七上必读名著《朝花夕拾》考点梳理

七上必读名著《朝花夕拾》考点梳理一、内容总览《朝花夕拾》（鲁迅，原名《旧事重提》）1.鲁迅童年与少年时期（绍兴老家与私塾生活）①《狗·猫·鼠》：对暴虐者的批判②《阿长与〈山海经〉》：对阿长的怀念③《〈二十四孝图〉》：对虚伪残酷的封建孝道的批判④《五猖会》：对强制的封建教育压制和摧残儿童天性的批判⑤《无常》：对“正人君子”之流的批判⑥《从百草园到三味书屋》：对封建教育的批判，对童年生活的怀念⑦《父亲的病》：对庸医误人的批判2.鲁迅青年时期（家乡—南京—日本—回国）⑧《琐记》：对洋务派办学的“乌烟瘴气”的批判⑨《藤野先生》：对藤野先生的怀念⑩《范爱农》：对封建势力的批判，对友人的同情与怀念二、主题考点主题任务一了解鲁迅生活的“那些年”阶段地点经历童年和少年绍兴鲁迅在私塾（三味书屋）读书，接受陈腐的封建正统教育。青年南京鲁迅为逃避“流言”，离开家乡绍兴，先进入雷电学堂，继而考入矿路学堂，寻找新式教育。青年东京鲁迅日本东京求学期间，对“清国留学生”浑浑噩噩的生活表示厌恶和不满。青年仙台鲁迅在仙台学医，遇到无民族偏见的藤野先生；遭遇“讲义事件”和“幻灯片事件”，深感弱国国民的辛酸与愤懑，做出弃医从文的决定。青年回乡在绍兴任教，遭到了军政府的专制压迫，又先后在南京和北京谋职，逐渐走上了文艺创作、唤醒国民灵魂的道路。成长解读：鲁迅离开S城前往南京新式学堂，学习新知识；后前往日本东京学习，不满“清国留学生”浑浑噩噩的生活；再后来前往仙台学医，因看到国人的麻木，深感学医无法挽救中国，故弃医从文；回国后以笔为刃，成为一名民主斗士。随着地点的转换，我们可以读到鲁迅不同阶段的人生经历和思想转变，也可以看到鲁迅最终明确了自己的人生奋斗目标。主题任务二认识鲁迅笔下的“那些人”人物一长妈妈身份：鲁迅儿时的保姆外貌：黄胖而矮。典型事例：①懂得许多礼节规矩，如元旦吃福橘，人死了要说“老掉了”。②给“我”买到渴慕已久的《山海经》。③喜欢“切切察察”；睡相不好，在床上摆“大”字；给“我”讲长毛的故事。（《阿长与〈山海经〉》）④给“我”讲“美女蛇”的故事。（《从百草园到三味书屋》）⑤和母亲、工人一块儿等“我”背《鉴略》。（《五猖会》）⑥踩死了“我”的隐鼠，让“我”以为是被猫吃掉了。（《狗·猫·鼠》）人物点评：唠叨、愚昧迷信、乐于助人、善良淳朴、关爱孩子。对鲁迅的影响：长妈妈善良，朴实，迷信，唠叨，满肚子麻烦礼节，这使鲁迅看见了劳动人民的善良，又让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响了他一生的文学道路。人物二藤野先生身份：恩师外貌：黑瘦，八字须，戴眼镜。典型事例：①上讲堂忘记带领结。②订正“我”解剖图中血管的位置；询问中国女人裹脚的事，想实际看裹脚后足骨的变化。③添改“我”的讲义；关心“我”的解剖实习。（《藤野先生》）人物点评：不拘小节、治学严谨、关心学生、认真负责、正直、没有民族偏见。对鲁迅的影响：藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅终生怀念和感恩。相对于藤野先生的态度，那些日本学生对中国的态度，让鲁迅看清了国人的品性，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是他决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。人物三范爱农身份：挚友典型事例：①绣花鞋事件（初到日本留学，关吏检查范爱农等人的行李时，翻出所带的绣花鞋）；让座风波（范爱农等人在火车上互相让座）。②在同乡会上对是否要发电报到北京痛斥满政府的无人道与鲁迅发生争执。③去看光复的绍兴。（《范爱农》）人物点评：对封建社会的不满与无奈、倔强耿直、愤世嫉俗、负责任。对鲁迅的影响：鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触过，两人从互相厌恶到惺惺相惜。范爱农的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。人物四寿镜吾身份：启蒙老师外貌：高而瘦，须发花白，戴大眼镜。典型事例：①“我”向他询问“怪哉”的事情，他脸上有些怒色。②循序渐进地教“我”读书。③发现学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课的时间，便要求学生们回来读书。（《从百草园到三味书屋》）人物点评：方正、质朴、博学，对学生要求严格。对鲁迅的影响：寿镜吾先生是鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由，给了年少的鲁迅一个自由驰骋的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。人物五父亲典型事例：①“我”正兴致高涨地要去看五猖会，父亲却硬要“我”背会了书再去。②没有给“我”讲解意思，就要求“我”死记硬背《鉴略》的内容。（《五猖会》）③父亲不肯让庸医陈莲河用灵丹点在舌头上，又不愿意请人看看有什么“冤愆”。（《父亲的病》）人物点评：严肃，不懂孩童心理，教育方式陈旧。对鲁迅的影响：父亲的教育方式让鲁迅感受到封建家长制对儿童心理的压制和伤害，一定程度上给童年的鲁迅留下了心理阴影。父亲的病逝对鲁迅的志向产生重大影响，鲁迅深恨那些庸医，因而选择了学医之路。人物六衍太太身份：邻居典型事例：①怂恿孩子们冬天吃冰。②给“我”看不健康的画。③鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任。④唆使“我”偷拿母亲的钱或变卖母亲的首饰并散布谣言，迫使“我”离开故乡去异地求学。（《琐记》）⑤在父亲弥留之际，让“我”在一旁大声叫喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。