完成知识传授、作业批改甚至论文指导等工作，教师的职业价值将大打折扣。也有人认为，AI越是强大，教师的人文关怀、价值引领和人格示范作用就愈发珍贵。有学者指出，AI时代的教育，关键不在于记住多少知识——因为知识的获取从未如此便捷；而在于培养人的批判性思维、创造性解决问题的能力以及正确的价值观。正如一位教育家所言：“教育的本质不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”在AI可以轻松“灌满一桶水”的时代，教师更重要的使命是“点燃一把火”。面对AI带来的机遇与挑战，教师需要重新审视自身的角色定位。一方面，教师应当主动学习和运用AI工具，将其作为辅助教学、个性化辅导的有力手段；另一方面，教师更要坚守教育的育人本位，关注学生的情感需求、精神成长和人格养成，做学生成长的引路人。（1）结合材料，简要概括AI给教育领域带来的主要冲击与机遇。（4分）（2）在AI时代，教师应该如何重新定位自身的角色？请结合材料并联系实际，谈谈你的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位著名的物理学家在获得诺贝尔奖后被记者问道：“您认为您在哪所大学、哪个实验室学到了最重要的东西？”物理学家稍作沉思，回答说：“在幼儿园。我在幼儿园学到了：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。”这位物理学家的回答引发了人们对教育本质的深入思考。从幼儿园学到的东西，为什么被认为是一生中最重要的？这背后蕴含着怎样的教育真谛？要求：根据材料所引发的思考和感悟，联系教育实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案及详解一、单项选择题1.B解析：李老师通过创设问题情境引发学生的认知冲突，引导学生主动思考和探究，体现了“以学生为中心”的教学理念，注重学生的主体地位和主动建构知识的过程。A、C、D均为传统“三中心”理念，与题意不符。2.A解析：教师劳动的复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性等方面。王老师不仅关注学生的知识与技能（文章结构和语言表达），还关注学生的情感态度与价值观（思想情感和价值观倾向），体现了教师劳动任务的多样性，即复杂性。B项创造性主要体现在因材施教、教学方法上的不断更新、教育机智等；C项长期性指人才培养的周期较长；D项示范性指教师言行举止成为学生模仿的对象。3.B解析：题干中张老师家访、与家长沟通、开展主题班会、鼓励学生参加社团等做法，体现了校内校外教育的结合（A项正确）、正面引导（C项正确）和家校合作（D项正确）。B项“重视学生发展的阶段性”指根据不同年龄段学生的特点进行针对性教育，题干材料并未体现这一方面。题目要求选不正确的，故选B。4.C解析：刘老师引导学生通过小组合作探究的方式进行学习，强调师生互动、生生互动，学生在主动参与中建构知识，体现了教学是师生交往、积极互动、共同发展的活动。A项“注重结论胜过过程”与探究学习理念相反；B项“学生被动接受”与题意相反；D项“关注学科知识胜过学生经验”与题意不符，刘老师恰恰关注了学生的探究经验。5.C解析：《中华人民共和国教育法》规定，学校应当贯彻国家的教育方针，实施素质教育，按照国家规定开设全部课程。将音乐课改为数学课的做法违反了国家课程方案和课程标准的规定，属于违法行为。A、B、D均符合法律规定。6.B解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。李老师经常体罚学生且经教育不改，学校可以依法解聘。A项张老师生病住院不属于可解聘情形；C项偶有迟到早退不属于严重情形；D项参加培训是教师的权利。7.A解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。同时，公安机关也可以依法采取相应措施。B项“直接开除学籍”不当，义务教育阶段学校不得随意开除学生；C项“放任不管”违反监护责任；D项“单独安排在最后一排”属于歧视性对待。8.B解析：学校给成绩靠后的学生佩戴“绿领巾”以示区别，是对学生的一种变相歧视和侮辱，侵犯了学生的人格尊严权。《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》均明确规定，学校应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。