人教PEP版小学英语三年级上册第四单元整体教学设计（2026年）

人教PEP版·小学英语三年级上册单元整体教学设计适用年级：小学英语·三年级上册教材：人教PEP版学年：2026年

【新教材】人教版PEP版(2024)三年级上册英语Unit4Plantsaroundus教案(单元整体教学设计)单元主题：Plantsaroundus该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。一、单元内容分析本单元内容围绕Plantsaroundus这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、带领TuBinbin和Mike一起去农场采摘苹果。采摘的过程中，WuBinbin询问Mike是否喜体验结束时，MissWhite询问TuBinbin和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Talkingaboutlikesanddislikfruit”。语篇围绕TuBinbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。客厅里的语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Makingsuggestions大家都提出了建议，WuBinbin建议可以浇花，ChenJie建议可以给草浇水，Mike建议可以新种些树。引导学生树立保护环境的意识，从点滴做起，用自己的实际行动改善校园环境。板上展示了一张ChenJie以“Plantsneedourhelp”为主题绘制的图片。图片中ChenJie水和阳光，从而引导学生了解植物生长需要的条件以及我们可以如何语篇六是两篇配图短文，子话题是“Weneedplants”,配图短文描述了橙子树生长所需要的条件以及能带给我们很多东西。Thelittleappletree以苹果树的视角，展示了苹导学生明白人与自然是相互依存的关系，提高保护植物以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和学习要点水果名词：确认是否喜欢某水果：介绍自己喜欢新鲜的空气：的主题、语境与主要介绍自己喜欢的水果：根据图片推测主题，在语境中，根据单词书写的要求；根据字词。提出打理学校花园的建议：的主题、语境与主要信息。植物生长需要的条件：介绍植物生长需要的条件：Plantsneed...根据图片推测主题、借助语言输出框架与语言提示，了解植以及我们可以如何人与自然是相互禁存、提高保护植与自然环境的意识并付谱行动甩所学语言介用、描述自己喜就的水果，发现.感悟植物的画特性和情值微提大自然，树立爱护环境的意识并付诸行动Lesson5间汇与项口谈论槽物生长所需要的条件以及可以为植物设的事情了解植物的生长过程提高保护自然坪境的意识并付诸行动.Lesson3字每与发音了解水果各白的价值认，读论生质中常见的水果丁解人类可以糖物中快取什么认识衣场水果了解本单元的六个语篇从不同视角介绍植物，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，“认识、谈论生活中常见的水果，了解人类可以植物中获取什么”"了解植物生长需要的条件，掌握帮助植物生长的方式”“了解植物的特征，认识人与自然是相互依存，提高保护植物与自然环境的意识并付诸行动”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。询问同伴是否喜欢某种水果并回答，认识了1.对话“Pickingapplesonthefarm”(1课时)2.词汇fruit”(1课时)2.能读、写、说出字母Mm-Pp,并能根据字母3.语音"Lettersandsounds"(1课时)3.能在图片的帮助下认识、谈论植物生长需要的条件，掌握帮助植物生长的方式，引导学生用实际行动帮助植物，保护garden”(1课时)5.词汇+纸花园制作“Thingstohelpplantsgrow”(1课时)6.配图短文“Weneedplants”(1课时)三年级学期What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕MissWhite带领WuBinbin和M一起去农场采摘苹果展开。采摘的过程中，WuBinbin询问Mike了自己的喜欢，WuBinbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。采摘体验结束时，MissWhite询问WuBinbin和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农Why:编者描述了MissWhite和WuBinbin、Mike来到农场采摘苹果的场景，通是否喜欢苹果、是否喜欢农场的话题，引导学生认识常见的水果，感知人类可以从植How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的水果词汇，如apples、Yes,Ido./No,Idon't”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和1.能够通过听录音、看图、看动画，获取吴斌斌和Mike对水果和农场的喜好情况；3.能够认真听对方的问题并作出回应，能够通过提问、分享感受、补充想法等推动对4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的教学重难点导入从开篇页引入单元主题1.创设情境，利用插图引入对话教学教师呈现农场的图片，请学生观察图片，思考并回答“Whatplaceisthis?”,允许学生适当使用中文。