2026年部编版一年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计(2)合集

部编版·小学道德与法治一年级下册教学设计合集适用年级：小学道德与法治·一年级下册教材：部编版学年：

1《有个新目标》第一课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质3.法治观念；引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们5.责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和教学目标1、通过目标分享会，增强学生对目标实现过程的感性认识，激发学生继续探索目标作用的2、引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小谜语：有一种东西，看不见摸不着，却能让我们每天充满动力，它是什么?2、播放视频：小蜗牛，大目标3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想!”频，激发学生兴趣，初步感受目【第一部分记忆回顾：目标分享会】1、目标分享会通过引导学生回顾并分享上学期(1)我成功爬到了山顶，目标实现时，我感觉一(2)我学会了跳绳，目标实现时，我感觉自己非(3)我每天晚上按时睡觉，早上准时起床，目标【第二部分合作探究：目标的力量】1、合作探究小提示：可与在实现目标过程中遇到的困难，深入思考(1)我在爬山时，山非常高，背到书包也很又渴又累。目标是山顶，它指引着我不断前行，克(2)我定下跳绳一百下的目标，目标是完成它的(3)我现在每天按时睡觉准时起床，目标如同闹53、小贴士在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用，引【第三部分总结延伸：目标能量站】分享发言享发言设定并实现的小目标，让学生感受实现目标到成交流，增强学生的感性认识，激发学生继续探索引导学生结合实现目标过程，思案例为载体，帮向、提供动力等方面的到重要作用，为后续总结1、播放视频：坚定实现目标2、小小分享下吧!3、一起来朗读目标给我方向，目标给我力量，目标让我坚持!小目标，大能量!天天向上我最棒!4、拓展任务朗读金句生体会目标的力力，为后续到学习和生活注入正目标，我们就离成功更近一步!目标指引我前进1《有个新目标》第二课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣誉感和归属感。2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质品德和行为习惯。3.法治观念：引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和使命感。教学目标1、掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与行动的关2、能够设计具体、可操作的目标计划，并参与团队协作解决问题。3、帮助学生理解并掌握实现目标的有效方重点掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、目标接力赛：同学们以拌火车的方式，依次用一句话说出对新学期的期待，最后一人总结全班愿望。2、开动脑筋：愿望和目标有什么不同?如何让愿望变成可实现的目标?3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想!”分享愿望，思考发言发学生对新学期的期待，初步区分“愿望”与“目目标制定主题。【第一部分实践探究：目标规划师】1、小小目标规划师的进步!2、学生分享(1)学生一1、提高阅读能力，认识更多汉字，因为阅读基础尚薄弱，需要加强。2、提升数学计算能力，掌握基本算法引导学生规划目标，锻炼学生到学生在实践中进(2)学生二【第二部分知识拓展：SMART目标法】1、SMART原则(简化版)具体(如“每天读书10分钟”)可衡量(如“跳100个绳”)可实现(符合自身能力)2、学以致用【第三部分合作探究：实现目标有方法】1、观察与分享(展示图片)的吗，请和大家分享一下。2、学生分享(1)坚持不懈：每天努力坚持，永不言弃(2)目标细化：把大目标细化成小目标(3)榜样学习：寻找榜样，制定适合自己的计划3、播放视频：冬奥冠军的日常训练4、小小分享(1)他将“夺冠”目标分解为每日训练计划(2)他有坚强的意志力，即使受伤也调整计划坚5、目标实现方法多学习方法，修改目标分享发言目标法引导学生目标设定的科学引导学生观察图片，学习实现目化目标实现的信心，引导学生学你还有哪些实现目标的好方法，请喝同学分分享一(1)制定计划所需资源：你将需要什么来实现目标，比如时间、(2)监控进度(3)反思总结定期反思目标实现过程中的经验教训，总结成功和【第四部分总结承诺——目标启航仪式】1、签署承诺书我承诺在月日前完成【目标】,分享发言签署承诺书一起来朗读帮助学生理解并掌握实现目标的目标承诺，激发细化目标学榜样，新的学期齐努力。课堂小结有个新目标第二课时实现目标有方法道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道德品质。3.法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。教学目标1、理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影3、培养学生自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。重点理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影响。难点了解马虎背后的原因，学会避免马虎。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：粗心的小画家2、小小侦探：丁丁犯了什么错误，大家为什么看分享发言学生兴趣，导入到丁丁的画，都哈哈大笑呢?3、导入语：今天我们要化身‘马虎大侦探’,一起揭开马虎的秘密!【第一部分深度观察；小马虎的麻烦档案】1、展示马虎：小马虎的麻烦档案2、观察与发现“小马虎的‘麻烦档案’里记录了哪些问题?这些问题会带来什么后果?”3、学生分享(1)这个同学马虎，没有穿好衣服，可能得重新穿，导致上学迟到。(2)这个同学马虎，没有及时收拾东西，现在铲子不见了。(3)这个同学马虎，漏做一道题，导致不及被老师批评。(4)这个同学马虎，把书落在家里，爸爸不得不给他送书，上班迟到。4、“小马虎”分享大会你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗?说一说你有过的“马虎”经历吧!5、学生分享(1)有一次，爸妈不在家，我忘记带钥匙，进不(2)有一次，我去旅游，给好朋友寄明星片，因为马虎写错地址，导致朋友收不到。6、小贴士马虎不仅是小错误，还会浪费时间和降低效率，有时候还会导致更严重的后果。【第二部分合作探秘：马虎背后的真相】分享发言通过图文结合和分享发言，帮助学生具体化“马虎”的表现及后1、合作探秘经历。小组讨论探秘马虎行为背后藏着哪些原因。2、学生分享(1)我觉得马虎和一个人的性格有很大关急性子的人往往在面对任务时缺乏耐心，每次都想快点做完，迅速完成任务。小明就是一个急性子的人，写作业时总是匆匆忙忙，经常看错题目或漏写答案。(2)我觉得马虎背后是生活习惯与态度问(3)我觉得很多时候马虎是注意力不集中造成的。散，从而增加马虎的概率。【第三部分总结延伸：目标能量站】马虎做事真可怕，处处不便危害大，害人害己真麻烦，赶跑马虎最重要。2、能量任务请同学们用便利贴写下“本周防马虎小目标”,贴到黑板上的“能量站”。享发言写防马虎目标析，提升学生的问题解决能力和引导学生深入探通过目标设定与公开承诺，增强学生的责任感与行动力，促进习更棒的自己!