9.C解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当均衡安排义务教育阶段的编班，不得分设重点班和非重点班（A项错误）；教科书须经依法审定后方可选用（B项错误）；不得对学生进行排名并公布成绩（D项错误）。C项符合法律规定。10.B解析：身心健康权包括保护学生的生命健康、人身安全和心理健康等内容。班主任及时发现小刘的情绪问题并安排专业心理辅导，维护了小刘的身心健康权。A项生存权是基本人权，题干情境中并未涉及；C项隐私权指学生个人的私人生活安宁和不愿他人知晓的私密信息不受侵犯，题干未体现；D项财产权与题干无关。11.A解析：此案中，小赵被社会青年勒索，发生在放学回家途中，属于校外时间。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人的主体包括家庭（父母）、学校、社会、政府和司法机关。学校对学生的保护职责主要在校内及学校组织的活动中。此案中承担保护职责的主体包括小赵的父母（家庭保护）、公安机关（司法保护和社会保护）以及社会青年作为侵权人应当承担法律责任。学校在此案中并非责任主体。故选A。12.C解析：根据《学生伤害事故处理办法》，学校组织学生参加校外活动，应尽到教育、管理和保护职责。学校在活动前制定了安全预案并进行了安全教育，已尽到相应职责。但学生在活动中擅自离队导致受伤，自身存在过错。根据过错责任原则，学校是否承担责任以及承担多少责任，需要根据学校是否尽到教育、管理职责的具体情况综合判定。A项过于绝对，不能认定学校承担全部责任；B项也不正确，虽然学生有错，但学校是否完全免责需结合具体情况判断，不能简单“免除全部责任”；D项同样绝对化。13.A解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。B项“只关注学习成绩”与关爱学生的全面性不符；C项“放任自流”违背了严慈相济的要求；D项“只关心在校表现”缩小了关爱学生的范围。14.B解析：“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。黄老师从教二十余年始终热爱教育事业，将学生视为璞玉用心雕琢，体现了对教育事业的热爱和执着，是爱岗敬业的典范。A项“爱国守法”侧重于政治方向和遵纪守法；C项属于“关爱学生”范畴；D项“终身学习”侧重于专业发展，材料中未重点体现。15.B解析：教师私下给学生泄露考试题目，是一种严重的违规违纪行为，违背了“教书育人”的师德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。泄露题目不仅破坏了考试的公平公正，也未能真正促进学生的全面发展，反而助长了投机取巧之风。16.C解析：唐老师关注学生的情绪变化，单独谈心了解原因，并联系家长进行沟通，这是对学生负责任的表现，体现了尊重学生人格（A项正确）、循循善诱和因材施教（B项正确）以及教育的人文关怀（D项正确）。唐老师联系家长是为了帮助学生解决困难，并非“干涉学生家庭隐私”。教师与家长沟通是家校合作的重要方式，不构成隐私侵权。故选C。17.C解析：抗日战争时期为1931年九一八事变至1945年日本投降。七七事变发生于1937年7月7日，是全面抗战爆发的标志。A项南昌起义发生于1927年，属于土地革命战争时期；B项西安事变发生于1936年12月12日，在全面抗战爆发前；D项重庆谈判发生于1945年8月至10月，在抗日战争胜利后。18.A解析：《天工开物》是明代宋应星所著，全面总结了我国古代农业和手工业生产技术，被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。B项《本草纲目》是李时珍的医药学巨著；C项《梦溪笔谈》是北宋沈括的综合性科学著作，被誉为“中国科学史上的里程碑”；D项《农政全书》是明代徐光启的农学著作。19.D解析：“初唐四杰”指唐代初年文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。陈子昂是唐代著名诗人，但不是“初唐四杰”之一，他在诗歌理论上提倡“汉魏风骨”，是唐诗革新的先驱。20.B解析：《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述了人力车夫祥子的悲剧命运。A项《家》是巴金的代表作；C项《子夜》是茅盾的代表作；D项《围城》是钱锺书的代表作。