快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学课件

一年级语文·快乐读书吧快乐读书吧读读童谣和儿歌在童谣与儿歌里，遇见朗读的快乐授课人：待定汇报时间：2026课程导览学习路径·一路同行一走进

童谣

儿歌认识童谣儿歌，激发兴趣二朗读与

感知借助拼音朗读，感受节奏三赏析与

积累赏析重点句子，突破难点四巩固与

延伸提问小结，布置作业走进童谣儿歌童谣儿歌，快乐阅读的开始01快乐读书吧明确今天的学习目标课后小任务选出自己最喜欢的一首，读给爸爸妈妈听；家长可以和孩子一起拍手读，帮孩子找到朗读的快乐。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》04/30一认识特点知道童谣和儿歌读起来朗朗上口二读好节奏借助汉语拼音，读正确、读流利，读出韵味三积累背诵积累喜欢的篇目，课下继续读、继续背快乐读书吧认识童谣和儿歌一童谣专门给小朋友诵读的简短诗歌，一代一代传下来。《摇啊摇》《小老鼠上灯台》二儿歌为小朋友创作的歌谣，多写花草、小动物、生活小事。《小燕子》《两只老虎》三共同特点句子短，好读好记，有节奏，有的还押韵，读起来像唱歌一样快乐。想一想你听过哪些童谣？唱过哪些儿歌？也可以回家问问爸爸妈妈小时候读过的童谣。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》05/30快乐读书吧为什么要读童谣和儿歌读童谣和儿歌，好处可多啦。一认识汉字很多字在句子中反复出现，读着读着就记住了。二练习拼音一边读一边拼，口型、声调慢慢就准确了。三感受节奏说话、朗读都更有味道。四读得快乐拍手读、表演读，课堂充满笑声。大声读、开心读，把这首首小诗读进心里。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》06/30快乐读书吧·童谣儿歌的来历作者与背景导入一口口相传没有固定作者，爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候都读过，一代代传到我们这里。二作家创作专门为小朋友写小动物、小游戏和生活场景。《摇啊摇》就是大人哄小宝宝睡觉时轻轻唱的歌谣。这些作品能流传下来，是因为好听好记有意思。许多童谣里还藏着老一辈人的生活智慧，读一读，会觉得特别亲切。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》07/30朗读与感知读一读，唱一唱，感受语言的节奏02快乐读书吧先听老师读一遍一先听后读老师示范朗读，学生用小耳朵感受整首童谣的韵味，不急着跟读。二听读要点注意老师哪里读得慢、哪里读得轻、哪里读得有节奏，像拍手一样。三以《小老鼠上灯台》为例读到"叽里咕噜滚下来"时，要读得快一点、轻快一点，好像小老鼠真的滚下来了。四听完说一说你觉得哪一句最好听？哪一个地方读起来最有意思？带着这样的感觉，再开始自己读。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》09/30快乐读书吧借助拼音读准字音拼音是读书的好帮手遇到不认识的音节，先拼一拼，再连着读。dēng先拼声母d和韵母ēng，读准第一声yáo声调是第二声，不要读成第一声读准小方法手指点字，眼睛看字、嘴巴发音、心里记音，做到字字读准。读错了没关系，停下来再拼一次。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》10/30快乐读书吧多种形式练习朗读读熟字音后，换着花样读更有趣。一自己小声读

逐字读准，先过字音关二同桌互相读

一人读一人听，互相纠正三小组比赛读

比哪组读得整齐、有节奏四拍手读

边读边拍手，一句一拍五表演读

读《小老鼠偷油吃》时学着小老鼠的动作，把“偷”字读得轻轻的、悄悄的五种读法各有乐趣，都可以试一试《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》11/30快乐读书吧感受节奏和韵律童谣儿歌好听，靠的是节奏和韵律。节奏句子长短差不多，读起来像打拍子押韵句尾用韵母相近的字，读起来顺口“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”哒哒哒哒哒哒每句三个字，节奏感强，像打拍子有的儿歌句尾用来台开，韵母相近，读起来顺口好听。读的时候打着节拍，哪个地方最顺口、最好听，就是童谣儿歌最吸引人的地方。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》12/30课文梳理课文梳理之《小老鼠上灯台》小老鼠爬上灯台偷油吃，下不来急得直叫唤，最后叽里咕噜滚下来——短短几句，讲完一个完整的小故事。一有人物小老鼠，一个贪吃又着急的小家伙二有动作上灯台→偷油吃→下不来→叫妈妈→滚下来三有结果叽里咕噜滚下来读时把动作连起来想象，眼前就像放动画片。想一想：小老鼠为什么下不来？它心里会想什么？《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》13/30快乐读书吧课文梳理之经典童谣连读一三类童谣小动物小兔子、小青蛙大自然风、雨、月亮小朋友的生活做游戏、洗手、睡觉二怎么读一首一首慢慢读，边读边想——讲的是谁？在做什么？哪里最好玩？三趣味不同有的让人发笑，有的让人温暖，有的像谜语要动脑筋。挑出自己最喜欢的一首，记住名字，准备读给大家听《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》14/30赏析与积累读好句子，积累语言03快乐读书吧重点句子赏析（一）聚焦句子“叽里咕噜滚下来”一拟声词叽里咕噜