做事要仔细第一课时生活中的“小马虎”为什么会马虎道德与法治年级1年级核心素养目标政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道德品法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他们和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。教学目标1.掌握避免马虎的具体方法(列清单、贴提示、做记号),并能灵活运2.通过游戏、合作活动和实践任务，强化仔细做事的习惯。3.感受仔细带来的成就感，培养团队互助和责任意识。重点掌握避免马虎的具体方法(列清单、贴提示、做记号),并能灵活运用。难点掌握避免马虎的具体方法(列清单、贴提示、做记号),并能灵活运用。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、马虎魔法卷轴有些同学被施加了“忘带作业咒”“漏题迷雾咒”2、学生破咒我用“清单护盾”破解咒语!我用“提示护盾”破解咒语!思考问题分享发言通过角色扮演和生的兴趣，将学“破解咒语”的防马虎技能!【第一部分方法工坊：打造细心工具箱】1、小明的“细心工具箱”(展示图片)“小明的‘细心工具箱’里有哪些工具?如果是你，会添加什么新工具?”2、工具探索(1)里面有便利贴，用它贴个小提示(2)里面有清单，列个清单梳理清楚(3)还有朋友的提醒(1)我要添加个定时闹钟，提醒自己检查清楚(2)我要添加一支彩色荧光笔，把重点标出卡”,跟同学们分享一下。(1)书包分区标签分享发言设计与分享通过图文分析和创意设计，帮助(2)睡前检查清单1.环境检查；确保卧室整洁，床铺舒适。关3.个人准备：洗漱完毕，保持口腔卫生，更5.身心放松：进行简单的放松练习，如深呼前焦虑。准备好第二天需要的物品，如衣工具越具体，防马虎效果越强!大家要学习具体的【第二部分游戏实战：细心特训营】1、游戏1:找不同大师(展示图片)限时比拼：在更短时间内找出上面两图片中所有不请各小组派代表抽取任务卡，根据任务卡快速制定味中练习“仔细看”和“有序做”团队合作强化互节培养批判性思【第三部分总结延伸：习惯星光榜】1、一起来朗读数数小清单，看看小提示，不做马虎的孩子。真棒!谢谢你提醒，学学小老师，这是仔细的样子。真好!2、星光计划兑换“细心勋章”。3、21天细心打卡表(范例)制定计划发学生的成就感同学们，今天我们学习了用清单、提示、记号三大法宝对抗马虎，还通过游戏和合作体验了仔细的力量。记住：分类做、互相帮、勤核对，仔细就会成为习惯!愿你们用“细心魔法”点亮每一天，21天后，期待看到闪闪发光的“细心之星”!做事要仔细工具：清单、提示、记号行动：分类、核对、合作成果：21天点亮细心之星!道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。教学目标1.引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。重点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。难点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、趣味谜语暖人心——猜一种行为。2、在生活中，我们难免犯错，犯错之后你有没有及时道歉呢，有没有努力改正呢?我们这节课就一起来探讨一下犯错之后该怎么做!趣，自然过渡到【第一部分情景初探；错误的小故事】1、观察与思考(展示漫画)漫画中发生了什么事情?主人公为什么说‘对不起’?结果发生了什么变化?2、学生分享(1)漫画中的女生在图书馆看书，不小心打翻了水杯，把书给弄脏了(2)这个女生觉得自己做了错事，给别人造成麻烦，所以去跟阿姨说对不起。理解认错的重要(3)阿姨感受到了女生的真诚，最后原谅了女生。承认“我错了”,其实没什么。说声“对不起”,结【第二部分情感温度计：错误与和解的温度】1、情景模拟A组：逃避责任，拒绝道歉。B组：主动认错，提出补救。3、分享发言(1)我更喜欢A组的方式，我觉得真诚的道歉可以让对方感到被尊重，对方可能回应“没关系”,(2)我也觉得A组的方式更好，B组逃避会加剧矛一句真诚的‘对不起’,是化解矛盾的暖心钥匙!【第三部分故事分享：人人都会犯错】1、故事分享会(1)那天轮到我值日，但是我忘记了，结果班级情景表演讨论发言故事分享思考发言引导学生分享自己的故事通过共(2)那次我把哥哥最喜欢的羽毛球拍弄坏了，我3、深度探索我会怎么想?”(2)我会鼓励自己，默念“承认错误是勇敢的表现，我能做到!”(3)我会寻找帮助，先告诉好朋友，获得勇气后再道歉。”更多行动，我们接着探索【第四部分方法解码：改错四步走】1、观察与发现(展示漫画)①承认错误→②分析原因小明老是乱丢垃圾在操场上，请你运用“改错四步【第四部分文化浸润：古人的改错智慧】1、播放视频：负荆请罪请同学们开动脑筋，思考一下：廉颇的道歉为什么思考发言被传颂千年?3、古人的改错智慧态度真诚：他脱下战袍、背负荆条，用行动而非言语表达悔意。树立了榜样。4、实践行动；我的改错承诺卡请同学们，参考范例，填写改错承诺卡，写下近期需改正的错误及具体计划卡学以致用，引导学生落实到实际更需要坚持。从古至今，改错都是成长的智慧。愿你们像小树苗一样，在修正中笔直向上，拥抱阳错了就要改第一课时勇于认错→智慧改错道歉分析原因监督行动“对不起”让心更近，改错让成长更快!道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。3.法治观念；通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们教学目标1.引导学生深入反思改错过程，发现其中2.帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长重点难点帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课密，这节课，我们就一起来寻找吧!趣，自然过渡到【第一部分成长拼图：改错中的多维收获】1、观察与思考(展示漫画)请同学们开动脑筋，说一说上面图片中发生了什么(1)这个女生从随意丢弃垃圾到主动分类，养成(2)他们在小区踢球干扰他人，吸取了教训，现(3)这个女生考试的时候同音字总是弄错，被扣(4)这个男生在做剪纸，因为方法错误，失败了一次又一次，但没有放弃，终于找到了新方法，成析，帮助学生理解改错与成长的功完成。3、小小分享会改错像拼图，每一块都是成长的印记。们分享一下吧!(1)我上次考试作弊被老师发现了，老师批评了认真学习，考试独立完成。(2)我之前脾气很大，一点小时就大发雷霆，大吵大闹，妈妈告诉我这样子不仅影响别人，也对自己身体不好，我现在遇事都能平静处理了。块闪亮的碎片!接下来，我们解锁古人留下的改错密码!【第二部分文化解码：成语里的改错智慧】1、播放视频：闻过则喜2、成语交流会一些成语中蕴含着许多改错的大智慧。你还知道哪些相关的成语呢，请和同学们分享一3、成语里的改错智慧(1)朝闻夕改：早上知道自己的过错，晚上就改(2)改过迁善：改正错误，变成良善的人。这个0(3)洗心革面：彻底改变自己，重新做人。这个成语形容一个人彻底改变自己的行为和态度。回忆与分享(4)迷途知返：在迷失道路之后才知道返回。这个成语提醒我们在错误的方向上及时回头。4、播放视频：魏征进谏5、开动脑筋为何不生气反而重赏?6、唐太宗纳谏往切中要害，是对他施政的有力提醒。君，不能只听取迎合自己的人，需要有人敢于直言不讳地指出他的错误。具有自我反省的能力：当魏征批评他时，唐太宗能够冷静下来，认真思考其中的道理，从而认识到自己的错误并及时改正。7、现代版纳谏标语我们也要向唐太宗学习他的纳谏精神。欢迎别人指出自己的错误。8、纳谏标语大比拼A.吐槽我的缺点，送你一颗进步糖!B.欢迎爸妈提建议，改错升级我能行!C.欢迎吐槽我的缺点，一起进步!D.拍砖请轻点，改错我超甜!E.意见投喂区，改错变Buff!F.吐槽不收费，改错有积分!9、小总结：成语是古人留给我们的智慧锦囊。从观看视频，思考发言创造现代版纳例，让学生从古了解改错的成长打通传统文化与是照亮人性的明灯。