21.B解析：AVERAGE函数用于计算数值的平均值。A项SUM是求和函数；C项MAX是求最大值函数；D项COUNT是计数函数。22.C解析：Word中的“替换”功能可以一次性将文档中的指定内容全部替换为其他内容。A项“修订”用于记录修改痕迹；B项“查找”只查找不替换；D项“拼写检查”用于检查拼写和语法错误。23.A解析：“四边形”与“正方形”是包含关系，正方形是一种特殊的四边形。“水果”与“苹果”也是包含关系，苹果是一种水果。B项“动物”与“植物”是并列关系；C项“汽车”与“轮胎”是整体与部分的关系；D项“教师”与“学生”是对应关系。24.A解析：“如果天气晴朗，我们就去爬山”是一个充分条件假言判断。“只要努力学习，就能取得好成绩”同样是充分条件假言判断，两者逻辑结构一致。B项是否定前件式，不符合；C项“只有……才……”是必要条件假言判断；D项是否定前件推出否定后件，在充分条件假言推理中，否定前件不能必然推出否定后件。25.B解析：“科学家——牛顿”是个体与所属类别的关系，牛顿是科学家。“作家——鲁迅”同样是个体与所属类别的关系，鲁迅是作家。A项“医生——护士”是并列关系；C项“学生——学校”是人物与场所的关系；D项“司机——汽车”是人物与工具的关系。26.C解析：.pptx是PowerPoint演示文稿的标准文件扩展名。A项.docx是Word文档扩展名；B项.xlsx是Excel工作簿扩展名；D项.txt是纯文本文件扩展名。27.D解析：Internet的基本功能包括电子邮件（E-mail）、文件传输（FTP）、远程登录（Telnet）、万维网（WWW）浏览等。文字排版是文字处理软件（如Word）的功能，不属于Internet的基本功能。28.A解析：“土豆”和“马铃薯”是同一事物的不同名称，属于同一关系。“番茄”和“西红柿”也是同一事物的不同名称，同样属于同一关系。B项“苹果”和“香蕉”是并列关系；C项“白菜”和“蔬菜”是包含关系；D项“花生”和“坚果”存在争议，但花生在植物学上属于豆科，通常不被归为坚果。29.B解析：“只有年满18周岁，才有选举权”是一个必要条件假言判断，即年满18周岁是拥有选举权的必要条件。意思是有选举权的人必然年满18周岁。A项“年满18周岁的人一定有选举权”混淆了必要条件与充分条件；C项“未满18周岁的人也可能有选举权”与必要条件矛盾；D项“年满16周岁就有选举权”与题干矛盾。二、材料分析题30.参考答案：郑老师的教育教学行为符合“以人为本”的学生观，是值得肯定和学习的。第一，学生是发展中的人。学生的身心发展具有规律性和巨大的发展潜能，教师应以发展的眼光看待学生。材料中，小萌英语基础薄弱、缺乏自信，但郑老师没有放弃她，而是通过课堂提问、课后补习等方式帮助她逐步提高。小萌一学期后成绩进步、性格开朗，正是郑老师相信学生具有发展潜能、用发展的眼光看待学生的体现。第二，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，存在个体差异，教师应做到因材施教。材料中，郑老师关注到小萌英语基础薄弱的特殊情况，有针对性地为她创造发言机会、补习基础知识，并根据不同学生的学习情况组建“英语学习互助小组”，设立“英语进步之星”评选，体现了尊重学生个体差异、因材施教的教育理念。第三，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应充分调动学生学习的积极性和主动性。材料中，郑老师没有直接将知识灌输给小萌，而是通过鼓励她课堂发言、参与英语角活动等方式，激发了她学习英语的内在动力。小萌从不敢发言到主动报名参加英语角，体现了其主体性得到了充分发挥。综上所述，郑老师的行为践行了“以人为本”的学生观，尊重了学生的发展规律、个体差异和主体地位，有效促进了学生的全面发展。作为教师，应当向她学习，真正做到一切为了每一位学生的发展。评分细则：学生观三个维度各占4分，结合材料分析酌情给分。观点明确、分析深入、语言流畅者酌情加分。只答理论不结合材料，每点最多给2分。31.参考答案：陈老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代优秀教师的典范。第一，陈老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，陈老师每天提前到校，精心备课，认真批改作业，教案写满批注和反思，并坚持年年更新教案，体现了一丝不苟、精益求精的敬业精神。