【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期末复习：课外阅读 专项测试卷（含答案）

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期末复习：课外阅读专项测试卷（配合七年级上册第一～三单元阅读要素）时间：120分钟满分：100分学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿＿题号一二三四五六七总分得分

第一部分基础阅读（共30分）（一）山野的秋意（写景散文，10分）山里的秋天来得早。刚过中秋，早晚就已经凉了，中午的太阳却还晃眼。这样的天气，最好去山坡上走走。田埂上的草最先知道。它们先是褪了绿，变成一种发暗的黄，一丛一丛地伏下去，像是累了。狗尾巴草弯着腰，毛茸茸的穗子在风里点个不停，点着点着，就把腰弯得更低了。再往上走，是几棵野柿子树，叶子落了大半，剩下的几片红得发亮，像挂在枝头的小灯笼。果子还青着，硬邦邦的，摘一个咬下去，涩得舌头发麻，半天说不出话来。最热闹的是灌木丛。野山楂红了，一嘟噜一嘟噜挤在枝上，引来成群的麻雀。它们落在枝头，边吃边叫，把枝条压得一颤一颤。风一过，叶子哗啦哗啦响，惊得它们呼啦一下全飞起来，落到更远的一棵树上，隔着老远还听得见争吵。坡顶上有几块玉米地，玉米已经收了，只剩下枯黄的秆子立在地里，风一吹，发出干巴巴的响声。地里散落着掰漏的玉米棒子，皮已经干透了，剥开来，里面的粒子倒是饱满，金灿灿的。地头上坐着个看山的老人，怀里抱着一根旱烟袋，看见我，也不说话，只是点了点头。我在他旁边坐下。太阳一点点往下沉，把对面山脊的影子拉得很长。远处有人家，屋顶上升起一缕炊烟，直直的，一丝风也没有。老人磕掉烟灰，说："再过半个月，这里就全黄了。"下山的时候，天已经擦黑。回过头看，山坡像被谁轻轻盖了一层薄毯，看不清颜色，只听见虫子的叫声，一声接一声，把整个山沟填得满满的。1.作者是按什么顺序写山野秋景的？请摘出两处表示行踪的语句。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2."它们先是褪了绿，变成一种发暗的黄，一丛一丛地伏下去，像是累了"这句话写得好在哪里？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文章结尾写"只听见虫子的叫声"，为什么只写声音而不写颜色？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.看山老人只说了"再过半个月，这里就全黄了"这一句话。你觉得这句话里有什么意味？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）父亲的木工箱（记事散文，10分）父亲是木匠，家里有一只旧木箱，箱盖上的漆早掉光了，露出木头的本色。箱子里装的全是他的家什：锯、刨、凿、墨斗、卷尺，每一件都磨得发亮，摆得整整齐齐，像一排等着点名的学生。我小时候最爱看他干活。他先把木料放平，眯起一只眼看直不直，然后拿铅笔在端头划一道线，那支铅笔总是削得很短，却总也用不完。接着是刨。刨子推过去，一片薄薄的木花卷起来，从刨口里吐出来，落在地上堆成一小堆，带着新鲜的木头的气味。我常常蹲在那儿捡木花，卷起来当哨子吹，吹不响，就一张一张铺平夹在书里。那时候我们家的桌子、椅子、碗柜，都是他做的。邻居来借锯，他二话不说拿出来；谁家的门轴坏了，喊一声他就带着家什过去。他干活不要钱，人家过意不去，塞给他一包烟，他就收下，别在耳朵上。上初中那年，我要一张书桌。他连着干了三个晚上。我半夜醒来，还听见堂屋里有刨木头的声音，一声，又一声，很稳，也很慢。桌子做好那天，他用手在桌面上摸了又摸，说："边角我都倒圆了，你写作业时胳膊不硌。"我摸了摸，果然是圆的。后来我到城里读书，那张桌子留在了老屋。父亲的活也少了，大家都去买现成的家具，样式好看，还便宜。那只木箱搁在墙角，落了灰。有一年放假回去，我看见他在院子里劈柴，动作慢了很多，刨子推两下就得歇一歇。临走那天，他把那只木箱搬到门口，打开给我看。家什还在，只是都旧了，锯条上有了锈。他拿起那支短得不能再短的铅笔，在箱盖内侧划了一道，说："留着吧，你以后用得上。"我把它带走了。这些年我搬了好几次家，许多东西都扔了，木箱一直跟着。有时候我打开它，木头和铁锈的气味涌出来，我就想起堂屋里那一声一声的刨木声，很稳，也很慢。5.文章围绕"父亲的木工箱"写了哪些事？请概括出三件。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6."每一件都磨得发亮，摆得整整齐齐，像一排等着点名的学生"这个比喻有什么表达效果？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.父亲说"边角我都倒圆了，你写作业时胳膊不硌"，这句话表现了父亲怎样的特点？