接着教师提问“What教师呈现A部分Let'stalk的第一幅插图(无对话文本),引导学生观察吴斌斌和Mike篮子里的水果，然后提问“WhatareWuBin2.呈现完整对话，处理对话细节教师播放配套动画，请学生观察动画细节回答Mike和吴斌斌喜欢的水教师利用课件呈现吴斌斌的问句，引导学生学习如何询问对某种水果的喜好，并尝试回答，同时感知问句“Andyou?”的意义。教师请学生关注吴充想法，教师请学生观察Let'stalk的第二幅插图，帮助学生感知far教师播放动画，请学生看动画并跟读，进一步理解对话内容，并引导学教师处理对话中的重难点，引导学生在语境中理解询问他人喜好的问心句型，可以用动作表示喜欢和不喜欢，再请学生用核心句型表达自己对生思考植物能给我们提供什么。除了美味水果、尝试说出其他内容。学生可以适当使用中文表达，体会人类和植物之间的3.操练并表演对话教师提醒学生注意，一般疑问句是升调，它分角色练习，最后在全班表演。教师可通过价形式，按照“语音、语调准确。”“声音洪亮，表达流利。”“有肢体动作和面部表情配合。”“认真倾听并与同伴配合，”四个标准，组织学生进巩固与拓展1.完成Askandanswer活动教师出示准备好的水果和动物图卡，播放陈杰和2.调查同伴喜好情况，巩固核心句型(Interviewyourfriends)教师组织学生调查班内同学对水果和动物的喜好，巩固核心词汇和句型。教师提供评价标准，请各组根据每名学生的表现为相应的表情涂色，完1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。2.复习开篇页Listenandsing的歇谣，理解3.完成活动手册中该板块的活动2。运用调查表调查家人对水果和动物的喜好情Unit4Plantsaroundus第二课时教学设计三年级学期What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕WuBinbin和John在客厅品尝水果、谈论水果展开。客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John和一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。John询问WuBinbin是否喜欢苹果，WuBinbin说自己喜欢香蕉。Why:编者描述了WuBinbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的场景，引导学水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好，了解常见水果How:该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及水果词汇，如oranges,bananas、grapes、apples;表达喜欢水果的句型“Ilike..."以及询问是否喜欢某物like...?Yes,Ido./No,Idon’t”。该部分的语言结构重复，实用性强，符合三年级1.能够结合图片、录音、动画等，理解植物能为人类提供水果，每个人对水果有不同4.能够通过听、唱歌谣，了解四种水果的特点，理解植物能为人教学重难点Yes,Ido./No,Idon't.Ilike..."针对是否喜欢某种水果询问导入从开篇页引入单元主题教师播放开篇页Listenandchant的配套动画，学1.利用Let'slearn的情境开展单词教学(Lookandsay)教师利用课件呈现Let'slearn的插图(无文字),提问“Whtalk学过的水果单词apple和banana。教师再引导学生观察插果，然后播放单词录音，提示学生根据单词首字母的发音找到图中相应单词2.认读单词卡片，操练单词的音、形、义学生听单词录音，找到图中相应单词及水果图，匹配单词的音和义。随后，教师逐个板书并教学核心单词，引导学生关注单词的教师带领学生完成TPR活动，3.完成C部分Project步骤1教师引导学生观察C部分Project步骤1的插图，请学生说出左侧四种水果的名称，并看图熟悉右侧的人物。教师播放录音，请学生教师再次播放录音，学生先结对核对答案，然后全班共同核对答案。教师第巩固与拓展1.完成Bingo游戏教师出示九宫格的图片，九个格中分别画有不同的水果。学生结对，一事物在九宫格中呈一条直线，学生可以大喊“Bingo!就可以被画掉，最后谁剩的事物最少算谁获胜，2.完成Listenandchant活动1.学生课后听录音，模仿并指读Let'sleam的单2.完成活动手册中该板块的活动2,3.根据教师提供的作业单完成水果图片与单词的匹配活动。选做：查询资料了解课上所学水果之外的常见水果英文名称。Unit4Plantsaroundus第三课时教学设计三年级学期规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Mm、Nn、Oo、Pp,知道它们在字母表中的顺2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Mm、Nn,Oo,Pp在单词中的发3.能够在四线格中正确书写字母Mm、Nn、Oo、Pp.教学重难点能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音：能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。导入以用中文提问),得出答案“Letters.”。(1)Listenandsay教师chant?”,请学生跟唱歌谣并尝试说一说。