模仿滚动声音，让人仿佛听见小老鼠滚下灯台的声响。二动作词滚下来

写出小老鼠又急又快的动态，画面感十足。朗读提示语速稍快、声音轻快，读出滚落的节奏。迁移练习从其他童谣中找一找“有声音、有动作”的句子，说一说。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》16/30快乐读书吧·叠词之美重点句子赏析（二）一叠词拉长动作读起来亲切，像小船轻轻晃动。“摇啊摇，摇到外婆桥”——“摇啊摇”把动作拉长，画面温暖。二叠词写出可爱让事物模样更讨喜。“小小船”“弯弯的月儿”，用叠词写出可爱模样。三短句也有味道句子虽短，却很有意思。请大家在课文里找一找用了叠词的地方，读一读，体会它们的美。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》17/30难点解读难点解读之生字新词一先拼拼音，再想意思遇到生字先看拼音拼一拼，再想它在句子里的意思二“偷油吃”的“偷”悄悄拿别人的东西，是不好的行为，小老鼠这样做可不对三“灯台”是什么过去放油灯的东西，现在家里很少见了四读不懂怎么办问老师、问家长，也可以结合图片和动作猜一猜把生字新词读懂了，整首童谣的意思也就清楚了。《小老鼠上灯台》·童谣阅读18/30难点解读难点解读之读出感情多练习几次，一定能把童谣读得有声有色。朗读字字都对，却平平的、没有味道——这是本页要解决的难点。三条路径，把感情读出来：一想象画面把自己当成童谣里的小老鼠、小娃娃二变化声音高低、快慢、轻重随内容调整——小老鼠叫妈妈时，声音尖一点、急一点；读温柔的童谣时，轻一点、慢一点三配上动作表情一边读一边演，让童谣活起来《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》19/30拍手读童谣·难点解读难点解读之节奏停顿一停顿看标点短句在逗号处一停，长句在词语之间轻停，读清楚不破句。二轻重有重点重点词读响一点，“下不来”的“不”重读，突出小老鼠着急的样子。节奏对了，整首童谣听起来就整齐、舒服。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》20/30快乐读书吧积累喜欢的童谣儿歌一选篇从快乐读书吧挑出最喜欢的一两首，多读几遍，争取背下来。二背法按顺序想画面——先是什么，再是什么，最后怎样。三共读和爸爸妈妈对读、接龙读，你一句，我一句。背下来的童谣就是自己的小宝藏；积累越多，语言越丰富，朗读越有味道。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》21/30快乐读书吧品味童谣里的小道理童谣好玩，也藏着小道理。一《小老鼠上灯台》不能做危险的事，偷吃也不对。二讲卫生的儿歌勤洗手、爱干净。三讲友爱的童谣和同学友好相处。道理藏在故事和句子里，读着读着自己就明白了。你最喜欢的那首童谣，告诉了你什么道理？《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》22/30巩固与延伸快乐阅读，延伸到课外04课堂提问与互动课堂提问与互动三个问题，层层检验一童谣和儿歌有什么共同特点？二《小老鼠上灯台》里，小老鼠最后怎么样了？三读“叽里咕噜滚下来”时，该读出什么感觉？上台读一读，大家评一评朗读我最喜欢的一首童谣请同学朗读自己最喜欢的一首童谣，其他同学认真听，评一评：哪里读得好，哪里还可以更好。大胆举手，说错了也没关系，每一次发言都是进步。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》24/30巩固环节课堂检测小擂台一第一关·生字认读老师出示生字卡片，比谁认得又快又准。二第二关·语句接龙老师说上句，同学接下句，比谁接得又对又流利。三第三关·朗读展示小组各推一名代表上台朗读，全班评出最佳朗读小明星。重在参与，人人都有机会当小擂主。赢了的同学不骄傲，暂时落后的同学回家多读几遍，一定行。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》25/30快乐读书吧课堂小结一认识了童谣儿歌句子短、有节奏、好读好记，很多还押韵二学会了借助拼音读正确、读流利，用拍手读、表演读感受朗读的快乐三积累了赏析“叽里咕噜滚下来”这样生动的句子，学会用叠词让语言更好听三个难点，也突破了：生字感情节奏把这些本领带进以后的阅读，做快乐的小小读书人。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》26/30家校共学亲子共读小建议妈妈读一句，孩子笑着接下一句三种共读玩法一拍手接读

孩子读一句，家长接一句，节奏带动兴趣二小老师展示

请孩子把课堂学的童谣读给家长听，及时鼓励三表演小动物

把童谣里的角色演出来，让阅读变成游戏两个坚持原则每天

5–10分钟，不追求快，重在坚持和快乐读不准时耐心示范，不急于纠正，保护阅读兴趣《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》27/30快乐读书吧课后作业布置作业分三层，按自己的能力选做。一基础作业把今天学的童谣正确、流利地读三遍，借助拼音读准字音二提高作业选一首最喜欢的童谣或儿歌，有感情地背下来，读给家人听三拓展作业和爸爸妈妈一起收集一首新童谣或儿歌，下节课带来分享作业不多，贵在坚持期待下节课听到更精彩的朗读，也期待新的发现。《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》28/30快乐读书吧让童谣儿歌走进