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.结尾"很稳，也很慢"在文中出现了两次，说说它包含着"我"怎样的感情。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）关于七年级学生课外阅读的调查（非连续性文本，10分）下面是某校七年级（3）班语文老师对本班42名同学所作的一次课外阅读情况调查，以及相关的两则材料。材料一：本班同学每周课外阅读时间统计每周课外阅读时间人数占比不足1小时10人23.8%1—3小时19人45.2%3—5小时9人21.4%5小时以上4人9.6%材料二：本班同学课外阅读内容偏向（可多选）内容类别选择人数内容类别选择人数漫画、绘本28人科幻、侦探17人网络小说21人文学名著8人科普、历史13人报刊杂志6人材料三：语文老师的一段读书笔记我们这个学期要读《朝花夕拾》。一开始很多同学反映读不下去，说都是些旧事，跟自己没关系。我没有急着讲，只请大家每人找一件小时候的东西带到学校来——一张照片、一个玩具、一件旧衣服都行。上课那天，大家把自己带来的东西摆在桌上，讲它背后的故事。讲着讲着，教室里就热闹起来了。后来再读《从百草园到三味书屋》，读到这里的人就多了。鲁迅写的不是别人的童年，是他自己的。你只有想起自己小时候的事，才读得懂那些文字里藏着的温度。9.从材料一中，你得出了什么结论？请用一句话概括。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.结合材料一和材料二，说说这个班同学在课外阅读上存在哪两个突出问题。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.材料三中，老师为什么不先讲《朝花夕拾》，而是先让同学们讲自己小时候的东西？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.班里要开展"名著阅读周"活动，请你根据上面三则材料拟一条宣传标语，不超过20字。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二部分提高阅读（共30分）（四）候鸟的远行（科普说明文，15分）每年秋天，我国东部沿海的上空都会出现一支庞大的"队伍"。它们排成"人"字或"一"字，从北方向南方缓缓移动。这就是候鸟的迁徙。候鸟为什么要迁徙？根本原因只有一个：食物。北方的冬天，水面结冰，土地封冻，昆虫要么死去，要么躲进土里，靠吃虫为生的鸟类就断了口粮。与其留下挨饿，不如飞到温暖的地方去。科学家统计过，一只北极燕鸥一年要在两极之间往返一次，行程长达7万多公里，是已知动物中迁徙距离最长的。这么远的路，它们靠什么认路？研究发现，候鸟至少用四种"导航工具"。一是地磁：鸟类的体内有一种能感知地磁场的物质，就像随身带着指南针。二是太阳和星星：白天看太阳的位置，夜里看星辰的排列。三是地标：河流、山脉、海岸线，都是它们熟悉的路标。四是记忆：很多鸟走的路线是祖祖辈辈传下来的，成鸟带着幼鸟飞一次，幼鸟就记住了。迁徙之前，候鸟要做一件重要的事：吃。它们会在短时间内大量进食，把能量转化成脂肪储存在皮下。一只体重只有几十克的小鸟，出发前能把自己"吃"到体重翻倍。这些脂肪就是飞行的燃料。等到真正上路，它们可以连续飞几十个小时不吃不喝，边飞边消耗。排在队伍后面的是最省力的。前面的鸟扇动翅膀时，会在身后形成一股上升的气流，后面的鸟借着这股气流飞行，能省下不少力气。所以领头的鸟最辛苦，飞一会儿就要换到后面去，由另一只接上来。这种轮换，是鸟群在长途飞行中自然形成的分工。迁徙的路并不安全。风暴、高山、大海，都会让它们迷路；城市里的玻璃幕墙，会因为反射天空而让鸟儿一头撞上去。据估计，每年在迁徙途中死亡的候鸟数量相当惊人。近年来，我国在沿海多地设立了候鸟保护区，停掉了围垦，种回了滩涂上的草。如今，像江苏盐城这样的湿地，每年都能迎来数百万只过境的候鸟。13.候鸟迁徙的根本原因是什么？文章还从哪几个方面介绍了候鸟迁徙？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.文中句"一只北极燕鸥一年要在两极之间往返一次，行程长达7万多公里"用了什么说明方法？有什么作用？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.候鸟认路有哪四种"导航工具"？请简要概括。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.文章说排在队伍后面最省力，"领头的鸟最辛苦"。这体现了鸟群怎样的特点？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.最后一段提到城市玻璃幕墙会让鸟儿撞上去。请你针对这个问题，提一条切实可行的改进建议。