2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情测试卷3（含答案解析）

第第页2026年新教材统编版九年级上册语文期中学情测试卷3满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用（25分）你所在的班级举行以“承经典文脉，筑自强青春”为主题学习活动，请你参与：【活动一：品文悟史铸初心】经典课文承载岁月回响，文字深处蕴藏民族风骨。让我们品读文本语句，汲取精神力量。请你完成下面的小题。聆听·回响山河岁月浩荡，历史回响在此刻澎湃。从《沁园春·雪》“还看今朝”的豪迈气魄，到《中国人失掉自信力了吗》对民族脊梁的深情讴歌，课本中的文字镌刻着不朽的民族气节，是我们jí（

）取精神力量的源泉。我们在回望中恪（

）守敬畏，在铭记过往中筑牢信仰。审视·当下历史与现实在此刻交汇，青春的篇章亟待我们挥毫续写。《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》启迪我们要以“全面发展”践行青年一代的时代担当。《创造宣言》则指引方向：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”当代青年成长的关键，是将个人理想与时代需要紧密结合，这种个人与时代同频共振的价值是________的。奔赴·未来①这次观看活动，让同学们深刻认识到肩负起建设祖国。②我们既要铭记历史，更要开创未来。③青春的涓流在时代的浪潮中奔涌向前，融入民族复兴的壮阔江海，共同汇聚成不可阻挡的磅礴力量。1．阅读“聆听·回响”语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）jí取（

）恪守（

）2．“审视·当下”语段需填入一个成语，你认为最恰当的一项是（

）（2分）A．不言而喻B．不攻自破C．不由分说D．行之有效3．“奔赴·未来”语段中三句话有一句有语病，请指出并修改。（2分）【活动二：诵诗揽韵抒家国】4．千古诗文描摹山河万象，笔墨丹青寄寓志士情怀。让我们徜徉诗词殿堂，默写经典名句，感受古人豁达进取的胸襟。（6分）祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿。欧阳修在《醉翁亭记》“日出而林霏开，①________________”中勾勒出山间早晚的不同景色；苏轼在《水调歌头》中对月咏叹“人有悲欢离合，②________________，此事古难全”让我们感受到词人旷达的胸怀；李白在《行路难》中面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“③________________，④________________”的坚定信念；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“⑤________________，⑥________________”表明自己效忠朝廷的态度和决心【活动三：砺志自强展芳华】5．青春向上贵在自强不息，少年成长重在砥砺拼搏。让我们参与励志活动，践行奋斗姿态，彰显当代学子昂扬风貌吧！（6分）（1）年级组请你为本次活动设计一条宣传标语。（2分）（2）（2分）活动一：讲“立志的青春”故事活动二：宣“拼搏的青春”誓言活动三：____________________________活动最后是优秀学生以“只有自强才能成功”为主题的精彩演讲。他准备了以下故事，请为他选出不符合主题的两项________（只填序号）（2分）A．高山流水 B．孙康映雪 C．车胤囊萤 D．宋濂抄书 E．岳母刺字 F．苏秦刺股【活动四：读书明理润人格】经典名著滋养精神底色，人物品格照亮成长之路。让我们走进名著《简·爱》，梳理情节人物，读懂独立自尊的人生真谛。（6分）6.你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。话题：次要人物与主要人物的冲突人物引发的冲突里德舅妈简·爱童年时期成长中的冲突布罗克赫斯特（2）（1）(备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔)简·爱青年时期婚恋生活中的冲突结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱7.请结合简·爱的人生经历与性格特点，从下面有关花的诗文中任选一句送给她，并说明理由。（3分）①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）我将第_____句送给简·爱，理由是__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（45分）（一）阅读下面的诗歌回答问题。（5分）淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。8．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（