我们要像古人一样，将为进步的礼物!【第三部分思辨擂台：批评是刀子还是良药?】1、小小辩论改错需要他律(他人监督)还是自律(自我驱动)?2、正方观点我们现在还小，自控力较弱，需外部监督，比如如家长提醒、班级规则。像垃圾分类靠监督才有效，仅靠自觉难以普及。3、反方观点只有靠自律，内在动力才能持久性。改正动作上的错误。4、平衡策略初期依赖他律：如设置“改错伙伴”互相提醒。逐步转向自律：通过奖励机制(如勋章)激发内在动力。暖的良药，关键在于我们如何接收!守内心的方向!【第四部分未来规划：我的改错时间胶囊】1、我的改错时间胶囊间胶囊”(信封)。思考与辩论写改错目标维，避免非黑即引导学生制定计改错是习惯的起点、智慧的积累。接纳批评如同接收阳光，让成长之花绽放。上书写属于自己的精彩篇章!错了就要改第二课时改错→成长之光/“闻过则喜”是智慧，坚持改错是力量!4《我们有精神》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对课时教学目标1.如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯。2.帮助学生认识到“有精神”与身体健康、心理健康和良好行为习惯的关3.激发学生追求内外兼修的成长意识，体会“精神面貌”对个人和集体的正向影响。重点如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯难点如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：三军仪仗队震撼出场通过震撼视频，3、导入语：我们怎样才能像这些军人一样，保持饱满的精神呢?享发言吸引学生，导入1、火眼金睛(展示漫画)起来那么精神?(1)同学们每个人都挺直着背，看起来很精神!(2)护旗手们微笑的脸，看起来很精神!(3)同学们整洁的衣着，看起来很精神!吗?一起来说说看吧!(1)运动会跑步比赛，选手们步伐有力，充满活力。(2)球场上，同学们挥洒汗水，激烈精神，可精神了。精神。【第二部分角色扮演：动物明星的“精神”宣言】动物“精神之星“评选活动请同学们阅读和分析课本中漫画内容。学生分组扮演漫画中的动物，用动作和台词展示各引导学生观察与发现，从具象到抽象，建立“精神”与生活场景自特点选‘精神之星’应该看重外表还是能力?”3、分享发言(1)外表派：孔雀的羽毛吸引人，能传递美的感(2)能力派：像小狗，眼睛明亮，能够看家护院，也有扎实的本领!1、精神大变身(展示漫画)这些人都没精打采，请小组一起讨论一下，想想办法，让这些他们变得精神起来吧!(1)我觉得要好好睡觉才有精神，科学家发(2)我觉得要适当运动，保持健康的身体，这样才能有精神(3)我觉得要笑口常开，心情愉悦，这样人才会适当的运动，充足的睡眠，愉悦的心情，健康的身【第四部分能量规划师——定制我的精神手账】我的精神手账角色扮演辩论发言思考与发言让学生明白真正的精神是‘内外兼修’——既有美好的样子，也有扎实的本领!“有精神”与身康和良好行为习惯的关系□保证点前睡觉全班起立，右手贴胸口，齐诵班级精神誓词●我愿抬头挺胸，声音响亮；●我愿早睡早起，心情阳光；●我是XX班的精神小太阳!”制作手账宜誓礼为可视化行动指南，培养规划能力责任意识，凝聚班级向心力。课堂小结发现站→扮演秀→实验室→规划室→宣誓台道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解“有精神”与集体荣誉、社会责任的关系，培养他们的集体意2.道德素养：培养学生的健康意识、积极向上的生活态度和良好的行为习惯，提高他们的3.法治观念：引导学生理解“有精神”与遵守规则的关系，为他们树立法治认识到保持良好的精神状态是遵守学校纪律和社会规范的一种表现。4.健全人格：通过引导学生认识“有精神”的重要性，并学会如何在养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全5.责任意识：强调“有精神”不仅是个人的事情，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和教学目标1.引导学生认识到“有精神”不仅体现在外表上，更体现在内心的积极态2.引导学生将“有精神”的理念转化为学生重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课每组派代表抽取职业卡(医生、运动员、宇航员),设计1个“职业专属精神动作”,进行展示!2、开动脑筋：为什么这些职业特别需要精神?3、导入语：职业精神守护着世界!我们要向他们学习，大家一起试一试变得更加精神!思考与展示导入新课【第一部分声音魔法——朗读小达人】1、播放视频：《少年中国说》朗诵：康佳怡2、朗读小达人请仔细观察视频，说一说，为什么这名女同学的朗读能如此充满激情、精神饱满打动观众?3、声音魔法(1)这名女同事朗读时，非常认真专注。(2)这名女同事朗读声音很响亮，很有活(3)这名女同事朗读时充满感情，节奏很体会“声音中的精神”【第二部分动作密码——仪态小导师】1、播放视频：校园站、坐、走讲解示范2、精神仪态大比拼“坐姿”“站姿态”和“走姿”。3、站似一课松通过朗读训练，体会“声音中的抬头挺胸目平视；脊背垂着手下垂；五点形成一直线；我是一个认真的人!【第三部分快乐合唱——歌声传精神】请和同学们分享一下。(1)同学们都保持微笑，非常开心，我听着开心。(2)同学们配合得很好，声音整整齐齐。(3)同学们动作协调、表情生动，看起来很精神。【第四部分班级擂台——我是最佳精神代言人】1、我是最佳精神代言人阅读情景，表展示表演通过不同情境的引导学生自信展满今天，我们用声音传递力量，用仪态展现自信，用是整个班级的骄傲!我们有精神朗读仪态歌唱响亮读端正站快乐唱道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解集体生活的重要性，培养他们的集体荣誉感和归属感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的尊重他人、友善待人、团结协作的道德品质，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解与他人相处的规则，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：引导学生体验集体生活的乐趣，理解与他人相处的意义，并学会一些基本的交往技能，培养他们的自信心、社交能力和情绪管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调在集体中每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对集体和他人的影响。教学目标1.引导学生理解集体生活的重要性，并学会与他人相处的基本技能。2.帮助掌握加入集体的方法，能够在日常生活中主动加入集体。3.感受合作与分享的快乐，增强团队归属感和同理心。重点引导学生理解集体生活的重要性，并学会与他人相处的基本技能。难点帮助掌握加入集体的方法，能够在日常生活中主动加入集体。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、趣味游戏：花开花落趣味游戏，吸引开花落”。到自己的小伙伴吧。2、播放视频：游戏示范3、游戏规则所有人围成一个圈，每个人双手往后拉在一起，扣起来；脚靠着脚，手搭着肩。学习口令(花开花落，风吹草动)所有人往左侧身；草动：所有人往右侧身。听老师喊口号做相对应的动作。4、分享感受刚才的游戏大家玩的开心吗，你能说说大家为什么这么开心吗?5、导入语：独乐了不如众乐乐，大家一起玩可以收获更多的快乐，我们这节课就一起来体会一下和大家在一起的快乐吧。学生，导入新课【第一部分魔法初体验——快乐传声筒】1、快乐传声筒我们随着音乐传递传声筒，音乐停止时，手上有传声筒的同学，请和同学们分享一下你和大家一起开心的故事吧，2、学生分享(1)我和小林、浩浩都喜欢读探索自然的图我们常在一起交流，很开心。