【新教材】统编版（2024）八年级上册语文期中复习知识点清单（含练习题及答案）

第第页【新教材】统编版（2024）八年级上册语文期中复习知识点清单（知识梳理＋题型模板＋专项练习＋模拟卷）考试范围第一单元（新闻）／第二单元（散文与传记）／第三单元（山水文言与唐诗）名著考查《红星照耀中国》＋课外古诗词诵读四首本册配套15个知识点·36张速查表·170余道练习·1套模拟卷（均附答案）使用建议先看附录一《考前七天安排》定节奏；每天吃透一个知识点，动笔处一律落笔自查适用对象初二学生自读复习／家长辅导查漏／教师随堂讲义使用说明这份学案是给“考前两周”用的，不是给“从头学”用的。它把八上前三个单元拆成15个知识点，每个知识点按同一条线走下来：知识梳理→易错提示→题型模板→专项练习→答案自评。哪里卡住，就回到那一节，不必顺页读。■一、这份学案怎么用【第一步】对照目录，把“已经会”“半生不熟”“完全不会”三档标出来。只做后两档。【第二步】每天一个知识点，先读梳理，再合上书做练习——顺序不能反，先做题会把知识点做成“猜谜”。【第三步】做完立刻对答案，错题在题号上打星。第二天开头花三分钟只看星标题。【第四步】考前三天停止刷新题，只做两件事：附录二的三张易错速查表，和附录三的模拟卷。■二、十个必须知道的事实1.默写错一个字，整句没分。不写“差不多”，不写“同音字”。2.古诗鉴赏不考“这首诗写了什么”，考“这个字为什么好”“这句怎么写的”。3.文言文翻译按点给分，重点实词、虚词、句式各占一点，漏一点扣一点。4.名著5分题，没有原著细节最多得一半分。“红军很伟大”是零分句。5.现代文阅读，术语只值一半分，“结合文章内容”才值整分。6.新闻题不考背诵，考“你能不能写出一则消息”。7.病句题先找标志词，不要凭语感整句读三遍。8.作文40分，中心明确＋内容具体＋结构完整，比“文采”重要得多。9.卷面是第一印象分。改字用一条横线划掉，不要涂成黑疙瘩。10.考前一周不碰新题型，只反复三样：默写、文言实词、易错字形。【提示】本学案中所有练习均附答案，答案放在题目之后。请先写再看——看着答案点头，等于没做。答案里的“评分要点”比答案本身更重要，那是阅卷老师手里的尺子。目录TOC\o"1-3"\h\u第一部分 7基础·运用 7知识点01字音字形（1—3单元全课）基础选择题的送分点 7■一、高频读音（按课分组） 7■二、多音字辨析 8■三、形近字辨析（看偏旁，辨字义） 9■四、易错字形正字自查表（遮住左列，看误写默写正字） 9■五、专项练习（30题，答案见文末） 11知识点02词语与成语运用选择题高频：看对象、看褒贬、看语境 12■一、课文重点词语释义 12■二、18个高频成语（考到就考这三样：对象、褒贬、重复） 13■三、成语题的四种设误方式 14■四、专项练习（12题） 14知识点03病句辨析与修改先找标志词，再定类型 15■一、六类病句与标志词速查 15■二、修改四法与三条原则 16■三、专项练习（15题） 16知识点04标点符号与句子衔接1—2分的小题，错得最冤 17■一、十种标点易错情形 17■二、句子衔接与补写的三个步骤 17■三、专项练习（5题） 18知识点05新闻知识与新闻任务★本部分主攻点 18■一、新闻的六要素与五结构 18■二、新闻体裁辨析（选择题常考） 19■三、四个新闻任务的答题模板 19■四、四篇课文要点 19■五、综合实践：写一则校园消息 20■六、专项练习（6题） 21知识点06文学文化常识速查一分一个，表格过两遍 21■一、作者与作品 21■二、文体知识 22■三、古代文化常识 23■四、判断题（10题，对的打“√”，错的打“×”并改正） 24第二部分 25古诗文阅读 25知识点07默写清单★四篇文言＋九首诗 25■一、《三峡》（郦道元） 25■二、《答谢中书书》（陶弘景） 25■三、《记承天寺夜游》（苏轼） 26■四、《与朱元思书》（吴均） 26■五、唐诗五首 26■六、课外古诗词诵读四首 27■七、理解性默写20问（先写后对） 27■八、默写防错字（错一个字，整句没分） 28■九、默写自测卷（30空，限时10分钟） 29知识点08诗歌鉴赏（九首逐首过关）四种问法 30■一、野望王绩 30■二、黄鹤楼崔颢 30■三、使至塞上王维 31■四、渡荆门送别李白 31■五、钱塘湖春行白居易 32■六、庭中有奇树（《古诗十九首》） 32■七、龟虽寿曹操 33■八、赠从弟（其二）刘桢 33■九、梁甫行曹植 34■十、三个万能答题模板 34知识点09文言文阅读（四篇逐篇过关）实词逐个过，翻译句句清 34■一、《三峡》郦道元 35■二、《答谢中书书》陶弘景 36■三、《记承天寺夜游》苏轼 37■四、《与朱元思书》吴均 37■五、比较阅读六组（简答题常考） 39■六、十个文言虚词（本单元全部用例） 39知识点10文言文迁移与综合训练断句、翻译、课外迁移 40■一、断句四法 40■二、翻译六字诀 40■三、课外文言迁移训练（吴均《与顾章书》节选） 41■四、综合训练（8题） 41第三部分 43名著阅读 43知识点11《红星照耀中国》纪实作品的读法：抓真实、抓人物、抓精神 43■一、基本盘（选择题也考） 43■二、十二篇结构提要（简答题找素材用） 43■三、长征大事记（简答题最常用的素材） 44■四、人物形象表（重点背前四位） 45■五、纪实作品的特点与读法 46■六、北京卷题型与模拟题（3道，含评分要点） 46■七、拓展勾连：同类纪实作品 47第四部分 48现代文阅读 48知识点12课内精读篇目考点表期中常考课内篇目，逐篇过关 48■一、《藤野先生》鲁迅 48■二、《回忆鲁迅先生（节选）》萧红 48■三、《天上有颗“南仁东星”》 49■四、《美丽的颜色》艾芙·居里 49知识点13记叙文阅读十二类题型模板术语只值一半分，“结合文章内容”才值整分 49一、概括内容／梳理情节 49二、情感变化梳理 50三、人物形象分析 50四、词句赏析 50五、句段作用 50六、标题的含义与作用 50七、环境描写的作用 50八、人称与叙述视角 51九、表现手法及作用 51十、句子含义理解 51十一、开放探究 51十二、语言风格 51知识点14课内语段精读训练两个语段，八道题，限时20分钟 51第五部分 54写作 54知识点15期中作文备考考场上只做改装，不做创作 54■一、命题趋势：三类题，一条线 54■二、素材库：三类共八则（考前各挑一则改熟） 54■三、三种结构模板 55■四、开头五式（各配例句） 55■五、结尾五式（忌喊口号） 55■六、升格示例：一段话怎么从“中等”写到“高分” 56■七、评分标准与五个扣分点 56■八、考场四十分钟怎么用 57■一、基础·运用（共20分） 62■二、古诗文阅读（共18分） 63（一）阅读《使至塞上》，完成7—8题。（6分） 63（二）阅读下面两则文言文，完成9—12题。（12分） 63■三、名著阅读（共5分） 64■四、现代文阅读（共17分） 64■五、写作（共40分） 65说明：本册共15个知识点、36张速查表、170余道练习（全部附答案与评分要点）、1套100分模拟卷。表中“★”为高频考点，“（）”内为拼音或提示语。