）（2分）A．首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了友情的真挚与作者的豁达。B．诗歌颔联中“己伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。C．尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。D．诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。9．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，但是本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，小元应该读“犹”字好，还是“空”字好呢？请你帮他选，并说明理由。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13）【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如或立于陂田或翔于云表暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。（节选自苏轼《放鹤亭记》）10.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）（2分）A.纵其所如/或立于陂田/或翔于云表/暮则傃东山而归B.纵其/所如/或立于陂田或翔于云表/暮则傃东山而归C.纵其所如/或立于陂田或翔于云表/暮则傃东山/而归D.纵其所如或/立于陂田或翔于云表/暮则傃东山/而归11.根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分）加点字词方法提示释义明年春联系诗句解释词义。明年此日青云上，却笑人间举子忙。（1）明年：________适当其缺查阅词典选择义项。（填序号即可。）适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词典》）（2）适：________草木际天根据形旁推断字义。壁会也。网墙相合之缝也。（《说文解字》）（3）际：________12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）山人有二鹤，甚驯而善飞。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝__________________________________________________________________________________________________________________________________________13.两则材料在景物描写上颇为相似，请指出并分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下文，完成14-17题。（12分）在不断探索和创造的路上，如何将瞬间兴趣转为永恒热爱？班级展开了相关讨论，请你参加。以行动开创未来①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？⑥刘祥不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣、然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力、用行动去开创美好的未来。14.下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.开篇引用谭垦话进行道理论证：我们青年一辈要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。B.第④段举富僧的事例，从正面论证“如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间”。C.第⑤段用“然而”一词转入思辨，提出疑问，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。D.本文旨在告诉青年一代，要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。15.下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。（4分）明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。__________________________________________________________________________________________________________________________________________16.请简述文章第③段的论证思路。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________17.你有什么感兴趣的事，读了本文，你打算为此做些什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读下面的文字，完成下面小题。看菜白金科①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明天晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了……⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。18.下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（）A.小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面表现了当时的物质条件艰苦，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。B.小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、刻技艺精湛，为下文木匠雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼做铺垫。C.小说以“看菜”为题，表现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，并通过老木匠与新木匠的对比，表达了梅家对新木匠的不满。D.文章语言质朴，情节波澜起伏，读来生动有趣，其所蕴含的深刻主题引人深思。19.联系上下文，品味文中画横线句子，按要求回答问题。（1）不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。（赏析加点词的表达效果）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。