(2)我和同学一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可有趣分享发言通过小游戏，引事，体会在一起(3)考试前，我和同学一起努力复习，不觉得累。(4)我和彬彬、小李是足球好搭档，一起踢无往不胜。3、快乐放大镜比谁发现的收获更多。4、学生分享(1)大家一起看书学习，收获了友谊，增长了见识。(2)大家一起复习，取得进步，增添快乐。(3)大家合作踢球，增加了默契，收获了荣但如果想加入别人的游戏，我们需要一把‘魔法钥匙’!1、出谋划策：帮帮她吧!小美这学期才转进我们班级，课后看到同学们一起玩耍，特别羡慕，很想加入，但不知道怎么办，请你她出出主意。2、解锁加入集体的方法(1)小美可以大胆点，主动和同学说话，表达一起玩的意思，相信同学们会接受的。(2)小美可以请求老师帮忙，让老师先带自己去和同学玩，玩熟悉了再自己去。3、加入集体有妙招·主动打招呼，礼貌请求请求、思考与分享引导学生感受集引导学生出谋划1、故事续写有一天，小猴想和小熊玩，但小熊在搭积木……请同学们接力续写吧!了一个带滑梯的城堡，还邀请其他小动物来玩!”(2)小猴看到小熊的积木，眼睛一亮：‘小熊，我们来用积木搭个迷宫比赛吧!谁先找到出口谁赢!小熊觉得有趣，立刻同意。他们设计了弯弯曲曲的(3)小猴很想和小熊玩，但看到小熊专注的样起给它们连成小镇吧【第四部分魔法契约一—友谊守护者诞生】1、友谊守护者请同学们在星星卡片上写一条“友好行动承诺”,角色扮演续写故事书写承诺学习加入集体的课堂目标，将知每一次微笑和主动，都是让世界更美好的小魔法!在一起真好→在一起收获多我想和你们一起玩→加入集体有妙招道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解集体生活的重要性，培养他们的集体荣誉感和归属感，为未来2.道德素养：培养学生的尊重他人、友善待人、团结协作的道德品质，提高他们的道德素3.法治观念：引导学生理解与他人相处的规则，为他们树立法治观4.健全人格：引导学生体验集体生活的乐趣，理解与他人相处的意义，并学会一些基本的交往技能，培养他们的自信心、社交能力和情绪管理能力，促进他们健全5.责任意识：强调在集体中每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感，让他们认教学目标1.引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基2.掌握“体谅”“谦让”“换位思考”等解决冲突3.培养同理心，能在真实冲突场景中运用协商、道歉、合作等方重点引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基本的难点培养同理心，能在真实冲突场景中运用协商、道歉、合作等方教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、情绪气象站：绘制友谊晴雨表语，也会有矛盾、有冲突，怎样才能更好守护友谊绘制晴雨表吸引学生，导入【第一部分情绪魔法师——化解心中的暴风雨】1、角色反转剧场(展示漫画)(1)漫画一我会温和提醒：“我们约定过要轮流玩的哦!”我提议集体表决：“大家觉得这样公平吗?”我提议调整规则；“我们重新制定一个大家都同意的规则吧!(2)漫画二我选择转移焦点：“我们换个游戏试试?”我会鼓励他参与：“你来当裁判，肯定很公平!”3、小贴士：在一起矛盾时常有，开动脑筋，可以1、冲突调解卡挑战(1)情境描述：你想玩小明的变形金刚，但小明紧紧抱着玩具说：“这是我的，不给你玩!”(2)解决方案协商交换：“小明，我用我的小汽车和你换着玩一会儿好吗?”分钟就还给你，可以吗?”观察表演出谋划策小组讨论设计方案让学生知道在一开动脑筋，可以雨，消除矛盾冲通过真实场景演练，培养换位思地吧!”3、冲突调解卡二：游戏中意见不合(1)情境描述：踢足球时，小红坚持要当守门但小刚也想当，两人争吵起来。(2)解决方案验!”公平竞争：“用猜拳决定谁先当，下次再交换!”你来当好不好?”4、冲突调解卡三：被误解时怎么办(1)情境描述：小美不小心打翻了颜料，却以为是你做的，生气地说：“你故意弄脏我的画!”(2)解决方案画一幅吧!”预防误会：“下次我们一起把颜料放远一点，这样就不会碰倒了。”5、小贴士；冲突不用怕，换位体谅，灵活协商，冲突化无形。【第三部分创意策略库——友好妙招大集合】1、友好妙招大集合你知道哪些友好相处的好办法，请和同学们分享一2、学生分享(1)会安慰，懂谦让，能体谅，学会这三个好办法，可以化解很多冲突，跟小伙伴友好相处。分享发言引导学生畅所欲言，学习友好相(2)我们可以每天夸赞同学一个优点!用优点轰(3)在班上设立一个“和平角”“,生气时去冷静3分钟【第四部分契约守护者——我们的成长誓言】规则守护(如“游戏前先举手提议规则”)情绪管理(如“生气时默念‘我可以冷静’”)体谅行动(如“每天主动帮助一位同学”)传递温暖!”制定公约课堂目标，将知识转化为行动承今天，我们解锁了情绪的魔法，还种下了体谅的种子。记住：体谅是友谊的桥梁!”让友好相处的智慧，成为你们童年最闪亮的徽章!情绪魔法→友好妙招→成长誓言道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的互助精神和集体意识，为他们未来的政治认同打下基础。2.道德素养：学会尊重他人、感恩帮助、勇于求助等基本的道德准则，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和意愿，不滥用求助权利等。4.健全人格：培养学生的求助意识和表达能力，促进他们健全人格的形成，增强自信心和5.责任意识：强调在遇到困难时勇于承担责任，积极寻求帮助，培养学生的责任感和使命教学目标1.引导学生认识到求助的重要性，并学会恰当地表达自己2.帮助学生理解哪些困难可以自己解决，哪些需3.培养积极应对困难的心态，感受互助的价值，初步重点培养积极应对困难的心态，感受互助的价值，初步难点帮助学生理解哪些困难可以自己解决，哪些需教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课呢，请和大家分享一下。助吗?我们这节课就一起来探索。吸引学生，导入【第一部分生活放大镜——发现身边的困难】1、观察与分享(展示漫画)(2)踢球时，鞋带松了，系不好(3)老师提问答不出来；鞋掉水里了(4)有一次我忘带作业本，我向同桌借纸重新并课后补交作业。(5)我在体育课摔倒擦伤。我先用纸巾按住伤再请同学陪我去医务室找校医处理。0从漫画到生活，激活学生经验，初步感知困难多【第二部分思辨碰撞——求助的边界】1、小咕噜的故事哪些事情可以自己解决?小咕噜依赖性过强：无论困难大小，小咕噜总是第小咕噜很情绪化：面对困难时容易慌乱或哭泣，未(1)我觉得小咕噜衣服丢了，可以自己解(2)我觉得小咕噜不会跳绳，也可以自己解5、这些可以自己解决吗?(展示漫画)小咕噜想要找回弄丢的衣服和学会跳绳，请帮帮7、衣服丢了我会找小咕噜可以先检查书包夹层，如果没有就自己回忆阅读与思考思考与回答通过体验式学习引导学生开拓思维路线寻找，如果还是照顾得请老师用广播。8、跳绳不会可以学先尝试跟着班级跳绳高手学，如果还是跳不好，再请家长录教学视频在家练习。9、求助小贴士安全问题快求助，小事尝试自己做，不懂就问不丢脸，反复练习能突破!1、困难解决挑战赛决+求助他人)方案，全班投票选出“智慧之星”2、任务卡一：体育课被球砸到哭泣的同学(1)独立解决；迅速递上纸巾，帮助同学按压止血，并安慰他“别怕，我陪你去医务室”。提醒周围同学注意安全，避免二次碰撞。立即举手呼叫体育老师或校医到现场处理。请跑得快的同学去通知班主任或医务室。3、任务卡二：图书馆找不到需要的书使用图书馆的电脑查询书籍位置或是否被借出。先借阅同主题的其他书籍，并记录书名请老师确认是否可用。(2)寻求帮助；向其他正在找书的同学询问是否见过这本书。小组合作践，培养合作与创新能力。4、任务卡三；图书馆找不到需要的书(1)独立解决；快速观察其他楼层是否有空闲饮水机(需老师允(2)寻求帮助；礼貌询问前排同学是否可以让自己先接少量水，并说明原因。