第一部分基础·运用◆对应北京卷第一板块。近三年北京卷的基础题全部放在“情境语段”里考：一段关于校园活动、文化遗产或科技新闻的文字，下面挂五六道小题。所以本部分不只列知识点，还给出“在语段里怎么用”的做法。知识点01字音字形（1—3单元全课）基础选择题的送分点字音字形在期中卷里通常占4—6分，是全卷最容易拿满、也最容易白丢的分。这一节把八上前三个单元八篇现代文的“读读写写”和四篇文章文的注释字全部过一遍，配48组正字自查和30道注音、填字练习。【提醒】《天上有颗“南仁东星”》为2025修订版新增课文，该课字词请以教材课后“读读写写”为准；下表列出的是课文与注释中的高频词，供预习和听写使用。【方法】听写不要“看一遍就算过”。正确做法是：家长报音，学生写词，写完立刻自批，错的那个字单独抄三遍并在旁边写一遍拼音。■一、高频读音（按课分组）课文必会读音消息二则溃退（kuì）泄气（xiè）督战（dū）要塞（sài）业已（yè）歼灭（jiān）封锁（suǒ）企图（qǐ）锐不可当（dāng）摧枯拉朽（kū）首届诺贝尔奖颁发颁发（bān）遗嘱（zhǔ）建树（shù）仲裁（zhòng）巨额（é）拨款（bō）授奖（shòu）仪式（yí）范畴（chóu）卓有成就（zhuó）“飞天”凌空凌空（líng）翘首（qiáo）酷似（kù）潇洒（xiāo）轻盈（yíng）悄然（qiǎo）由衷（zhōng）屏息敛声（bǐngliǎn）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）一着惊海天桅杆（wéi）浩瀚（hàn）娴熟（xián）咆哮（páoxiào）镌刻（juān）澎湃（péngpài）凛冽（lǐnliè）默契（qì）殚精竭虑（dān）一丝不苟（gǒu）惊心动魄（pò）着舰（zhuó）藤野先生挟（xié）樱花（yīng）绯红（fēi）宛如（wǎn）掌故（zhǎng）落第（dì）畸形（jī）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）凄然（qī）教诲（huì）油光可鉴（jiàn）抑扬顿挫（cuò）深恶痛疾（wù）杳无消息（yǎo）瞥见（piē）解剖（pōu）回忆鲁迅先生舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）咳嗽（késou）调羹（tiáogēng）薪金（xīn）抹布（mā）疙瘩（gēda）阖眼（hé）嘱咐（zhǔfù）校样（jiào）天上有颗“南仁东星”笃定（dǔ）遴选（lín）跋涉（báshè）勘测（kān）寂寥（jìliáo）憧憬（chōngjǐng）浩瀚（hàn）馈赠（kuì）执拗（zhíniù）美丽的颜色微妙（wēi）燥热（zào）窒息（zhì）吹嘘（xū）踱（duó）荧光（yíng）沥青（lì）提炼（liàn）镭（léi）猝（cù）简陋（lòu）筋疲力尽（jīn）和颜悦色（yuè）三峡阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）溯（sù）御（yù）湍（tuān）巘（yǎn）漱（shù）属引（zhǔ）泪沾裳（cháng）答谢中书书颓（tuí）歇（xiē）沉鳞（lín）与（yù）其奇者俱（jù）陶弘景（hóngjǐng）记承天寺夜游寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）柏（bǎi）遂（suì）苏轼（shì）与朱元思书缥碧（piǎobì）轩邈（xuānmiǎo）鸢（yuān）戾（lì）经纶（lún）窥（kuī）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）横柯（kē）唐诗五首东皋（gāo）犊（dú）萋萋（qī）鹦鹉（yīngwǔ）征蓬（péng）候骑（jì）早莺（yīng）啄（zhuó）没马蹄（mò）课外古诗词遗所思（wèi）老骥伏枥（jìlì）罹凝寒（lí）瑟瑟（sè）剧哉（zāi）■二、多音字辨析多音字读音与例词塞要塞（sài，险要处）／堵塞、阻塞（sè，书面）／塞进（sāi，堵住）当锐不可当（dāng，抵挡）／恰当、妥当（dàng，合适）恶深恶痛疾（wù，厌恶）／凶恶（è）／恶心（ě）着一着（zhāo，招数）／着舰、着陆（zhuó，接触、附上）／着火（zháo）／走着（zhe）称相称、称职（chèn，适合）／称呼、称颂（chēng）屏屏息敛声（bǐng，抑止）／屏风、屏障（píng）翘翘首（qiáo，抬起）／翘尾巴（qiào，向上翘起）悄悄然不惊（qiǎo，寂静无声）／悄悄（qiāo）间间隙、间谍（jiàn）／中间、之间（jiān）强倔强（jiàng）／勉强（qiǎng）／强大（qiáng）属属引凄异（zhǔ，连接）／属于（shǔ）为以人为镜（wéi，作为）／为天下唱（wèi，替、给）载载重（zài，装载）／记载、三年五载（zǎi）藉慰藉（jiè，安慰）／狼藉（jí，杂乱）勒勾勒、勒令（lè）／勒紧（lēi）遗将以遗所思（wèi，赠送）／遗留（yí）参参天（cān）／人参（shēn）／参差（cēncī）辟开辟（pì）／复辟（bì）■三、形近字辨析（看偏旁，辨字义）形近组区别例词摧／催“摧”从手，折断、毁坏；“催”从人，催促摧枯拉朽催促缭／瞭／潦“缭”从纟，缠绕纷乱；“瞭”从目，明白；“潦”从水，积水眼花缭乱瞭望潦草鉴／签“鉴”从金，镜子、照见；“签”从竹，签名油光可鉴签名诲／悔“诲”从言，教导；“悔”从心，懊悔教诲后悔畸／绮“畸”从田，不正常的；“绮”从纟，有花纹的丝织品畸形绮丽杳／沓“杳”从木在日下，远得没有踪影；“沓”从水，多而重复杳无消息纷至沓来殚／惮“殚”从歹，尽、竭尽；“惮”从心，害怕殚精竭虑肆无忌惮镌／隽“镌”从金，雕刻；“隽”表示隽永、意味深长镌刻隽永冽／洌“冽”从冫，寒冷；“洌”从氵，水清凛冽清洌湍／揣“湍”从氵，急流；“揣”从手，揣测素湍绿潭揣摩巘／献“巘”从山，山峰；“献”从犬，进献绝巘多生怪柏贡献漱／嗽“漱”从氵，冲荡、漱口；“嗽”从口，咳嗽飞漱其间咳嗽戾／唳“戾”本义弯曲，引申为至、到达；“唳”从口，鸟鸣鸢飞戾天风声鹤唳柯／轲“柯”从木，树枝；“轲”从车横柯上蔽孟轲缥／漂“缥”从纟，淡青色；“漂”从氵，浮在水面缥碧漂浮邈／藐“邈”从辶，远；“藐”从艹，轻视、小互相轩邈藐视■四、易错字形正字自查表（遮住左列，看误写默写正字）使用办法：用手遮住“正确写法”一列，只看“易误写成”，在心里默写这个词，再对照检查。加粗的是往年听写错误率最高的字。正确写法易误写成正确写法易误写成摧枯拉朽（摧）催锐不可当（当）挡眼花缭乱（缭）瞭屏息敛声（敛）检震耳欲聋（震）振殚精竭虑（殚）惮一丝不苟（苟）荀桅杆（桅）危镌刻（镌）隽娴熟（娴）闲凛冽（冽）洌绯红（绯）菲畸形（畸）奇诘责（诘）洁教诲（诲）悔杳无消息（杳）沓深恶痛疾（疾）急油光可鉴（鉴）签抑扬顿挫（挫）措调羹（羹）羔阖眼（阖）合燥热（燥）躁窒息（窒）滞荧光（荧）萤沥青（沥）历略无阙处（阙）缺隐天蔽日（蔽）弊素湍绿潭（湍）端绝巘（巘）献飞漱其间（漱）嗽属引凄异（属）嘱夕日欲颓（颓）秃字旁多写一撇沉鳞竞跃（鳞）粼沉鳞竞跃（竞）竟藻荇交横（荇）行缥碧（缥）漂互相轩邈（邈）藐鸢飞戾天（戾）唳泠泠作响（泠）冷嘤嘤成韵（嘤）婴横柯上蔽（柯）轲芳草萋萋（萋）凄征蓬出汉塞（蓬）篷萧关逢候骑（候）侯谁家新燕啄春泥（啄）琢浅草才能没马蹄（没）设老骥伏枥（枥）砺狐兔翔我宇（宇）羽■五、专项练习（30题，答案见文末）一、给下列词语中的加点字注音（每空1分，共16组）。1．溃退（）泄气（）督战（）要塞（）2．业已（）歼灭（）锐不可当（）摧枯拉朽（）3．颁发（）遗嘱（）仲裁（）范畴（）4．巨额（）拨款（）卓有成就（）授奖（）5．凌空（）翘首（）酷似（）悄然（）6．由衷（）屏息敛声（）眼花缭乱（）震耳欲聋（）7．桅杆（）浩瀚（）娴熟（）咆哮（）8．镌刻（）澎湃（）凛冽（）默契（）9．殚精竭虑（）一丝不苟（）惊心动魄（）着舰（）10．绯红（）畸形（）不逊（）匿名（）11．诘责（）教诲（）杳无消息（）深恶痛疾（）12．油光可鉴（）抑扬顿挫（）瞥见（）解剖（）13．舀（）揩（）调羹（）疙瘩（）阖眼（）14．燥热（）窒息（）荧光（）沥青（）踱（）猝（）15．阙处（）绝巘（）飞漱（）属引（）泪沾裳（）16．缥碧（）鸢飞戾天（）泠泠（）横柯（）没马蹄（）二、根据拼音写汉字（每空1分，共14组）。17．