（这句话在文中出现两次，请简析它们不同的表达效果）__________________________________________________________________________________________________________________________________________20.老木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________21.小说中埋下了一处伏笔，请找出来，并分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（50分）22.阅读下面的材料，按要求写作。心之所向，行之所往。生如逆旅，一苇以航。心里所向往的地方，就是行动要去的方向。——摘自《人民日报》无论攀登知识高峰以求真理，还是跨越重重困难实现自我价值，抑或投身社会服务奉献爱心……皆因心有所向，脚下才有路。请以《心之所向》为题写一篇文章。要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。【参考答案】一、积累与运用1．汲kè2．A3．第①句，在句末补充“的重任”。【解析】1．汲取jíqǔ：吸取、吸收（多用于书面，精神、力量、养分）；恪守kèshǒu：严格遵守、谨守。恪：恭敬谨慎。2．A.不言而喻：指道理浅显不用解释就能明白；B.不攻自破：多指谎言、谬论自行破灭；C.不由分说：指不容别人辩解；D.行之有效：指办法施行起来有效果。结合横线语境，表达个人理想融入时代、与时代同频共振的价值是显而易见的，只有“不言而喻”贴合句意。3．第①句成分残缺，“认识到”后面缺少宾语中心语。在最后加上“的重任”。4.云归而岩穴暝月有阴晴圆缺长风破浪会有时直挂云帆济沧海欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝”“济”“沧”“弊”“衰”等字词容易写错。5.（1）①用奋斗书写青春，用奉献描绘明天。（对偶为主）（2）写“奉献的青春”征文。（演讲比赛、黑板报比赛等均可）（3）AE【解析】（1）本题考查宣传标语。拟写宣传标语时，要紧扣“自强不息青春无敌”这一主题，注意运用对偶、比喻等修辞手法；要易读易记，朗朗上口。示例：青春励志奋斗，自强创造奇迹。（2）本题考查活动设计。根据题意模仿活动一、活动二即可。两个活动的模式是动词+形容词的青春+故事（誓言）等。据此设计第三个活动：看“奉献的青春”电影。写“奉献的青春”文章等。（3）本题考查对故事内容的理解。A.高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟然能领会这是描绘的“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲；“高山流水”体现的主题是“友谊”，不符合“只有自强才能成功”主题；B.孙康映雪：讲述的是孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后形容刻苦攻读。与“只有自强才能成功”的主题相符；C.车胤囊萤：车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者；与“只有自强才能成功”的主题相符；D.宋濂抄书：宋濂出生在一个清贫的农户家里，而他却有着一颗读书的热心，家里那几本藏书都被他翻烂了，就连角落里的碎纸片，他也会捡起来读个饱。为了读到更多的书，宋濂不辞辛苦，到处找人借书，他每借到一本新书，他就逐字逐句地抄到自己的本子上，再翻来覆去地阅读，直到记住里面的每一句话。这个故事体现了宋濂勤奋苦读，与“只有自强才能成功”的主题相符；E.岳母刺字：讲述的是岳飞的母亲在他背后写下“精忠报国”四个大字，告诉岳飞要热爱自己的国家，保卫自己的祖国。这与“只有自强才能成功”的主题不相符；F.苏秦刺股：讲述的是苏秦足不出户，不分昼夜，发奋读书。夜晚犯困的时候，为了使自己的头脑清醒，用锥子刺入自己的大腿，血流到脚面上。剧痛让他睡意全消，又可以全神贯注地读书了。他结合自己周游六国所得到的信息知识，仔细揣摩，不过一年，天下形势了如指掌。这与“只有自强才能成功”的主题相符；故选AE。6.B示例：简·爱少年求学生活中的冲突【解析】根据空后“简·爱青年时期婚恋生活中的冲突”可知需对应与婚恋有冲突的人物，结合备选人物：A海伦是简·爱的朋友；B伯莎是阁楼上的那个疯女人，也是罗切斯特的前妻；C坦普尔是善解人意的老师；所以有爱情冲突的为伯莎。7.示例一：我将第①句送给简·爱，理由是：简·爱从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。示例二：我将第③句送给简·爱，理由是：简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇，但是她并没有自我摧毁，如同莲花一样高洁，自尊自立，勇敢追求光明、美好。二、阅读理解（一）8．A9．示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。【导语】王维的《淇上送赵仙舟》通过送别友人的场景，表达了深切的友情。首联中的喜与悲对比，突显离别难舍。颔联描绘荒城环境，增加悲凉。尾联写景寄情，与友人告别后的惆怅如李白诗中意境，情感细腻自然。8．本题考查理解分析诗歌内容。A.“充分表现了友情的真挚与作者的豁达”的理解分析不恰当。本诗首联“相逢方一笑，相送还成泣”意思是才相逢刚刚以一笑相对，又相送变成了阵阵啜泣。将“方一笑”与“还成泣”进行对比，突出相聚的短暂，运用对比手法表达了诗人内心的遗憾和对友人的情感的深厚，并没有表现作者的豁达。故选A。9．本题考查赏析诗歌的炼字。开放类试题，言之成理即可。“望君犹伫立”句意：遥望着你的我还久久伫立。可以认为“犹”字好。“犹”是还，仍然的意思。联系前句“解缆君已遥”可知，此时友人乘坐的船已经解开了缆绳，划向了远方。而作者还站在岸边，望着友人消失的方向久久不肯离去。这是诗人主观的行为，表现了作者遥望时间之长，联系作者感情可知，表现了作者对友人依依不舍的深情。可以认为“空”字好。“空”字一语双关，既有空自、白白地的意思。友人乘坐的船已经消失了视线里，但诗人还是岸边凝望，但这又有什么用呢？友人不会回来，作者只能空自凝望。还有“心里空荡，失落”之意，友人远去，只剩下作者独自一人伫立岸边，形单影只，失魂落魄。“空”既写事，又抒情，言简而意丰，更有表现力。（二）10.A11.①.第二年②.③③.接近，靠近（接连、连着，与……相接）12.（1）山人有两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。（2）太阳出来，树林里的雾气散开；云雾归拢，山谷就显得昏暗。13.甲文写树林、云、野花、佳木、秋风、冬水；乙文写春夏草木，秋冬雪月。相同：都描绘了朝暮之光、四季之景。【解析】【导语】欧阳修《醉翁亭记》展现了山间朝暮与四时的不同景致，充满自然之乐。苏轼《放鹤亭记》描绘了放鹤亭周边优美的自然之景，春夏草木茂盛，秋冬雪月一色，鹤之灵动更添意趣。两篇皆以生动笔触勾勒自然之美，苏轼之文意境开阔，欧阳修之文富有生活情趣，都体现了作者对自然与生活的热爱之情。【10题详解】本题考查文言断句。本句句意：任凭它们自由飞翔，它们有时站在水边的田地里，有时翱翔在云外，到了晚上就向着东山飞回来。