教师呈(2)Thinkanddo;chant教师利用课件呈现打乱顺序的小写字母m、n、o、p,请学生将它们与2.正确书写字母(Thinkandwrite)3.找规律，了解字母发音(Listen,repeatandchant)巩固与拓展1.听音选字母(Listenandcirclethef教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈2.拼读单词(Spellandsay)教师呈现活动2右侧的单词，通过自然拼读的方式拆分单词，如h-o-p、p-i-g,引导学生利用拼读规律拼读单词，也可以引导学生一边拍手一边读出单词中的音素，加深印象。3.书写字母(Listen,chooseandwrite)4.创编歌谣(Makeupanewchant)2.完成活动手册中该板块的活动2。3.设计一本含有Mm、Nn、Oo、Pp字母的单词翻翻选做：用含有Mm、Nn、Oo、Pp的单词创编小故事，可配上简单的插图，制作成迷你故事书。三年级学期What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕ChenJie、Mike和WuBinbinWhy:编者描述了ChenJie、Mike和WuBinbin讨论如何讨论，引导学生树立保护环境的意识，从点滴做起，用自己的实于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。生长，为建设绿色校园作出贡献。2.能够听、说、认读核心句型“Wecan..”,并恰当运用所学语言提出建议。3.能够认真听对方的表达并作出回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学重难点能够听、说、认读核心句型"Wecan.",并恰当运用所学语言提出建议。导入利用歌曲引入对话教学1.创设情境，利用插图引入对话教学教师播放完整对话录音或配套动画，请学生话大意，并尝试说出吴斌斌、陈杰和Mike的建议。本，并板书核心句型“Wecan.…”,或者以句子和Mike的建议贴在黑板上，引导学生关注核心句型学生听Let'stalk录音，然后给句子排序，强生理解“Nice.And?”的意义，学生分角色练习，最后在全班表演。教师可通过评价表，组织学生评价巩固与拓展教师利用课件呈现Lookanddiscuss的插图，引导学生观教师选择插图中墙上的左侧图片在全班作示范，教师提问“Howcanwehelp?”,引导学生根据图片信息给出合理建2.创编对话(Makeanewdialogue)色校园做的事情，先在小组内讨论交流，然后在全班分3.小组讨论绿色校园倡议书(Groupwork)现有关“建设绿色校园”倡议书的示范，引导学生模仿1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。2.完成活动手册中该板块的活动2。3.运用句型“Wecan...”描述自己可以为建设绿色校园做的事情。选做：用“Wecan't..”丰富自己的表达。Unit4Plantsaroundus第五课时教学设计三年级学期What:本语篇围绕ChenJie绘制的“Plantsneedourhelp”主题绘画作品展开。绘画作品中展示了花、草、树、太阳以及自己正在浇水的场景。通过ChenJie介绍植物生Why:编者通过图画中植物生长的微环境，引导学生认识并学会介绍植物生长How:该语篇是一段植物生长需要的条件介绍，涉及植物生长环境需要条件air、water、sun,该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义1.能够结合图片、录音、动画等，了解植物的生长需要空气、水、阳光等条件，理解3.能够结合图片信息，理解名词单复数的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复4.能够小组合作设计植物保护宣传海报，介绍植物生长需要的条物，以及植物能为人类提供什么,理解人类和植物互利共生的关系。教学重难点导入歌谣导入，激活已学知识教师请学生跟随动画吟唱开篇页歌谣，根据动画回答“Whatdoplants达，教师总结学生发言内容，引出将要学习的内容。利用Let'sleam的情境开展单词教学三个单词贴在图中的相应位置，标注出-s复数形式。教师教授单词的发音，教师再次呈现Let'slearn的插图，引导学生教师请学生设计一个学校花园，并与trees、flower尝试用BLet'stalk学过的语言来描述自己能为花园提供的帮助，如“Wecan巩固与拓展1.完成Listenandchant2.设计植物保护宣传海报(Thinkandchoose;Designyourposter)教师请学生小组合作，设计植物保护宣传海件、人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么。教师可以呈现C部分Project的步骤2,请学生以此为范例，将单词和词组归类。教设计植物保护宣传海报的过程中理解人类和植物的共生互利关系。教师呈现并解释评价标准，学生小组评价。1.听录音，指读Let'slearn的单词和句子。2.跟录音学唱Listenandchant的歌3.完成活动手册中该板块的活动2。三年级学期What;本课语篇为两篇配图短文，语篇内容围绕果树生长需要的条件以及能给予东西展开。Starttoread配图短文描述了橙子树生长所需要的条件以及能带给我们很多东西。Thelittleappletree以苹果树的视角，展示了苹果树生长需要的条件，人们如何帮Why:编者通过描述果树生长需要的条件以及能给予人类的东西，引导学生认识神奇之处，明白人与自然是相互依存的关系，提高保护植物，保护自How;本语篇通过