第二，陈老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中，陈老师关注小凯的孤独内向，通过谈心、生活关心、安排图书管理员等方式帮助他融入集体；她嗓子沙哑仍坚持上课，用温和的方式维持课堂纪律，以自身言行教会学生尊重他人；她还利用周末家访，与家长沟通交流，体现了对学生全方位的关爱。第三，陈老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，陈老师不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的品德养成和心理健康。她帮助小凯融入集体、培养其责任意识，推荐小雅参加征文比赛以发展特长，都是因材施教、全面育人的具体体现。第四，陈老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中，陈老师将“学高为师，身正为范”作为职业信条，带病坚持工作，用自己的言行影响学生。学生在周记中写道“陈老师用自己的言行教会了我们什么是尊重”，正是她为人师表的生动写照。她利用周末家访、在班级微信群分享家庭教育方法，也体现了尊重家长、平等沟通的良好师德。第五，陈老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新。材料中，陈老师自费购买教育理论书籍，利用业余时间学习最新的教育理念和教学方法，不断提升专业素养，是终身学习的践行者。综上所述，陈老师的教育行为全面践行了教师职业道德规范的要求，值得我们每一位教育工作者学习和借鉴。评分细则：五个维度各占2-3分，结合材料分析酌情给分。观点明确、分析深入、逻辑清晰者酌情加分。只答理论不结合材料，每点最多给1分。32.参考答案：（1）AI给教育领域带来的冲击与机遇包括：冲击方面：AI可以替代教师完成知识传授、作业批改、论文指导等部分工作，对传统教师角色提出挑战；传统以知识记忆为核心的教育模式面临被颠覆的风险，教育的价值和教师的职业定位需要重新审视。机遇方面：AI为教育提供了强大的工具支持，可以成为辅助教学、个性化辅导的有力手段，使知识的获取更加便捷；AI的普及促使教育回归本质，更加注重培养人的批判性思维、创造性解决问题的能力以及正确的价值观，凸显了教师人文关怀、价值引领和人格示范作用的珍贵价值。（2）在AI时代，教师应从以下几个方面重新定位自身角色：第一，从知识传授者转向学习引导者。在AI可以轻松提供知识答案的时代，教师不再是知识的唯一来源。材料指出，“知识的获取从未如此便捷”。教师应当引导学生学会如何获取信息、甄别信息、运用信息，培养学生自主学习和批判性思维的能力，做学生学习的引导者和促进者。第二，从“灌满一桶水”转向“点燃一把火”。材料引用教育家名言：“教育的本质不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”AI可以高效地“灌满一桶水”，但无法替代教师去“点燃一把火”。教师的核心使命应是激发学生的学习兴趣和内在动力，唤醒学生的潜能和创造力，帮助学生发现自我、实现自我。第三，坚守育人本位，做学生精神成长的引路人。教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。材料强调，AI时代更需要“关注学生的情感需求、精神成长和人格养成”。教师应当重视学生的情感体验、价值塑造和人格完善，做学生成长道路上的引路人和精神导师，以自身的人格魅力和人文关怀感染学生。第四，积极拥抱技术，做AI工具的运用者和驾驭者。教师不应排斥AI技术，而应主动学习和运用AI工具，将其作为辅助教学、实现个性化辅导的有效手段。材料明确指出，教师应“主动学习和运用AI工具”。同时，教师要保持对技术的理性态度，始终明确技术是为教育服务的，不能被技术所裹挟。第五，注重培养学生AI无法替代的核心素养。教师应着重培养学生的批判性思维、创造性解决问题的能力、沟通协作能力以及正确的价值观和伦理判断力。这些高阶素养是AI难以替代的，也是未来人才的核心竞争力所在。综上所述，在AI时代，教师的角色不是被削弱，而是更加重要。教师需要主动转型，从知识传授者转变为学习引导者、精神引路人和技术驾驭者，坚守育人初心，承担起“点燃一把火”的时代使命。评分细则：第（1）题每点2分，共4分。要求分别答出冲击和机遇，只答一方面最多给2分。第（2）题共10分，答出3-5个角色定位并展开论述即可。每个角色定位2-3分，结合材料或实际酌情给分。三、写作题33.参考范文：教育之本，在立人物理学家将一生中最重要的东西归于幼儿