kuì（）退xiè（）气dū（）战要sài（）18．摧枯拉xiǔ（）一丝不gǒu（）白手起jiā（）惊心动pò（）19．眼花liáo（）乱屏息liǎn（）声震耳欲lóng（）如梦初xǐng（）20．dān（）精竭虑xián（）熟磅bó（）浩hàn（）21．油光可jiàn（）抑扬顿cuò（）深恶痛jí（）yǎo（）无消息22．jī（）形不xùn（）nì（）名jié（）责23．教huì（）piē（）见pōu（）析调gēng（）24．和颜yuè（）色筋疲力jìn（）zào（）热zhì（）息25．yíng（）光lì（）青cuì（）然lòu（）屋26．略无quē（）处重岩叠zhàng（）不见xī（）月素tuān（）绿潭27．绝yǎn（）多生怪柏飞shù（）其间林寒涧sù（）属引凄yì（）28．夕日欲tuí（）沉lín（）竞跃藻xìng（）交横与yù（）其奇者29．负势竞上，互相轩miǎo（）yuān（）飞戾天经lún（）世务kuī（）谷忘反30．东gāo（）芳草qīqī（）征péng（）候jì（）浅草才能mò（）马蹄【答案】一、1．kuìxièdūsài2．yèjiāndāngkū3．bānzhǔzhòngchóu4．ébōzhuóshòu5．língqiáokùqiǎo6．zhōngbǐngliǎnliáozhèn7．wéihànxiánpáoxiào8．juānpéngpàilǐnlièqì9．dāngǒupòzhuó10．fēijīxùnnì11．jiéhuìyǎowù12．jiàncuòpiēpōu13．yǎokāitiáogēnggēdahé14．zàozhìyínglìduócù15．quēyǎnshùzhǔcháng16．piǎoyuānlìlíngkēmò【答案】二、17．溃泄督塞18．朽苟家魄19．缭敛聋醒20．殚娴礴瀚21．鉴挫疾杳22．畸逊匿诘23．诲瞥剖羹24．悦尽燥窒25．荧沥猝陋26．阙嶂曦湍27．巘漱肃异28．颓鳞荇与（读yù，参与、欣赏）29．邈鸢纶窥30．皋萋萋蓬骑没（mò）知识点02词语与成语运用选择题高频：看对象、看褒贬、看语境北京卷的词语题有两种考法：一是“选词填空”（四个近义词选一个），二是“成语使用是否恰当”。前者考搭配对象和语体色彩，后者只考三件事——对象对不对、褒贬反不反、语义重不重。■一、课文重点词语释义词语释义使用提示溃退（军队）被打垮而退却只用于军队、队伍，不能用于个人“溃退”业已已经书面语，多见于消息锐不可当锋利无比，不可抵挡，形容气势极盛“当”读dāng；主语多为气势、攻势摧枯拉朽摧折枯草，拉断朽木，比喻腐朽势力极易被摧毁施动者须强大，受动者须腐朽颁发发布、授予（命令、勋章、奖章、证书）搭配“颁发奖章／证书／命令”建树（在事业上）作出贡献；也指建立的功业多用于“颇有建树”仲裁双方争执不下时，由第三者居中裁决“仲”读zhòng，不读zhōng范畴类型、范围（哲学术语）“畴”读chóu翘首抬起头来（望）表示期盼，多用于“翘首以盼”由衷出于本心，发自内心“由衷地说”“由衷的高兴”，不作状语修饰动作过程屏息敛声抑制呼吸和声音，形容极度紧张或专注只用于人，不用于环境安静殚精竭虑用尽精力，费尽心思褒义，用于为公事、为事业操劳一丝不苟形容办事认真，连最细微的地方也不马虎褒义，只形容做事白手起家空手发家，形容在缺乏基础的情况下创业用于创业、建业，不用于“从零学起”惊心动魄形容使人感受很深，震动很大可用于场面、情节、文字娴熟熟练多形容技艺、手法畸形生物体某部分发育不正常；也比喻事物发展不平衡“畸”读jī不逊不谦逊；也指比不上（“稍逊一筹”）在《藤野先生》中为“不客气、不讲理”意诘责追问、责问“诘”读jié杳无消息一直没有音信“杳”读yǎo，远得不见踪影油光可鉴光亮得可以当镜子照，多含讽刺原文写清国留学生盘辫，含贬义抑扬顿挫声音高低起伏、停顿转折，形容声音和谐有节奏只形容声音和颜悦色脸色和蔼喜悦形容态度温和，褒义■二、18个高频成语（考到就考这三样：对象、褒贬、重复）成语含义易错点摧枯拉朽比喻迅速摧毁腐朽势力误用于“把作业摧枯拉朽地写完”锐不可当气势锐利，不可阻挡不能修饰具体动作，如“锐不可当地跑”眼花缭乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱主语是人眼所见，不能是“颜色眼花缭乱”屏息敛声抑制呼吸和声音不形容自然环境“安静”震耳欲聋声音大得使耳朵都快聋了只形容声音殚精竭虑用尽精力，费尽心思贬用于“殚精竭虑地算计别人”一丝不苟办事认真，一点也不马虎不形容物品整洁白手起家没有基础而创立事业不用于“白手起家学钢琴”惊心动魄使人感受很深、震动极大不形容“激动得心跳加快”如梦初醒像刚从梦中醒来，比喻从糊涂中醒悟须有“之前糊涂”的前提油光可鉴光亮得能照见人影（含讽刺）当褒义用即错抑扬顿挫声音高低起伏、和谐有节奏不形容文章结构深恶痛疾厌恶、痛恨到极点“恶”读wù；不能带宾语“深恶痛疾他”杳无消息一直没有音信只用于“人／信”，不用于“事情杳无消息”正人君子原指品行端正的人，现多含讽刺原文中为反语和颜悦色脸色和蔼喜悦只形容神色态度筋疲力尽形容非常疲劳，一点力气也没有不形容“力气大”络绎不绝（人、车、船等）前后相接，连续不断不能形容“声音络绎不绝”■三、成语题的四种设误方式①对象误用成语有固定的搭配对象。如“汗牛充栋”只形容书多，“豆蔻年华”只指十三四岁的少女，“相敬如宾”只指夫妻。看到成语先问：它写的是谁？②褒贬颠倒“处心积虑”“半斤八两”“趋之若鹜”是贬义；“殚精竭虑”“无微不至”“蔚然成风”是褒义。句子的感情倾向和成语色彩必须一致。③语义重复成语本身已含某义，句中再说一遍即重复。如“忍俊不禁地笑了”（忍俊不禁＝忍不住笑）、“群众民怨沸腾”（沸腾已含“群情”）、“被人贻笑大方”（贻笑大方＝让内行笑话）。④望文生义按字面理解成语。如“文不加点”指写文章不用涂改、一气呵成，不是“不加标点”；“目无全牛”形容技艺纯熟，不是“看不到整体”。■四、专项练习（12题）判断下列句中加点成语使用是否恰当，不恰当的说明理由并改正。1．百万大军横渡长江，攻势锐不可当，敌军防线一夜之间土崩瓦解。2．运动会上，他一口气跑完三千米，摧枯拉朽般地冲向终点。3．舞台灯光变幻莫测，台下的同学看得眼花缭乱。4．教室里屏息敛声，连窗外的蝉鸣都停了。5．为了这次校园科技节，指导老师殚精竭虑，连续熬了三个通宵。6．他做值日一丝不苟，连黑板槽里的粉笔灰都要擦干净。7．这位老教师白手起家，从零开始学起了电脑。8．读到南仁东在工地上啃冷馒头那一段，我心里惊心动魄。9．听了老师的分析，他才如梦初醒，原来自己一直用错了方法。10．她把这件校服洗得油光可鉴，穿在身上格外精神。11．他的朗读抑扬顿挫，把《黄河颂》读得荡气回肠。12．这篇文章结构抑扬顿挫，读来一气呵成。【答案】1．恰当。“锐不可当”形容气势不可阻挡，与“攻势”搭配正确。2．不恰当。“摧枯拉朽”比喻摧毁腐朽势力，不能形容跑得快，可改为“势不可当地冲向终点”。3．恰当。4．不恰当。“屏息敛声”只用于人，不形容环境安静，可改为“教室里鸦雀无声”。5．恰当。6．恰当。7．不恰当。“白手起家”指没有基础而创立事业，不能用于学电脑，可改为“从零开始”。8．不恰当。“惊心动魄”形容使人感受很深、震动极大，多用于事件、场面、文字给人的震撼，不能直接作“心里”的谓语。可改为“我心里久久不能平静”，或“那一段读来令人惊心动魄”。9．恰当（“如梦初醒”含此前糊涂之意，与句意相合）。10．不恰当。“油光可鉴”含讽刺意味，不用于称赞洗干净，可改为“一尘不染”。11．恰当。12．不恰当。“抑扬顿挫”只形容声音，不能形容文章结构，可改为“跌宕起伏”。知识点03病句辨析与修改先找标志词，再定类型北京卷不单独考“下列句子没有语病的一项”，而是在情境语段里埋一处病句，要求“找出并修改”。