（《父亲的病》）人物点评：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、表里不一、爱搬弄是非、心眼坏。对鲁迅的影响：衍太太的所作所为，让鲁迅从小就对人性之恶有深刻的理解和认知，也间接地对鲁迅以后的文风产生了影响。人物七陈莲河身份：庸医典型事例：①陈莲河见治不好父亲的病，便建议用“巫术”。②出诊费用极高；开出奇怪的药引，如芦根和经霜三年的甘蔗、一对原配的蟋蟀，用特别的丸药，如败鼓皮丸等。（《父亲的病》）人物点评：狡猾、贪恋钱财、故弄玄虚。对鲁迅的影响：庸医误人的沉痛经历，使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。人物八无常身份：招人喜爱的鬼典型事例：去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大棒。（《无常》）人物点评：有人情味、爽直、公正。对鲁迅的影响：爽直而公正的“无常”形象，使鲁迅认识到那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的真正面目，一生对其加以嘲讽和批判。主题任务三体会鲁迅心中的“那些情”1.《阿长与〈山海经〉》：文章刻画了一位迷信、粗俗、不拘小节，但却真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。2.《藤野先生》：文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己为了祖国的前途和命运而决定弃医从文的经过。文章突出表现了藤野先生的严谨、正直、热忱和没有民族偏见的高尚品格，表达了“我”对藤野先生深切的怀念。3.《范爱农》：文章追述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。文章刻画了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象，表现了“我”对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。4.《从百草园到三味书屋》：文章先写“我”在百草园里充满乐趣的生活，描写了百草园中的景物，回忆了长妈妈给“我”讲美女蛇的故事和冬天雪地捕鸟等事；又写“我”在三味书屋的读书生活，回忆拜师、询问“怪哉”虫、读书和课上画画等事，乏味中充满乐趣。文章表现了儿童对自然的热爱以及“我”对童年生活的怀念，同时含蓄地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。5.《狗·猫·鼠》：文章写了“我”仇猫的原因以及童年时关于隐鼠的事，表达了“我”对“猫”这一类的人折磨弱者、“嗥叫”和时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。6.《〈二十四孝图〉》：文章从当时的儿童读物谈起，叙述儿时阅读《二十四孝图》的感受，表达了对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。7.《五猖会》：文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴又痛苦的感受，写出了对家长毫不顾及儿童心理感受的无奈和厌烦，表达了对强制的封建教育压制和摧残儿童天性的不满。8.《无常》：文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明“无常”是一个具有人情味的鬼，他爽直而公正的形象受到人们的喜爱。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。9.《父亲的病》：文章重点回忆了“我”为父亲请医治病的事。“我”先是和绍兴城的一个“名医”周旋过两年，然后请了“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风和开方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。10.《琐记》：文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了“我”到南京求学的经历。文章描述了当时雷电学堂和矿路学堂的种种弊端以及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。与此同时，“我”不顾反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出“我”探求真理的强烈欲望。三、艺术特色1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2.通过外貌描写、动作描写、语言描写等，传神地刻画出独具特色的鲜活的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中的旧学老先生寿镜吾，《阿长与〈山海经〉》中的农村朴素妇女阿长，《藤野先生》中教学严谨的藤野先生。3.在深情回忆往事时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了猫的“正人君子”的真实面目。4.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。5.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。6.作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”与现实中的“人”的对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。四、阅读启示1.通过阅读《朝花夕拾》里的文章，我们可以了解作者的心灵世界