向老师申请延迟1分钟进教室，或允许课上短暂喝1、能量星星表根据本节课的学习和生活中的经历，在对应项目中打画“★/”。(★代表“我能独立解决”,代表“我会正确求助”。)“能量值”用★的数量表示(1-3颗),越多代表你“我的感悟”用一句话写下本节课最大的收获。2、展示范例3、填写能量星星表填写能量星星表表，引导学生回化“独立解决”与“正确求助”的意识，并规划今天的课堂上，我们不仅发现了困难，更找到了战胜它的勇气和智慧。记住，每一次挑战都是成长的机会!请帮我一下独立解决(勇气)寻求帮助(智慧)尝试坚持安全礼貌道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的互助精神和集体意识，为他们未来的政治2.道德素养：学会尊重他人、感恩帮助、勇于求助等基本的道德准则，提高他们的道德素3.法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和意4.健全人格：培养学生的求助意识和表达能力，促进他们健全人格的形成，增强自信心和5.责任意识：强调在遇到困难时勇于承担责任，积极寻求帮助，培养学生的责任感和使命教学目标1、理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人的有效策略，3、激发助人责任感，体会“帮助他人即是帮助自己”的深层价值，培养公民意重点理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人难点理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：让爱传出去温暖我和你”是什么意思?你见过这样的场景吗?3、导入语；就像阳光能驱散寒冷，爱的传递可以化解冷漠，让世界更温暖。今天，我们也要学习如何用行动传递温暖!吸引学生，导入【第一部分方法解码——求助的智慧密码】1、求助小故事叔叔笑着说：“可以。”我对叔叔说：“谢谢您!(1)传达室人员熟悉校园(2)穿制服更可信(3)学校工作人员职责包括协助学生“放学后妈妈没来，我能用电话联系她吗?”)。卡)。吗?”阅读与思考实践探索引导学生建立安设置情景，帮助学生运用三把钥钥匙3:懂感恩：得到帮助后说“谢谢您!”,或画一张感谢卡送给对方。【第二部分视频启迪——平凡英雄的故事】1、播放视频：志愿有我2、观察与分享请和大家分享一下。3、学生分享(1)让我最感动是志愿者看望独居老人，老人露(2)让我最感动是年轻的志愿者维护交通，守护城市安全。他们假日没有去玩耍，而在做有意义的事情。4、思考与分享如果你是视频中的角色，会如何行动?5、小小分享(1)定期教老人使用手机与家人视频，减少孤独感。(2)组织其他志愿者为老人表演节目或读(3)记住老人的喜好，下次调整餐食口味。6、小小贴士一粒种子，播撒在生活的土壤里，终会开出温暖的动的心。【第三部分创意行动——温暖大接力】1、观察与讨论递”。知道帮助他人不只需要一颗愿意2、温暖大接力(1)行动链条：哥哥借伞给我→我借伞给弟弟→弟弟分享零(2)传递意义：每个人的小善举都能激发更多善3、温暖接力行动(1)午餐时打翻汤碗我会递上纸巾并安慰：“没关系，我们一起擦!”哦。”(2)课间发现有人乱丢垃圾我会主动递上垃圾袋，说："我这儿有袋子，我们一起收拾!”(3)新同学不敢参加跳绳比赛我会邀请她加入练习，示范动作并鼓励她；比赛的【第四部分总结延伸——温暖承诺礼】1、集体宣言我承诺——做一颗发光的星星!”即兴表演集体宣言指导传递温暖的学生换位思考能力简单而庄重的仪式，让每个学生孩子们，每一次求助都是信任的种子，每一次帮助都是温暖的阳光。愿你们带着智慧与善意，让世界因你而多一份美好!请帮我一下礼貌求助→智慧选择→主动帮助找对人说清楚用心做7《我们爱分享》第一课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的分享意识和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享活动，培养他们关爱他人、乐3.法治观念：引导学生理解分享在集体生活中的重要性，遵守集体规则，尊重他人的权利4.健全人格：通过分享活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力5.责任意识：强调在分享过程中，每个人都应承担起自己的责任，为集体的和教学目标2.培养学生主动分享的意识，学会在日常生活中重点难点培养学生主动分享的意识，学会在日常生活中教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课吸引学生，导入天我们就一起来感受分享的神奇魔力吧!【第一部分故事分享会——书本里的快乐接力】1、小活动：分享阅读学们分享一下，并向分享的同学了解一下：●2、分享阅读的过程中，你们有什么收获吗?●3、我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐?2、小组讨论分享一本书时，除了传递物品，还能传递什么?如果同学不愿意分享，你会怎么做?3、小小分享(1)传递知识，大家一起学习新故事。以告诉我为什么吗?我下次再问你借。”“没关系，我可以先看自己的书。”【第二部分魔力实验室——分享的魔法密码】1、诗歌里的魔法密码有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，小组讨论，分享发言0通过情景模拟深化对分享行为的传递给大家；(1)他把自己的快乐传递给朋友，让大家都笑起(2)他分享好方法，帮助大家解决问题，带来成(3)他让孤单的人感受到关心，友谊让快乐加倍。(1)妈妈是魔法师，她总把好吃的分给我和弟弟。(2)同桌是魔法师，借我彩笔画画，还教我折纸。(3)老师是魔法师，分享有趣的故事给我们折纸方法”(1)示范演示，比如教同学折纸青蛙的步(2)合作实践，一起玩拼图并分享技巧。分享的魔法就藏在我们的生活中，分享的魔法不仅阅读与思考小组讨论与分享通过诗歌赏析和联想，初步感知通过动手实践和方法的价值与乐能传递快乐，还能创造智慧!【第三部分总结延伸——分享小任务】享日记”小画报。活，形成持续性今天的魔法课堂结束了，但分享的魔力会一直延续!记住：传递快乐、联结心灵、创造智慧，你就是最棒的小魔法师!分享的魔力7《我们爱分享》第二课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的分享意识和合作精神，有助于他们未来形成积极的社会参与态度2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享活动，培养他们尊重他人、乐3.法治观念：引导学生理解分享中的规则和礼仪，遵守公共秩序，尊重他人4.健全人格：通过分享活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力5.责任意识：强调在分享过程中，每个人都应承担起自己的责任，尊重他人、爱护共享资教学目标1.如何引导学生在具体情境中学会与他人分享，并遵守分享的2.培养学生解决分享过程中遇到问题的能力，学会尊重他人、共同享受重点如何引导学生在具体情境中学会与他人分享，并遵守分享的难点培养学生解决分享过程中遇到问题的能力，学会尊重他人、共同享教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课题需要注意，我们这节课就一起来学习吧!吸引学生，导入【第一部分分享探秘——解锁分享密码】1、观察与分享(展示漫画)图片中的同学们分享了什么?你知道分享时要注意什么问题吗?2、小小分享(2)同学们分享了折青蛙的方法，分享时候要有3、动动手：苹果回篮子秘密分享小声点儿，方法分享仔细点儿，与人分享礼貌点儿，一起分享大方点儿。问题1:为什么分享时要‘礼貌点儿'?问题2:如果你分享时被打断，会怎么处理?(2)礼貌的语言可以避免误会，让分享过程更顺利。(3)礼貌是友谊的桥梁，能让人际关系更和谐。观看漫画分享发言了解分享时要注深入讨论两个问题，让学生认识分享的规则和礼仪。1、小判官(展示漫画)(1)小过错不计较(2)有要求可以提(3)特殊情况要说明牙膏、水杯、毛巾案例2:朋友想玩爷爷留下的老怀表。