这比选择题更狠：你必须说出改法。所以本节的重点不是背类型，而是背“标志词→病型”的对应关系。■一、六类病句与标志词速查类型标志词／病因典型例句与修改成分残缺“通过……使……”“在……中”“由于……”，句首介词易吞掉主语通过这次研学，使我懂得了坚持的意义。→删“通过”或删“使”。搭配不当动词与宾语、主语与谓语、修饰语与中心语不搭他的写作水平明显改进了。→“水平”与“改进”不搭，改“提高”。语序不当“不仅……而且……”“不但不……反而……”多层定语、状语顺序他不但学习好，而且很努力。→递进颠倒，改“他不但很努力，而且学习好”。结构混乱“原因是……造成的”“本着……为原则”“是由于……的结果”这次失败的原因，是准备不足造成的。→删“造成的”或改“是由……造成的”。表意不明“和”“跟”“对”“几个”“其”造成歧义；指代不明他看见我们十分高兴。→“十分高兴”的是谁不明，需补出主语。不合逻辑“能否”“是否”“好坏”两面对一面；“避免”“防止”“切忌”后接否定；“大约……左右”“近……余”；概念并列不当能否坚持锻炼，是身体健康的重要保证。→一面对两面，改“坚持锻炼是身体健康的重要保证”。■二、修改四法与三条原则四法增（补出残缺成分）、删（删去多余或致病的词）、调（调整语序）、换（换用搭配得当的词）。考场上九成病句只用“删”和“换”。原则一不改变原意。改完读一遍，句子的意思必须和原句一致。原则二能少改不多改。一个病句通常只有一处错，改两处反而失分。原则三不改原句结构。整句重写不算“修改病句”。■三、专项练习（15题）下列句子中，有的有语病，有的没有。请逐句判断：有语病的指出类型并修改，没有语病的说明理由。1．通过开展“非遗进校园”活动，使同学们对传统技艺产生了浓厚兴趣。2．《红星照耀中国》这部书，塑造了众多红军将领的英雄事迹。3．为了防止类似事故不再发生，学校加强了实验室管理。4．同学们讨论并听取了校长的报告。5．这次期中考试，他取得了优异成绩的原因，是平时坚持整理错题的结果。6．能否写好一则消息，关键在于掌握新闻的结构。7．南仁东带领团队经过二十多年的努力，终于建成了“中国天眼”的落成。8．我校师生约有六百人左右参加了这次志愿服务活动。9．舞台上，演员们优美的舞姿和动听的歌声，赢得了观众的阵阵掌声。10．他不但能背下《三峡》全文，而且能准确解释每一个实词。11．这次研学活动，让我们不仅开阔了眼界，而且增长了知识，也提高了动手能力。12．据统计，我国青少年近视率不断上升，这应该引起全社会的广泛关注和高度重视。13．老师耐心地纠正并指出了我作文中的问题。14．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，写于1926年10月12日在厦门大学。15．秋天的香山是北京最美的季节。【答案】1．成分残缺（缺主语）：删“通过”或删“使”。2．搭配不当：“塑造……事迹”不搭，改“记述了……英雄事迹”。3．不合逻辑（否定不当）：“防止……不再发生”多重否定，删“不”。4．语序不当：先“听取”后“讨论”，改“听取并讨论了校长的报告”。5．结构混乱（句式杂糅）：删“的原因”或删“的结果”。6．一面对两面：删“能否”，或改“能否写好一则消息，关键在于是否掌握新闻的结构”。7．结构混乱／搭配不当：“建成了……的落成”杂糅，改“终于建成了‘中国天眼’”。8．重复赘余：“约”与“左右”重复，删其一。9．此句无误（并列短语作主语，谓语“赢得”搭配正确）。10．此句无误。11．语序不当：“不仅……而且”后内容应递进，可改为“不仅增长了知识，而且开阔了眼界，提高了动手能力”。12．此句无误。13．语序不当：“纠正并指出”应为“指出并纠正”。14．句式杂糅：一句话里硬塞了两个状语——“于1926年10月12日”表时间、“在厦门大学”表地点，句子没有落脚的中心。改法：①改为“1926年10月12日写于厦门大学”；②或改为“写于1926年10月12日，当时他在厦门大学”。15．搭配不当（主宾不搭）：“香山”不是“季节”，改“秋天的香山是北京最美的景点”。知识点04标点符号与句子衔接1—2分的小题，错得最冤标点题看着零碎，其实只有十个考点；衔接补写题看似靠语感，其实靠“找线索”。这两类题在期中卷里各占1—2分，练二十分钟就能稳拿。■一、十种标点易错情形标点易错情形例句（括号内为说明）顿号并列词语之间用顿号，并列短语或分句之间用逗号；相邻数字表约数不用顿号“我校开展了书法、绘画、剪纸等活动”（词语并列，用顿号）；“三四个同学”不加顿号。逗号并列成分作谓语时用逗号“他身材高大，目光坚定，说话有力。”分号分号只分隔并列分句，分句内不能有句号“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”可用分号分隔。冒号冒号提示下文，管到句末；一个句子不能套两个冒号“他说：‘我明天去。’”不能写成“他说：明天去：一定去。”引号完整引用（独立成句）句号在引号内；部分引用（作句子成分）句号在引号外他说：“我懂了。”（句号在内）／他说的“我懂了”并不真诚。（句号在外）书名号书名、篇名、报刊名、文件名用书名号；课程名、活动名、主题名不用“《朝花夕拾》”对；“参加了‘非遗进校园’活动”用引号。省略号省略号后不再用“等”“等等”；省略号占两格“苹果、梨、桃……”不能写“苹果、梨、桃……等”。破折号解释说明、话题转换、声音延长；不能与“即”“就是”连用“这就是——坚持。”不宜写成“这就是即坚持”。问号选择问只在句末用问号；有疑问词但非疑问句不用问号“是去还是留？”／“我不知道他去哪儿了。”不用问号。括号句内括号紧贴被注词语，句外括号放在句末标点之后“鲁迅（1881—1936），原名周树人。”■二、句子衔接与补写的三个步骤第一步找话题看空格前后的主语是谁。补写的句子主语必须与前后一致，不能中途换人。第二步找逻辑看关联词和标点：前有“因为”后接“所以”，前有分号说明并列，前有冒号说明解释。第三步找句式看是否要求与上句构成排比或对偶。有句式要求时，字数、结构必须对齐。【示例】“南仁东把人生最后的二十二年，全部交给了贵州大山深处的那口‘大锅’。他________，________，________。”——补写须与“把人生交给大山”构成递进，且三句结构一致，如“踏遍了上百个洼地，走坏了无数双鞋，熬白了一头黑发”。■三、专项练习（5题）（一）下列句子中标点使用有误的一项是（）A．消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。B．他问我：“你读过《红星照耀中国》吗？”C．学校将开展“阅读之星”评选、以及“书香班级”评比活动。D．“中国天眼”的建成，靠的是什么？靠的是一群人的坚守。（二）在下面语段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯（4题）。1．新闻的生命在于真实。________，再快的报道也站不住脚。2．《三峡》写水，先写夏水之盛，________，最后写秋水之凄清。3．读书要动笔。不动笔，书上还是书上的；________，书上才有你的。4．南仁东常说，天眼不是他一个人的功劳，________。【答案】（一）C。顿号与“以及”不能并用，删“、”或删“以及”。【答案】（二）1．失去了真实（或“一旦失真”）；2．接着写春冬之水的清澈；3．动了笔；4．是几千名建设者共同的功劳（须与“不是他一个人的”构成对比）。知识点05新闻知识与新闻任务★本部分主攻点第三单元学新闻，北京卷就在基础板块用新闻设情境：给你一段校园活动材料，让你拟标题、写导语、设计采访问题，甚至写一则完整消息。这一节把“知识”和“动手”放在一起讲。■一、新闻的六要素与五结构六要素＝时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（5W1H）。