“纵其所如”表意完整，不能断开，“或立于陂田”“或翔于云表”是并列结构，中间需断开，“暮则傃东山而归”表示晚上时候的连贯动作，不应断开。故断句为：纵其所如/或立于陂田/或翔于云表/暮则傃东山而归。故选A。【11题详解】本题考查文言词语解释。（1）联系诗句解释词义。明年此日青云上，却笑人间举子忙：明年的今天,你早已青云直上,那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。明年：第二年。代入句中，明年春：第二年春天。句意通顺合理，明年：第二年。（2）查阅词典选择义项，推测“适”：③正好。代入句中，适当其缺：恰好对着那个缺口。句意通顺合理，故选③。（3）根据形旁推断字义。“壁会也。网墙相合之缝也”句意：墙壁交会之处，即两面墙相连接的缝隙。本义是两墙相合之缝，引申为动词，连接。代入句中，草木际天：草木繁茂，似乎与天相接。际：接近，靠近（接连、连着，与……相接）。【12题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）山人：指隐士、山中之人；驯：温驯。（2）若夫：句首语气词，用在一段话的开头以引起下文，可译为“至于”“要说那”等；林霏：树林里的雾气；开：散开；暝：昏暗。【13题详解】本题考查对内容的理解与概括。根据甲文“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，它具体写了日出时树林雾气散开、云聚时山谷洞穴昏暗展现朝暮之光，又通过野花开放、佳木成荫、风霜、水落石出等展现山间四季之景。根据乙文“春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变”可知，其描绘了春夏时草木繁茂与天相接，秋冬时节雪月之下千里洁白的景象，还有不同天气、不同时段景色的变化，体现了四季之景以及朝暮间光影变化。相同点：二者都通过细腻的笔触，从不同角度呈现了朝暮之时光影的变化以及四季不同特色的景色，来展现自然之美。参考译文：第二年春天，洪水落下，（山人）搬到故居的东面，在东山的山脚下。登上高处远望，看到一个奇特的地方，于是在那上面建造了亭子。彭城的山，山冈和山岭四面围合，隐约像一个大环，唯独在西面缺了一个口，而山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏之交的时候，草木繁茂，似乎与天相接；秋冬季节的瑞雪和明月，千里一片洁白；刮风下雨，天色或明或暗的时候，俯视仰望山间的景象，更是瞬息万变。山人有两只鹤，非常温驯而且善于飞翔，早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们自由飞翔，它们有时站在水边的田地里，有时翱翔在云外，到了晚上就向着东山飞回来。因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。14.（2分）B（解析：富僧的事例是反例，从反面论证“如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间”。）15.（4分）放[甲]处，(1分)宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就（2分），他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致。(1分)16.（3分）首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；(1分)然后，举谭早一生研究科学，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证；(1分)最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为水恒的热爱。(1分)17.（3分）示例：我最感兴趣的学科是物理、我将努力学习物理知识，查阅资料，多做实验、用物理知识指导生活实践、更希望能成为一名物理学家。评分说明：开放性试题，可以从努力学习、不怕困难等多个角度来谈。符合要求、语句通顺，即可得分。（四）【答案】18.C19.（1）“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶。（2）第一次描写的是真正的鱼，突出主人热情好客；第二次描写的是老木匠雕刻的木头鱼，突出老木匠的雕刻手艺高超。20.示例：（1）他宽容、有耐心，当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩。（2）他体谅殷家母女、细心且考虑周到，为了让母女俩不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。（3）他有智慧、善于教育徒弟，他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。21.伏笔：木匠做完活后，在院门口，扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”与后文后生误把开工饭中的木头鱼当作真鱼照应上了，那条鱼实际上是木匠雕刻的木鱼。作用：小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。使得人物形象更为饱满，更突出木匠的手艺高超，善良心细有爱心的特点。【解析】【导语】本文通过叙述木匠捡到一位无家可归的少年并收他为徒的故事，展现了乡村努力传承手艺、注重人情的主题。小说以“看菜”这一乡村饮食习俗为线索，表现了生活的艰辛与木匠的善良、细心。木匠通过白鳞“看菜”展现多方面的工艺技巧和同情心，使得菜品成为连接过去与现在、传统与新观念的桥梁，最终引发新木匠的反思与成长。小说语言朴素，富有生活气息，揭示出人性温暖。【18题详解】本题考查内容的理解。C.文中通过老木匠与新木匠的对比，突出传统习俗的传承以及人物在经历传统习俗的洗礼后的变化。新木匠一开始的心高气傲和不懂规矩，与老木匠的沉稳、体谅他人形成对比，最后新木匠在了解“看菜”习俗后的转变，体现了传统习俗对人的教育作用和文化传承的重要性。结合第⑫段“他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的”，后生虽然“见了世面”，但“那是见过大世面，见过洋玩意的”，他并不懂“看菜”的规矩，梅家也并未因此对其产生不满。选项“表达了梅家对新木匠的不满”表述不正确；故选C。【19题详解】（1）本题考查赏析加点字词。“瞪”是指用力睁大眼睛，是神态描写，结合第⑦段“不一会，他突然紧 瞪 双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”可知，在文章中，木匠喝酒时本来是“微闭双目”，可是突然发出徒弟动筷破了鱼身，感到非常惊讶和不可思议，于是赶紧“起身”制止。“紧瞪双目”生动地表现出木匠此时的震惊与意外，他没想到徒弟会不懂“看菜”的规矩，生动地刻画了木匠在面对突发情况时的惊讶。（2）本题考查赏句子。这个句子第一次出现在第⑧段：详细地描写了白鳞鱼的外观，“大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人”，从视觉角度为读者呈现出一条鲜活诱人的鱼，体现了殷家母女的热情好客。这一描写让读者感受到鱼的吸引力，为后文徒弟因