(1)这是妈妈送的礼物，不能借走，但我可以和你一起欣赏。(2)这是爷爷的回忆，不能玩，但我们可以听它就是分享的智慧!阅读情景，思考发言引导学生在具体享过程中遇到问尊重他人、共同趣。请同学们把你带来的物品拿出来，和大家分享一下班级是个大家庭，学会分享乐趣多!你讲讲，我读读，心更明，眼更亮!你教我，我教你，心更灵，手更巧!你帮我，我帮你。心更近，情更深!人人进步乐陶陶!践体验中感受分友情的加固剂。愿你们带着今天的“分享密码”,继续在生活中播撤分享的快乐。8《大家来合作》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标课时教学目标1.引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。2.培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工重点引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。难点培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：蚂蚁搬豆2、小思考：为什么蚂蚊能搬动比它们大很多的豆子?3导入语：合作是自然界和人类社会的共同智慧，让我们走进今天的课堂。思考发言生，引发学生思右/上/下”提示。规则：提示者只能用方位词，禁止肢体接触。2、小思考独立完成与合作完成，结果有何不同?如果提示者乱指挥，结果会怎样?如何让指令更清晰有效?3、小小分享(1)独立完成容易偏离目标，合作更精准。合作时完成任务的速度更快。(2)如果提示者乱指挥，执行者会混乱，任务失败，团队失去信任，合作无法继续。(3)要让指令更清晰有效，保持冷静，避免多人同时喊指令，可以使用简单、具体的方位词。1、观察与思考(展示漫画)小鹿和猴子，为什么都吃到了自己想吃的美味?小组合作，参与游戏，思考发言通过游戏，亲身小鹿和猴子各自有什么特长?如果猴子拒绝帮助小鹿，结局会怎样?2、小小分享(1)小鹿和猴子团结合作，发挥各自的特长，吃到了自己想吃的美味。(2)小鹿擅长过河，猴子擅长爬树，小鹿能提供补，形成合作基础。(3)如果猴子拒绝帮助小鹿，小鹿无法摘到桃子，3、小感悟阅读完小鹿和猴子的故事，你有什么感悟，请和同学们分享一下。8、小贴士的工作，合作不仅能让事情变得容易起来，还能让我们达到各自的目的。【第三部分生活链接——处处有合作】1、观察与分享(展示漫画)漫画中的同学们一起合作完成了什么?同学之间的合作，带来了哪些好处?2、小小分享(2)同学们一起跳绳，有人牵绳子，有人跳(4)不同学生擅长科目不同，合作可实现优势互补，提升学习效率。(5)合作可以学会倾听他人意见，尊重不同声培养社交与沟通能力。学生知道合作能够完成许多我们凭借一人的力量让事情变得容易们达到各自的目知道生活中处处有合作，合作不成许多不可能的(6)合作能够让我们完成许多不可能的事(7)面对合作中的矛盾学习协商与妥协，通过多角度分析问题，提出创新解决方案，可以锻炼问题3、合作案例大搜索生活中还有哪些合作案例呢，请和大家分享一下生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我1、合作宣言墙每人用一句话总结“我心中的合作”,写宣言，贴宣言的活动，培养学生主动合作的意识愿同学们在合作中成为彼此的春风!大家来合作1、有合作，不一样道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与2.道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品质，3.法治观念：引导学生理解合作中的规则和礼仪，遵守公共秩序，尊重他人的权利和意愿，4.健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力的人格，学会在团队中发挥自己的作用。5.责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为团队的共同目标做出贡献。教学目标1.引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。2.培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发务。3.培养团队责任感，树立“不埋怨、共担当”的合作态度。重点引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。难点培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：动物之间的合作2、导入语：人和动物一样，合作无处不在，合作高效合作!【第一部分矛盾聚焦——《西游记》角色风波】1、角色扮演(展示漫画)气，并进行表演。2、小组讨论问题1:为什么大家不愿意演猪八戒?问题2:争吵会对团队产生什么影响?问题3:如果你是导演，如何分配角色并平息矛盾?3、小小分享(1)同学们认为角色不够重要或形象不佳；缺乏对角色价值的理解。(2)争吵会让任务停滞、成员消极、团队关系破裂。角色扮演小组讨论分享发言引导学生分析合作矛盾的本质，思考解决方法。(3)如果我是导演，我会强调每个角色的独特性(如猪八戒幽默感强，能活跃气氛);通过投票或特长匹配分配角色。【第二部分小组探究——合作难题“解忧铺案例1:大扫除时，小明只愿擦桌子，拒绝倒垃圾，导致任务拖延。案例2:科技节小组中，小红和小刚都想当“发言人”,争吵不休。案，思考：●如何说服小明参与倒垃圾?●怎样公平分配“发言人”角色?2、解决策略(1)肯定小明的贡献，说明倒垃圾的重要提议轮流分工，下次小明可以选其他任务。(2)根据特长分配：小红负责写稿，小刚负责演讲。采用“试讲投票”公平决定。【第三部分综合实践——合作分工设计卡】1、合作分工设计卡老师提供多个合作场景，请小组长选择一个场景。小组进行讨论，根据右侧目标设计合作分工设计卡。小组进行展示和讲解，其他小组为其评分。2、合作场景√校园运动会接力赛√火星基地建设任务√森林火灾动物王国紧急救援小组合作设计分工设计卡引导学校思考解决策略，强化问卡”模板，将抽象合作概念转化√全球气候研究团队√森林动物过冬计划【合作场景】:森林火灾动物王国紧急救援【分工角色】:角色1:猴子(攀树传递水源)角色2:大象(用鼻子喷水灭火)角色3:蚂蚁(挖隔离带阻止火势)角色4:鸟类(空中侦查火情)【合作成果】:成功扑灭大火，拯救整片森林!【评分】:【合作场景】:全家周末清洁日【分工角色】:角色1:爸爸(擦窗户、修电器)角色2:妈妈(整理衣物、扫地)角色3:孩子(收拾玩具、倒垃圾)角色4:宠物狗(叼拖鞋“帮忙”)【合作成果】:房间焕然一新，全家开心享用下午善分工，巧配合，生活处处要合作；【第四部分总结延伸——合作承诺宣言】1、合作承诺宣言分工时尽心，配合时耐心，遇事不埋怨，团结争第一识。分工是基础，沟通是桥梁，包容是粘合剂。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。愿同学们在合作的星空中，成为彼此最亮的星辰!大家来合作分工：因才定岗→各尽其能心态：不埋怨+共担当→收获成功道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的家庭观念和归属感，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和玫治认同感。2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享家庭生活，培养他们感恩、尊重和理解家庭成员的品质。3.法治观念：引导学生理解家庭成员之间的权利和义务，尊重家庭规则，培养法治意识。4.健全人格：通过回忆和分享家庭生活的点滴，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调家庭成员之间的责任和义务，引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。