五结构＝标题、导语、主体、背景、结语。其中背景和结语常常暗含在主体里，不必单独成段，这也是“消息”和“通讯”在结构上的一个区别。结构位置作用与写法标题最前面概括核心事件。可有三行：引题（交代背景、烘托气氛）、正题（核心事实）、副题（补充结果）导语第一句或第一段用最简明的话说出最重要的新闻事实，一般要含“何时何地何人何事”。是消息的“脸面”主体导语之后按重要性递减展开，补充细节、数据、引语。倒金字塔结构：最重要的在前背景多穿插在主体中交代事件来龙去脉、环境条件，帮读者理解意义。不独立成段更自然结语最后点明意义、趋势或留有余味。不是每条消息都有【注】电头：如“新华社长江前线1949年4月22日电”，交代通讯社名称、发稿地点和时间，作用是表明消息来源真实、报道及时。写校园消息时对应的写法是“校报记者×月×日于××现场报道”。■二、新闻体裁辨析（选择题常考）体裁本册课文特点消息（新闻）《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》简明快捷，客观报道，以叙述为主，一般不作描写和抒情新闻特写《“飞天”凌空》像电影镜头定格瞬间，聚焦一个场面、一个动作，细节生动，可描写事件通讯《一着惊海天》篇幅较长，完整交代事件过程，可写场面、写人物、写细节，允许议论抒情人物通讯（拓展）以人物为中心，通过事迹表现精神，常有人物语言、动作细节报告文学（拓展）新闻性与文学性结合，可用文学描写，但主要事实不得虚构，如《包身工》■三、四个新闻任务的答题模板①拟标题公式：人物（或单位）＋事件＋结果。控制在10—15字，不加修饰。例：“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”。若有副题，正题写意义，副题写事实。②概括消息公式：何时＋何地＋何人＋做了何事＋结果如何。答案在导语里，不要进主体找细节。一句话作答，不超过规定字数，不用比喻。③设计采访问题三问递进：问事实（“您当时看到了什么”）→问做法（“您是怎么准备的”）→问意义（“这件事对同学有什么影响”）。问题要具体、可回答，不问“您有什么感想”这种空题。④写一则消息四步成文：拟标题→写导语（含要素）→写主体（补细节，按重要性排）→加结语（点意义）。校园消息备三则：运动会、艺术节、志愿服务。■四、四篇课文要点课文体裁与出处必记要点消息二则消息，毛泽东写于1949年4月22日《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》。前者短，是典范的“一句话导语”；后者分中、西、东三路叙述，议论句“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当……”点明胜利原因。首届诺贝尔奖颁发消息，路透社电讯报道1901年首届诺贝尔奖颁发。诺贝尔奖设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五项。结构完整：导语—主体（获奖者与奖项）—背景（奖金来源、评奖机构）—结语。“飞天”凌空新闻特写，记者樊云芳写跳水姑娘吕伟在亚运会女子十米跳台夺冠的1.7秒。以“慢镜头”写动作：起跳—腾空—入水，动词精准（“举”“蹬”“飞”“插”），侧面用观众反应烘托。一着惊海天事件通讯2012年11月23日，歼-15舰载机在辽宁舰成功着舰，飞行员戴明盟。标题“一着（zhāo）”指一次着舰。以时间为序，场面描写＋细节描写，多次穿插“这是中国海军的一次……”的议论抒情。■五、综合实践：写一则校园消息【任务】学校举办“非遗进校园”活动，请以校报记者身份写一则200字左右的消息。【要求】①有标题；②有电头或“记者现场报道”；③导语含时间、地点、人物、事件；④主体补一处细节；⑤结语点意义。学生习作（中等水平）非遗进校园剪纸大师来了本报讯（校报记者李明）10月18日下午，我校在体育馆举办“非遗进校园”活动，三百余名师生参加。剪纸艺人王秀英现场展示了“一剪成图”的绝活。同学们排起长队，每人剪出一幅小窗花。校长表示，这样的活动以后每月一次。点评（按阅卷眼光看）优点：要素齐全，导语合格，有细节。问题有三处：一是标题不规范，“剪纸大师来了”像广告语，应改为“我校举办‘非遗进校园’活动，三百师生体验剪纸技艺”；二是“三百余名”与“排起长队”之间缺少过渡，主体跳跃；三是结语用校长的话代替了意义，显得空。升格后的样子我校举办“非遗进校园”活动三百师生同剪一幅“中国结”本报讯（校报记者李明）10月18日下午，我校在体育馆举办“非遗进校园”活动，三百余名师生在剪纸艺人王秀英的指导下，用一小时剪出了三百多幅窗花。王秀英今年六十八岁，剪龄五十年。她拿起一张红纸，折三折，剪刀在里面转了两圈，展开，一只蝴蝶落在她掌心。台下安静了两秒，然后是掌声。“原来一张纸可以这么难，也可以这么好看。”初一（3）班张小雨举着自己的作品说。她的窗花剪坏了三次。据介绍，本次活动是我校“传统文化月”的第一场，后续还将开设扎染、面塑两门体验课。对比可见：消息的“活”不靠在导语里加形容词，而靠在主体里放一处能看见的细节。■六、专项练习（6题）1．给下面这则消息拟一个标题（不超过15字）。【材料】9月28日，我校第三十八届秋季运动会在操场开幕。本届运动会共设18个项目，参赛学生达620人次，其中新增的“班级接力”项目参与率最高。2．为上面的消息补写一句导语（含时间、地点、人物、事件）。3．学校邀请南仁东事迹宣讲团来校做报告，请设计三个采访问题，分别问“事实”“做法”“意义”。4．《“飞天”凌空》和《一着惊海天》都写“瞬间”，但体裁不同。请说明两文在写法上的一个主要区别。5．“电头”在消息中起什么作用？请结合《消息二则》说明。6．下面是一则消息的主体部分，语序被打乱了，请重新排序并说明理由。①活动最后，全体师生在横幅上签名。②10月20日，我校开展“宪法晨读”活动。③上午八时，两千余名师生在操场齐读宪法部分条款。④随后，各班召开主题班会。【答案】1．示例：我校第三十八届秋季运动会开幕（或“620人次参赛，班级接力最热”）。2．示例：9月28日，我校第三十八届秋季运动会在操场开幕，620人次参赛。3．事实：“南仁东在‘中国天眼’建设中主要负责哪些工作？”做法：“遇到技术难题时，团队是怎么一步步攻克的？”意义：“您觉得南仁东身上最值得中学生学习的是什么？”4．《“飞天”凌空》是新闻特写，聚焦1.7秒的一个动作，用慢镜头分解描写；《一着惊海天》是事件通讯，按时间顺序完整叙述着舰全过程，兼写场面、人物和心理。5．电头交代通讯社、发稿地点和时间，表明消息来源真实、报道及时。如“新华社长江前线二十二日二时电”，让读者知道这是一条前线当日发出的战报。6．顺序：②③④①。理由：②交代时间事件，是总起；③按时间写具体活动；④“随后”承接；①“最后”收束。知识点06文学文化常识速查一分一个，表格过两遍文学常识题只有一个原则：只考课文注释里出现过的。所以下面三张表，就是“注释里出现过的”全部。■一、作者与作品作者／作品必背要点毛泽东《消息二则》作者。伟大的无产阶级革命家、军事家、诗人。两则消息写于1949年4月22日，报道人民解放军渡江作战。《首届诺贝尔奖颁发》路透社电讯，作者不详。报道1901年首届诺贝尔奖颁发。诺贝尔，瑞典化学家、工程师，发明炸药，遗嘱设五项奖金。樊云芳《“飞天”凌空》作者，记者。文中的吕伟在亚运会女子十米跳台比赛中夺冠。《一着惊海天》事件通讯，报道2012年11月23日歼-15舰载机在辽宁舰首次成功着舰。鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，写于1926年10月12日厦门大学。萧红（1911—1942）原名张迺莹，黑龙江呼兰人，作家。《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》，以生活片段写鲁迅。艾芙·居里法国作家，居里夫人次女。《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，写居里夫妇在棚屋里提炼镭的艰苦岁月。郦道元（约470—527）字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。《三峡》选自《水经注》，该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。陶弘景（456—536）字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家，人称“山中宰相”。《答谢中书书》是写给谢徵（官中书舍人）的一封信。苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083），时贬黄州。吴均（469—520）字叔庠，南朝梁文学家。文风清拔，时人仿效，称“吴均体”。《与朱元思书》是骈体书信。王绩字无功，号东皋子，隋末唐初诗人。《野望》写于归隐东皋时。崔颢唐代诗人。《黄鹤楼》被誉为唐人七律第一，相传李白登楼见此诗而搁笔。王维字摩诘，唐代诗人、画家，世称“诗佛”。苏轼评其“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》写于737年出使河西途中。李白字太白，号青莲居士，唐代诗人，人称“诗仙”。《渡荆门送别》写于青年出蜀时。白居易字乐天，号香山居士，唐代诗人。《钱塘湖春行》写于任杭州刺史时。曹操字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。《龟虽寿》为《步出夏门行》末章。刘桢字公干，“建安七子”之一。《赠从弟》（其二）以松柏喻人。曹植字子建，曹操之子。《梁甫行》写边海百姓的苦难。《古诗十九首》东汉末年文人五言诗的选辑，刘勰称其为“五言之冠冕”。《庭中有奇树》为其一。■二、文体知识文体要点消息新闻体裁的一种，用简明文字迅速报道新近发生的事实。结构：标题、导语、主体、背景、结语。新闻特写截取新闻事件中最有典型意义的片段，用描写手法“放大”呈现，兼具新闻性与文学性。通讯比消息详细、生动地报道事件或人物，可写场面、写细节、发议论，分事件通讯、人物通讯、工作通讯等。回忆性散文以回忆为线索，写真人真事，融叙事、描写、议论、抒情于一体，重在抒发情感、表达感悟。传记记述人物生平事迹的文章，要求真实，可分自传、他传、评传。本单元《美丽的颜色》节选自传记。书（书信）古代一种文体，如《答谢中书书》《与朱元思书》。后者为骈体，多用对偶、四六句式。山水小品描写山水景物、寄寓情志的短篇散文。本单元《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》皆属此类。骈文与散文相对，讲究对偶、声律、用典，句式多为四字、六字，故称“四六文”。律诗近体诗的一种，八句四联（首、颔、颈、尾），中间两联必须对仗，押平声韵。《野望》《黄鹤楼》等皆为五律或七律。■三、古代文化常识类别要点纪年①年号纪年：元丰六年、天启壬戌秋日。②干支纪年：壬戌、辛亥。③王公即位年次纪年：赵惠文王十六年。阴阳山北水南为阴，山南水北为阳。故“江阴”在长江南岸，“汉阳”在汉水北岸，“衡阳”在衡山之南。称谓谦称：愚、鄙、臣、仆、不才；敬称：陛下、足下、令尊、贤弟；自称名，称人以字。年龄而立（三十）、不惑（四十）、知天命（五十）、花甲（六十）、古稀（七十）、耄耋（八九十）。官职中书舍人（掌起草诏令），“答谢中书书”中“谢中书”即谢徵；尚书、侍郎、太守、刺史。科举乡试（考中称举人，第一名称解元）→会试（贡士，会元）→殿试（进士，状元、榜眼、探花）。节日元宵（正月十五）、寒食（清明前一二日）、清明、端午（五月初五）、七夕、中秋、重阳（九月初九）、除夕。典故“采薇”用伯夷、叔齐不食周粟隐居首阳山事；“康乐”指谢灵运，袭封康乐公；“鸢飞戾天”喻追求功名者。■四、判断题（10题，对的打“√”，错的打“×”并改正）1．《藤野先生》选自鲁迅的小说集《呐喊》。（）2．《三峡》的作者郦道元是北魏地理学家，《水经注》是一部地理著作。（）3．《答谢中书书》中“谢中书”指谢灵运，因为谢灵运曾任中书舍人。（）4．《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，“元丰六年”用的是年号纪年法。（）5．《与朱元思书》是一篇骈体书信，“书”即书信。（）6．《钱塘湖春行》的作者是白居易，字乐天，号香山居士。（）7．《使至塞上》是王维出使吐蕃途中所作，“征蓬”“归雁”都是诗人自比。（）8．《龟虽寿》的作者曹操是三国时期魏国的建立者。（）9．消息的导语一般放在第一句或第一段，用最简明的话概括最重要的新闻事实。（）10．新闻特写与消息的主要区别在于：特写可以描写，消息一般不作描写。（）【答案】1．×。《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。2．√。3．×。“谢中书”指谢徵，不是谢灵运；文末“康乐”才指谢灵运。4．√。5．√。6．√（白居易，字乐天，晚号香山居士，表述无误）。7．×。王维不是“出使吐蕃”，而是奉命出塞宣慰河西节度使崔希逸的将士，实为被排挤出朝廷；“征蓬”“归雁”以物自比，写的正是这种漂泊无依之感。8．×。曹操是东汉末年人，魏国建立者是曹丕，曹操被追尊为魏武帝。9．√。10．√。

第二部分古诗文阅读◆这一部分是全卷性价比最高的区域：默写与课内文言共约14分，全部来自课本，全部可以靠背和练拿下。建议顺序：先把四篇文言文的“重点实词＋翻译”过两遍，再做默写，最后攻诗歌鉴赏。知识点07默写清单★四篇文言＋九首诗默写分两种：直接默写（给上句填下句）和理解性默写（给情境填句子）。前者考记忆，后者考理解。下面六张表是直接默写的全部范围，用纸遮住右列即可自测；后面20道理解性默写是北京卷的常见问法。■一、《三峡》（郦道元）上句下句自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”■二、《答谢中书书》（陶弘景）上句下句山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。■三、《记承天寺夜游》（苏轼）上句下句元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。■四、《与朱元思书》（吴均）上句下句风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。■五、唐诗五首篇目全诗（背诵用）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。■六、课外古诗词诵读四首篇目全诗（背诵用）庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。■七、理解性默写20问（先写后对）1．《三峡》中写山连绵不断的句子是：________，________。2．《三峡》中从侧面烘托山高峻、江面狭窄的句子是：________，________。3．《三峡》中写夏水暴涨、下行船速极快的句子是：________，________。4．《三峡》中用夸张手法写船行之快的句子是：________，________。5．《三峡》中描写春冬之时江水清澈的句子是：________，________。6．《三峡》中写春冬之景树草丰茂、趣味无穷的句子是：________，________。