教学目标1.引导学生深入理解和表达家庭生活的点滴，感受家庭的温暖。2.能准确认读家庭成员称呼，了解自己的家庭关系。3.培养学生处理家庭矛盾的能力，学会珍惜和维护家庭和谐。重点引导学生深入理解和表达家庭生活的点滴，感受家庭的温暖。难点引导学生深入理解和表达家庭生活的点滴，感受家庭的温暖。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：让爱住我家2、小小分享：听到这首歌，你想到哪位家人?为3导入语：家人是我们最亲的人，他们的爱藏在点点滴滴中。歌声里的爱让人温暖，课文中的家又有哪些故事呢?让我们开始学习!分享发言生，引发学生思【第一部分角色剧场——出生那天的温暖】兴，亲戚朋友也纷纷来祝贺。景：爸爸打电话报喜、奶奶夸赞宝宝。要求模仿语气(爸爸兴奋、奶奶慈祥)2、畅所欲言(1)恭喜添丁!祝宝宝健康成长!(2)全家幸福!宝宝一定聪明可爱!(3)真为你们高兴!欢迎新成员!4、播放视频：你出生的那天晚上角色扮演思考发言式，让学生体会家里增加新成员后的喜悦，初步兄妹俩“有许多不一样”,为什么有人说他们很像?(1)问题1因为妹妹可爱，喜欢跟着“我”叫哥哥，增加了家(2)问题2他们记得全家人的喜好，体现细心和关爱，这是相(3)问题3秘密代表信任，分享秘密能增强归属感，所以更加家庭的温暖源于互相理解、包容与主动付出。希望同学们能将课堂所学带入生活，用行动表达对家人的温暖源于互相理解、包容与主动付出。引导学生将课堂所学带入生活，用行动1、抢答竞赛(1)第一组4、妈妈的弟弟叫(2)第二组1、爸爸的妈妈叫3、爸爸的姐姐叫4、爸爸的弟弟叫2、播放视频：家庭礼貌称呼歌3、我的家庭树为什么说“每个家人都很重要”?5、小小分享饭、爸爸工作)。血脉相连让我们成为不可分割的整体。思考发言引导学生准确认读家庭成员称呼，了解自己的的重要性课堂小结这是我的家1、出生那天的温暖2、解锁家的“密码”道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的家庭观念和归属感，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享家庭生活，培养他们感恩、尊重和理解家庭3.法治观念：引导学生理解家庭成员之间的权利和义务，尊重家庭规则，4.健全人格：通过回忆和分享家庭生活的点滴，培养学生的自信心、同理5.责任意识：强调家庭成员之间的责任和义务，引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和教学目标1.引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点，理解家庭成员间的遗传与3学会用语言表达对家人的尊重和感恩之情，感悟家庭传承的意义，培养家庭责任感。重点引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点，理解家庭成员间的遗传与影难点学会用语言表达对家人的尊重和感恩之情，感悟家庭传承的意义，培养教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：爸爸的基因超乎想象2、观察与发现：你从这些人的长相中发现了什么?3导入语：我们与家人如此相似，但爱让我们独一无二。今天我们一起解码《家人的故事》分享发言生，引发学生思【第一部分科学探秘——家人的“影子”】1、寻找家人的“影子”请同学们阅读漫画，结合现实生活，找一找家人的‘影子’还可能藏在哪些地方?2、小小分享(1)我长得跟我爸爸很像，特别是眼睛和眉(3)我和爸爸一样，保持每天晨跑的习惯。3、我身上有家人的“影子”4、深度探索我们身上都有家人的“影子”,为什么会这样呢?5、播放视频：妈妈vs爸爸：遗传给了你什么?6、小贴士我们身上带有家人的“影子”,既是基因遗传的自生物、行为与道德的多重烙印。1、家人们的“超能力”你知道你的家人做什么工作，有何特长吗?请跟同学们分享一下家人的故事吧!2、学生分享(1)我叔叔是一名解放军战士，守卫在祖国边他们在保卫着我们的安全。(2)爸爸是市消防支队的队长，警报声就是冲锋的号角。记得去年化工厂爆炸，他带领攻坚组三进火场，防护服被高温烤得变形。后来我在新闻里看到他们抬出的最后一个幸存者，终于明白什么是逆行的意义。(3)我阿姨是人民医院的主治医师，工作在急诊思考问题分享家人故事引导学生深入观察和思考家庭成员之间的相似之处和不同点增强表达能力和阿姨说当监护仪的心跳曲线重新波动时，所有的疲惫都化作了欣慰的笑容。(4)爷爷守着华北平原的十亩麦田，播种机轰隆声惊破晨雾。去年大旱时他天天巡渠到深夜，新打的机井汨汩涌出清泉。收割季金黄的麦浪翻卷，他说这才是土地写给耕耘者最美的情书。(5)妈妈在乡镇中学教语文，教室里冬天漏风夏自己的手指冻得通红还握着粉笔写板书。那些歪歪膀。3、观察与发现从这些故事中，你发现家人有哪些共同品质?4、小贴士们的‘超能力’会一直照亮我们的成长之路。样。【第三部分传承行动——爱的时光胶囊】1、爱的时光胶囊请同学们用信纸对下对家人感激之情，并写下以后的承诺，装入班级“时光胶囊”。2、传承行动味晚餐!爷爷，您教我的象棋技巧我会好好练习，下次陪您下棋!爸爸，您工作辛苦了，我会努力学习，让您骄傲!写信件也要成为下一代的星光。愿同学们带着家人的爱勇敢前行，让平凡的日子因传承而闪耀!这是我的家起点：血脉与基因路途：习惯与精神终点：我们的行动10《相亲相爱一家人》第一课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：通过培养学生的家庭观念和归属感，为形成积极的社会参与态度和政治认同感奠定基础。2.道德素养：提升学生的道德素养，通过回忆和分享家人的关爱行为，培养他们感恩、尊重和理解家人的品质。3.法治观念：引导学生理解家庭成员之间的权利和义务，学会尊重家人的付出培养法治意识。4.健全人格：通过观察和思考家人的关爱行为，培养学生的同理心、感恩心和责任感，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调家庭成员之间的相互关爱和支持，引导学生学会承担家庭责任，为家庭的幸福做出贡献。教学目标1.理解家人通过日常小事表达爱的方式，感受家庭的温暖和幸福。2.通过观察与讨论，发现家庭成员的关爱细节，并联系自身经历分享感受。3.感悟“独立”与“被爱”的关系，学会用辩证思维看待家人的不同关爱方式。重点理解家人通过日常小事表达爱的方式，感受家庭的温暖和幸福。难点感悟“独立”与“被爱”的关系，学会用辩证思维看待家人的不同关爱方式。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：爱我你就抱抱我2、小小分享：歌曲里的小朋友希望家人怎么爱他?你的家人会和歌词里的一样表达爱吗?3导入语：爱不仅是心里的感觉，更是看得见的行动。今天我们就来当“爱的侦探”,找找家人藏在细节里的爱!分享发言动表达爱”的主【第一部分爱意初探——爱藏在哪里?】1、观察与发现(展示漫画)“动作”“里?这些动作传递了什么情感?2、小小分享(1)妈妈起名“笑笑”,寄托了对快乐的期许，更是将祝福融入名字的每一笔一画(2)爸爸半夜悄悄盖被子，不仅是怕孩子着更是一种无声的守护(3)姑姑梳辫子时的细致，让孩子的每一天都从整洁与关爱开始。3、小贴士爱不是虚无缥缈的承诺，而是藏在每一个具体行动中的用心。爱藏在动词里，每一个动作都是无声的告白。【第二部分情感拼图——爱的碎片收集】1、播放视频：家人的爱笨拙而有温度2、畅所欲言我们家人之间的爱藏在日常生活之中，你能通过哪些细节感受到爱?3、学生分享(1)爸爸妈妈努力工作，为家人带来幸福生活(2)我和妈妈一起帮奶奶按摩，她很开心。分享发言感度。知道爱不是虚无缥缈的承一个具体行动中的用心帮助学生系统化理解爱的表达形式，强化观察能(4)妈妈生病时，爸爸无微不至的照顾。