7．《三峡》中渲染秋天凄清气氛的句子是：________，________。8．《答谢中书书》中总领全文的句子是：________，________。9．《答谢中书书》中写仰视、俯视所见之景的句子是：________，________。10．《答谢中书书》中写晨昏动态之景的句子是：________，________；________，________。11．《答谢中书书》中直抒赞叹之情的句子是：________。12．《记承天寺夜游》中写月色澄澈、竹柏影动的句子是：________，________，________。13．《记承天寺夜游》中以反问抒发感慨、点出“闲人”的句子是：________？________？________。14．《与朱元思书》中总写富春江山水之美的句子是：________，________。15．《与朱元思书》中写水清见底的句子是：________，________。16．《与朱元思书》中写水流湍急的句子是：________，________。17．《与朱元思书》中写群山生机勃勃、争高直指的句子是：________，________。18．《与朱元思书》中表达鄙弃名利、寄情山水之志的句子是：________，________；________，________。19．《野望》中写秋日山野静美、色调苍茫的句子是：________，________。20．《使至塞上》中被王国维誉为“千古壮观”的句子是：________，________。【答案】1．两岸连山，略无阙处2．自非亭午夜分，不见曦月3．有时朝发白帝，暮到江陵4．虽乘奔御风，不以疾也5．素湍绿潭，回清倒影6．清荣峻茂，良多趣味7．林寒涧肃，常有高猿长啸（或“空谷传响，哀转久绝”）8．山川之美，古来共谈9．高峰入云，清流见底10．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃11．实是欲界之仙都12．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也13．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳14．奇山异水，天下独绝15．水皆缥碧，千丈见底（或“游鱼细石，直视无碍”）16．急湍甚箭，猛浪若奔17．负势竞上，互相轩邈（或“争高直指，千百成峰”）18．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反19．树树皆秋色，山山唯落晖20．大漠孤烟直，长河落日圆■八、默写防错字（错一个字，整句没分）正确写法易误写成提醒略无阙处缺“阙”通“缺”，但默写必须写“阙”不见曦月熙／羲“曦”左边是“日”，指阳光夏水襄陵镶“襄”意为冲上、漫上沿溯阻绝朔“溯”从氵，逆流而上乘奔御风驭“御”是驾御，不加“马”旁素湍绿潭端“湍”从氵，急流绝巘多生怪柏献“巘”从山，山峰飞漱其间嗽“漱”从氵，冲荡属引凄异嘱“属”读zhǔ，连接五色交辉晖课文作“交辉”，写石壁色彩夕日欲颓秃“颓”右部是“页”，不是“秃”沉鳞竞跃竟“竞”是争着，不是“竟然”藻荇交横行“荇”是水生植物，从艹盖竹柏影也柏／拍“柏”读bǎi千丈见底建“见”读jiàn，看见急湍甚箭剑“箭”是弓箭互相轩邈藐“邈”从辶，远泠泠作响冷“泠”从氵，形容水声清越嘤嘤成韵婴“嘤”从口，鸟鸣声鸢飞戾天唳“戾”意为至、到达窥谷忘反返“反”通“返”，默写写“反”在昼犹昏尤“犹”是如同徙倚欲何依徒“徙”是迁移、徘徊长歌怀采薇微“薇”从艹，指野菜白云千载空悠悠载／裁“载”读zǎi，年芳草萋萋鹦鹉洲凄“萋萋”形容草木茂盛征蓬出汉塞篷“蓬”是蓬草，喻漂泊萧关逢候骑侯“候骑”是侦察骑兵谁家新燕啄春泥琢“啄”是鸟用嘴取食浅草才能没马蹄设“没”读mò，遮没■九、默写自测卷（30空，限时10分钟）1．重岩叠嶂，________。2．________，不见曦月。3．至于夏水襄陵，________。4．其间千二百里，________。5．春冬之时，________。6．________，悬泉瀑布。7．清荣峻茂，________。8．每至晴初霜旦，________。9．________，哀转久绝。10．山川之美，________。11．________，清流见底。12．晓雾将歇，________。13．夕日欲颓，________。14．________，未复有能与其奇者。15．月色入户，________。16．________，遂至承天寺寻张怀民。17．庭下如积水空明，________。18．________，但少闲人如吾两人者耳。19．风烟俱净，________。20．________，天山共色。21．急湍甚箭，________。22．________，互相轩邈。23．蝉则千转不穷，________。24．鸢飞戾天者，________。25．树树皆秋色，________。26．________，烟波江上使人愁。27．大漠孤烟直，________。28．山随平野尽，________。29．几处早莺争暖树，________。30．老骥伏枥，________。知识点08诗歌鉴赏（九首逐首过关）四种问法北京卷考课内诗，通常两道小题：一道选择题（2分），一道简答（2—3分）。简答只有四种问法：这联写了什么画面、这个字好在哪里、这句用了什么手法、这首诗表达了什么情感。下面九张卡片，按这四问逐首备齐。■一、野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。背景王绩入唐后弃官归隐，隐居东皋（今山西万荣）。诗写黄昏远望所见与所感，是现存唐诗中最早的五言律诗之一。画面薄暮时分，诗人徘徊东皋；层层树林染上秋色，重重山岭披着落晖；牧人赶着小牛回家，猎人骑马带着猎物归来。炼字“皆”“唯”两个副词，把秋色与落晖铺满整个画面，写出天地间只剩一种颜色的苍茫感；“驱”“返”“带”“归”四个动词，写乡村日暮的秩序与安宁。情感“徙倚欲何依”写彷徨无依；“相顾无相识”写无人相知的孤独；“长歌怀采薇”用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，表明归隐之志。三层递进：彷徨—孤独—自守。手法白描、叠字（树树、山山）、动静结合（静景秋色落晖，动景牧人猎马）、用典、以乐景写哀（田园之乐反衬内心寂寞）。常见设问颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了怎样的画面？请简要赏析。——答：以“树树”“山山”叠字铺展，写秋色染遍层林、落晖铺满群山，境界开阔而色调衰飒；一“皆”一“唯”强化了天地间唯余秋色的单调与苍茫，为下文“无相识”的孤独作了环境铺垫。■二、黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。背景崔颢游武昌黄鹤楼所作。传说仙人子安乘黄鹤于此飞升，楼因此得名。此诗被后人推为唐人七律第一。画面前四句写楼：仙人已去，只剩空楼；黄鹤不返，白云千载。后四句写望：晴川树影历历可数，鹦鹉洲上芳草萋萋；日暮江上烟波浩渺，不知故乡在何处。炼字两个“空”字最见功力：“空余黄鹤楼”的空是“只剩”，写人去楼空；“空悠悠”的空是“徒然”，写白云千载而人事全非。同一字前后照应，把时间的漫长与人的渺小写尽。情感吊古伤今、乡愁难遣。前半是仙去楼空的怅惘，后半是“日暮乡关”的思乡，两重怅惘叠在一起。手法虚实相生（仙人是虚，楼是实）；复沓（三句连用“黄鹤”）；叠词摹景（历历、萋萋）；以景结情（以“烟波江上”的浩渺收束愁绪）。常见设问尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是如何抒发情感的？——答：先以问句直问故乡何在，把无形的乡愁化为一个有方向的寻找；再以“烟波江上”的浩渺景象作答，景中寓情，把愁绪推向无边无际。一问一景，由显而隐，余味悠长。■三、使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。背景737年，河西节度副大使崔希逸大破吐蕃，王维奉使出塞慰问，实为被排挤出朝廷。诗写途中所见。画面一辆轻车出使边关，途经居延；如蓬草飘出汉塞，似归雁飞入胡天；大漠上一缕孤烟笔直上升，长河尽头一轮落日浑圆；到萧关遇上侦察骑兵，得知都护正在前线。炼字“直”写孤烟的劲拔坚毅，“圆”写落日的柔和温暖。一“直”一“圆”，一刚一柔，一纵一横，把荒漠的单调化为一幅极简的几何构图。情感“征蓬”“归雁”以物自比，写漂泊无依与被排挤的抑郁；尾联闻前线捷报，转为开阔与慰藉；全诗情感由孤寂而壮阔。手法比喻（征蓬、归雁自比）、对偶、白描、以线构图（直、圆）、用典（“燕然”用窦宪破匈奴燕然勒石事，暗写唐军声威）。王国维《人间词话》评“大漠孤烟直，长河落日圆”为“千古壮观”。常见设问请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”。——答：“直”字写出孤烟在无风的大漠中笔直上升的劲拔之态，见其刚；“圆”字写出落日贴近地平线时的浑圆之形，见其暖。两个寻常字，一纵一横、一刚一柔，把浩瀚沙漠的单调与壮美同时写出，画面极简而境界极大。■四、渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。背景李白青年时出蜀，经荆门山入楚地。这是他第一次离开故乡，视野由三峡的逼仄转向江汉平原的开阔。画面乘船远渡荆门之外，到楚地漫游；群山随着平野的出现而消失，长江流入辽阔的原野；月影如天上飞下的明镜，云霞似海市蜃楼；还是故乡的水最可爱，不远万里送我行舟。炼字“随”“入”两个动词把静景写活：山是“随”着平野展开而退去的，江是“入”大荒而铺开的，一“尽”一“流”，写尽视野豁然开朗的瞬间。情感首联是少年出游的豪迈，颔联是初见大天地的新奇与壮阔，尾联忽然转出思乡。“仍怜”二字把前面的豪迈一笔收回，写出“走得越远，越念故乡”的心理。手法化静为动（随、入）、比喻（月如飞镜、云似海楼）、拟人（故乡水“送”行舟）、以壮景衬深情。注意：题目中的“送别”不是诗人送别友人，而是故乡水送别诗人。常见设问尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”用了什么手法？表达了怎样的情感？——答：拟人。诗人不说自己思念故乡，而说故乡的水一往情深地送自己远行，把无情的江水写得有情。这样写，思乡之情更深一层，也更含蓄。■五、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。背景白居易任杭州刺史时所作。诗写早春游西湖，处处是“刚刚开始”的春意。画面从孤山寺北、贾公亭西出发；湖水初涨，与堤平，云气低垂贴近水面；几只早莺争着飞向向阳的树，谁家的新燕正啄泥筑巢；野花渐渐开得让人眼乱，浅草刚能遮住马蹄；最爱湖东走不够，绿杨荫里一道白沙堤。炼字“争”“啄”写早莺新燕的忙碌与生机；“渐欲”“才能”最妙——花是“渐渐要”迷眼而未全开，草是“刚能”没过马蹄而未长高，把早春“将满未满”的分寸感写准了。若换成“已经”“早已”，就成了暮春。情感喜悦、流连。“最爱”“行不足”直抒胸臆，把喜爱写到不肯走。手法移步换景（行踪为线：孤山寺—贾亭—湖东—白沙堤）、动静结合、视听结合、直抒胸臆。常见设问颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“几处”“谁家”能否换成“处处”“家家”？——答：不能。“几处”“谁家”说明莺燕尚少，正合早春时令；“处处”“家家”则写出莺燕成群的热闹，是仲春景象。换成后者，既不合时令，也失去了早春特有的“初见之喜”。■六、庭中有奇树（《古诗十九首》）庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。背景《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，多写游子思妇的离愁。此诗写思妇怀念远人。画面庭院里一株嘉美的树，绿叶间开满繁花；攀下枝条折一枝花，想送给心里那个人；花香满袖，可路太远送不到；这花有什么珍贵呢，只是感慨分别太久。炼字“盈”字写香气充满衣袖，说明花在手中握了很久——一个“盈”字，把无形的思念写成了可触可感的时间。“莫致之”三字一转，从满心欢喜跌入无可奈何。情感由折花的欣喜，到路远的失落，到最后“此物何足贵，但感别经时”的自我开解：花不珍贵，珍贵的是这段被分别拉长的时间。手法起兴（以奇树发华滋起兴）、托物寄情、以乐景写哀（树美花盛，反衬人之不团圆）、卒章显志。常见设问末句“此物何足贵，但感别经时”在全诗中有什么作用？——答：卒章显志。前面写树美、花盛、香盈袖，末句却说“此物何足贵”，一笔把物轻轻放下，把情重重提起：真正让人感慨的不是花，而是“别经时”的漫长。由物及情，收得含蓄而深。■七、龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。背景此诗为《步出夏门行》末章，写于曹操北征乌桓凯旋之后，时年五十三岁。内容前四句以神龟、腾蛇为喻，说寿命再长也有尽头，腾云驾雾终归土灰，是唯物的一面；中间四句陡然一转，以老马自比，写志向不因年老而衰；后四句说寿命长短不全由天定，保养身心可以延年。炼字“伏”与“志”形成强烈反差：马已伏在槽边，志却仍在千里之外。一个“伏”字把生理的衰老写实，一个“志”字把精神的昂扬写足。情感老当益壮的豪情、积极进取的人生态度，以及对生命的达观。手法比喻（神龟、腾蛇、老骥）、对比（有限的生命与无尽的壮志）、哲理入诗、四言体古朴刚健。常见设问“老骥伏枥，志在千里”两句为什么能成为千古名句？——答：它以老马自比，用“伏枥”写身体的衰朽，用“志在千里”写精神的不朽，一句之内形成巨大张力。更重要的是，它把“老”从消极的衰败变成了积极的起点，成为后世表达老而弥坚的固定语汇。■八、赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。背景刘桢，“建安七子”之一。此诗赠堂弟，以松柏喻人，勉励其坚守节操。画面高山上松树亭亭挺立，山谷里风声瑟瑟；风刮得多么猛烈，松枝就多么刚劲；冰霜正严寒凄冷，松树整年端正不斜；难道它没有遭受严寒吗？是松柏自有耐寒的本性。炼字两个“一何”连用，把风的“盛”与松的“劲”对着写，一句写压迫，一句写抵抗，越压迫越见刚劲。情感赞美松柏的坚贞，勉励堂弟（也是自勉）在乱世中守住本性。手法比兴（以松柏起兴并作比）、衬托（以风的猛烈反衬松的刚劲）、托物言志、设问收束（“岂不罹凝寒？”）。常见设问本诗写松，为什么先写“谷中风”？——答：以风之猛烈反衬松之刚劲。风越盛，松越劲，对比之下松的品格才立得起来。这是衬托手法，若只写松而不写风，松的“劲”就失去了参照。■九、梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。背景曹植后期备受猜忌，屡遭迁徙。此诗写边海百姓的苦难，寄寓对民生的同情。“梁甫”是泰山下的小山，乐府曲调名。内容八方气候不同，千里风雨各异——先写地域之差，为“边海”作背景；接着直陈：边海之民苦啊，住在草野之中；妻儿像禽兽一样，行动都依托山林险阻；柴门多么萧条，狐兔在屋宇间穿行。炼字“剧”字下得极重，一个叹词式的判断，把“苦”提到极点；“翔”字写狐兔在屋中如鸟飞翔般自在，反衬人家之空无一人。情感对百姓疾苦的深切同情，也暗含对当政者的委婉批评。手