(5)奶奶每天切好的水果(6)爷爷悄悄修好的自行车(7)妈妈加班后仍记得检查作业4、小贴士即使家人从未说过“我爱你“,他们的爱依然藏1、思考问题(展示漫画)2、小小分享(1)姥姥不帮背书包，是希望孩子学会“自己的事情自己做”,通过日常小事锻炼自理能力。“我相信你能行!”(3)姥姥的“不帮忙”是防止孩子养成“衣来伸3、小小分享会你的家人有没有看似“严厉”却充满爱的要求?请和同学们分享一下。4、小小分享(1)妈妈要求我每天整理房间，实在培养我的责任感。(2)爸爸禁止我玩手机太久，是要我保护视(3)爷爷不许我挑食，是在关心我的健康。5、小贴士放手是为了让孩子走得更稳，严厉是为了让他们飞思考发言论，理解爱的多样性，培养批判制出独一无二的“爱的藏宝图”相亲相爱一家人第一课时1、爱藏在哪里10《相亲相爱一家人》第二课时道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：通过培养学生的家庭观念和归属感，为形成积极的社会参与态度和政治认同感奠定基础，2.道德素养：提升学生的道德素养，通过回忆和分享家人的关爱行为，培养他们感恩、尊重和理解家人的品质。3.法治观念；引导学生理解家庭成员之间的权利和义务，学会尊重家人的付出培养法治意识。4.健全人格：通过观察和思考家人的关爱行为，培养学生的同理心、感恩心和责任感，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调家庭成员之间的相互关爱和支持，引导学生学会承担家庭责任，为家庭的幸福做出贡献。教学目标1.引导学生如何在日常生活中以实际行动表达爱，提升关爱家人的行动力与责任感。2.培养学生记住家人生日等具体行为，学会表达爱。3.激发感恩意识，体会用行动表达爱的幸福感与意义。重点引导学生如何在日常生活中以实际行动表达爱，提升关爱家人的行动力与责任感。难点引导学生如何在日常生活中以实际行动表达爱，提升关爱家人的行动力与责任感。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：父母的爱默契而深沉2、小小分享：视频中的父母用了哪些‘无声’的分享一下。3导入语：家人的爱常常藏在细节里，没有华丽的语言，却充满温暖的力量。今天，我们就来学习如何用行动回应这份深沉的爱。分享发言趣，自然导入新课【第一部分任务解锁——爱的行动清单】1、爱的行动清单的爱。2、爱的行动我会主动整理书桌，保持安静。我会帮忙照顾弟弟妹妹。我会跟爸爸妈妈说再见。我会检查门窗是否关好，电源是否关闭。我会和爸爸妈妈说清楚去哪里。你能记住家人们的生日吗?4、学生分享(1)我的爷爷生日5月12日：分享发言分享发言化记忆，培养责(2)我爸爸生日11月3日口诀："113→爸爸是家里的‘第一栋梁’(1代表第【第二部分创意工坊——爱的五种语言】1、爱的五种语言肯定的言语：语言的“温暖力量”精心的时刻：专注的“陪伴价值”接受礼物：物质的“情感象征”服务的行动：细节的“关怀体现”身体的接触：亲密的“情感连接”种“语言”,讨论设计3种表达方式，并派代表进(1)肯定的言语：每天对家人说一句‘我爱你’(2)精心的时刻：晚饭后陪爸爸散步聊天20分学习与实践小组合作而是‘你很重要’引导学生学习爱的五种语言，知道找到家人最需言’,会让关爱事半功倍!(3)接受礼物：用零花钱为妈妈买一束鲜花。(4)服务的行动：周末帮妈妈大扫除，整理衣柜。帮弟弟检查作业并耐心讲解错题。”(5)身体的接触：每天上学前给家人一个拥抱。睡觉前为妈妈按摩肩膀。牵奶奶的手一起去买菜半功倍!【第三部分情景剧场——爱的表达实验室】1、情景剧场每组抽取一个家庭场景卡，设计3种关爱行动并以(1)场景一●我会默默煮一锅冰糖雪梨汤，盛到保温杯嗓子会舒服些~”化行动力，培养●我会用温毛巾为妈妈擦拭额头降温，动作轻柔。跟妈妈说：“妈妈别说话，今天我(2)场景二●我会提前调暗客厅灯光，泡一杯蜂蜜柠檬●在爸爸的电脑包上贴一张卡通贴纸，画着“超人爸爸加油!”●如果爸爸睡着了，就给他盖条毯子吧。”(3)场景三●写小纸条塞进门缝：“你训练时坚持的样子，已经是我的冠军!”●默默坐在弟弟房门口拼乐高，完成后从门缝推进去：“送你个胜利堡垒~”●等弟弟情绪平复后，轻轻碰拳：“下次我当你的陪练!”●跟对妈妈说“我们假装不知道，让他自己消化会儿，但得让他知道我们在。”【第四部分行动计划——爱的承诺树】划”,将“树叶”贴到黑板上的“大树”轮廓中，形成“爱心树”,2、本周爱家人计划(范例)来帮你!”行动2:记录爷爷每天服用的药物，提醒他按时吃制定计划引导学生制定计划，落实行动行动3:周末教弟弟骑自行车，耐心鼓励他克服害行动5:为爸爸的公文包贴一张加油贴纸，写上“今天也要能量满满!真正的爱，不是等待被爱，而是主动去爱。愿同学爱的行动清单爱的五种语言爱的承诺树授课日期教学重点(2)培养学生自己的事情自己做以及帮父母做简单家务的意识和习惯。教学难点父母长辈的一种关爱。(1)整理箱、体育用品、学习用品、衣物等实物。(2)制作课件，包含猜谜语的两则内容及教材上的两幅图等。(二次备课)一、导入环节起学生的浓厚兴趣。课件上适时地展示出两则生动有两个小小的口袋，天天都紧紧地贴身带着，要是只人给笑坏啦。(生：纷纷开始猜测，有的说手套，有的说口袋，气氛逐渐热烈起来，最终谜底揭晓为袜子。)那是一对小小的船儿，上面能坐着十位客人呢。白天呀，它们忙着赶路，到了晚上，就靠岸休息啦。(生：眼神中透露出好奇，开始积极思考，很快猜出谜底是鞋子。)(2)通过这两个猜谜语的环节，巧妙地引出了袜子和鞋子这两个物品。接老师顺势询问学生，知道它们通常放在家里的什么地方呢?平时又是谁来整理它们呢?从而自然而然地引出了自己要学会整理的重要话题，并且在黑板上工整地板书课二、讲授新课环节(1)认识小雨的“小伙伴”老师面带微笑，亲切地向学生介绍小雨的其他“子等这些日常生活中常见的物品。(生：专注地倾听着，眼奇，仿佛已经看到了小雨和他的小伙伴们在一起的样子。)然后，老师鼓励学生也来介绍一下自己的“小伙伴”等等。(生：纷纷踊跃举手，迫不及待地想要展示自己的物品，有的学生拿着书包，有的学生拿着文具，在讲台上得意地介绍着，对自己的物品有了更深刻的认识。)课件画面突然切换，展示出小雨同学一不小心弄丢“小伙伴”的情景，那场景仿佛就发生在学生们的身边，让他们感同身受。(生开始小声议论，同桌之间也开始互相交流看法，对整理物受。)接着，老师让学生同桌之间互相说说这是怎么回事呢?(生讨论，有的学生皱着眉头思考，有的学生比划着，发表着自己独特的看法，为后续的学习做好了铺垫。)之后，请几位小朋友起来说说他们的想法和感受。(生：学生们积极发言，有的说小雨应该养成整理的好习惯，有的说以后自己可不能再弄丢东西了，课堂氛围十分活跃。)老师详细地说明游戏规则：小组长拿出事先精心准备的装有各种生活、学习用品等的塑料袋，将其放在桌子中间，而桌子前面则摆放着4个盒子，分别代表生活用品、学习用品、体育用品、玩具等“小伙伴”的家。(生：眼神中透露出期看着桌子上摆放的物品，心中已经开始盘算着如何开始游戏。行游戏，当音乐响起的那一刻，小组长迅速从塑料袋里拿出“小伙伴”,组员们则轻声商量着这个“小伙伴”的家在哪里，接着小心翼翼地把它送回家，整个过程中不能离开自己的座位，(生：小组内的成员们分工明确，有的负责拿物品，有的负责判断家在哪里，配合得十分默契，认真地将“小伙伴”送回哪一组能够完成得又好又快，并且正确率要高。(生：各个小组都鼓足了劲，想要在比赛中获得好成绩，课堂上充满了紧张而又欢快的气氛。)游戏结束后，请完成得好的组分享他们整理的过程和结果。(生：分享时，他们条理清晰，详细地介绍了自己小组是如何分工合作的，如何快速准确地将“小伙伴”送回家的，其他组的同学则认真倾听，从中学习到了很多整理的技巧和方法。)全班一起生们对整理物品有更深刻的认识。(生：通过总结，学生们能提高效率，养成良好的习惯。)课件再次切换，展示出教材上的两幅图，一幅图中的小朋友整理另一幅图中的小朋友则显得有些杂乱无章。(生：仔细观察着图片，心中开始对对正确和错误的整理行为有了更直观的感受。)老师提问：“同学们，你们看看这两幅图，说么?”(生：学生们纷纷举手回答，有的说第一个小朋友做得对，因为他把东西分类摆放了：有的说第二个小朋友做得不对，因为他的东西太乱了，找东西会很麻烦。)老师根据学生的回答进行小结，让学生对正确的整理行为有了更