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（五）教室后排的那扇窗（叙事散文，15分）初三那年，我的座位在后排靠窗的位置。说是窗，其实是一扇很旧的高窗，玻璃上有几道裂纹，从左上角一直裂下来，像一根没画好的树枝。那时我的成绩很糟，上课也不大听，就常常看那扇窗。窗外是一堵围墙，围墙外有一棵梧桐，再远一点是几栋居民楼。一天里，那扇窗里的景致是不断变化的：上午有阳光进来，在桌面上照出一块歪歪的方块；下午变成灰白色，下雨时玻璃上有一道道水痕，把外面的梧桐树拉成一条条的。我最喜欢冬天的傍晚，天暗得早，居民楼里的灯一盏一盏亮起来，隔着围墙，只看得见一个个小小的黄点。有一次语文课，我又在看窗。老师叫我起来回答问题，我答不上来，站着。他没有批评我，只是走到我旁边，抬头看了看那扇窗，说："这个位置好，看得远。"全班笑了。他也笑了，然后让我坐下。下课以后，他把我叫到办公室，没有提成绩，只问我平时都看些什么书。我说我不看书。他从桌上抽出一本，递给我："这本薄，先看看。"是《朝花夕拾》。我拿回去翻了两页，看不进去，就丢在桌洞里了。过了些日子，他又问我。我说看不太懂。他说："那你先找一篇，就找你觉得自己也经历过的。"那天晚上，我翻开书，先读了《五猖会》。读到父亲让"我"背书的那一节，我忽然想起我爸——他也是在我写完作业之后，又加一张卷子的。从那以后，我开始断断续续地读。读完一本，他再给我一本，《西游记》《骆驼祥子》，一本一本传过来，像传纸条。成绩还是那样，但我上课不再只看窗了。毕业那天，我又坐回那个位置。窗还是那扇窗，裂纹还在，梧桐比三年前粗了一圈。我想起老师说的那句"这个位置好，看得远"。那时候我不懂，现在懂了一点：看得远，不是因为坐在后面，是因为你得先读几本书。18.通读全文，说说"教室后排的那扇窗"在文中起了什么作用。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.老师叫"我"起来回答不出问题时，说了一句"这个位置好，看得远"。当时他为什么这样说？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.老师指导"我"读书的方法是什么？这种方法妙在哪里？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21.文中写"我"读《五猖会》时"忽然想起我爸"，这与《朝花夕拾》中鲁迅的父亲有什么区别？这样写有什么好处？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22.结尾说"看得远，不是因为坐在后面，是因为你得先读几本书"。请结合全文谈谈你的理解。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三部分挑战阅读（共40分）（六）走夜路（小说，20分）母亲病了，要去镇上看病。那天父亲不在家，我就说，我去借辆车。借到车已经是傍晚。三八大杠，比我还高半个头。母亲坐在后座上，抱着我的腰，我把车蹬得飞快。去的时候天还亮着，到镇上找了医生，拿了药，出来时天已经全黑了。回程的路我熟，一共四里多地，中间要经过一片坟地和一个砖窑。白天走没什么，晚上就不一样了。母亲说："要不咱慢慢推着走？"我说不用，我骑得动。路是土路，被拖拉机碾出两道深沟，车辙里积着水。月亮还没上来，只有车前的灯亮着一小团，照出去不到两丈远。那点光像个会跑的圆圈，跟着车轱辘往前滚，路两边全是黑。过了砖窑，风就大了。路边的高粱地里沙沙作响，一阵一阵的。母亲忽然说："你慢点。"我说没事。她不再说话，只是把手抱得更紧了些。就在这时，我听见后面有动静。回头看，远远的有个亮点在动，越来越近。那是一束手电的光。等到近了，是一个中年男人，骑着自行车，车后架上驮着两个空筐。他看了我们一眼，放慢了速度。"孩子，往哪儿去？""李家庄。""正好顺路，我走前头。"他把车骑到我前面去。他的车没有灯，只有那支手电，他就把手电绑在车把上。那一小团光落在我们前方几步远的地方，把两道车辙照得清清楚楚。我跟着那团光，不用再担心碾进水沟里。风还是大，高粱还是响。但前面有光，我就一点也不怕了。一路上没再说话。到了村口，他停下来，把车往旁边一让，说："到了，你们先走。"我说了声谢谢。他摆摆手，手电往上一抬，光束在空中划了个弧，然后拐上了另一条路，往更远的地方去了——他根本不顺路。那一年我十三岁。后来我再没见过那个人。但直到现在，晚上走路的时候，我还常常想起那团光，就落在前面几步远的地方，不快也不慢。23.小说以"走夜路"为题，文中写了"我"心理的几次变化，请概括。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿24.文中多次写到"那团光"，说说它在情节发展和表现人物上分别有什么作用。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿25.结尾"他根本不顺路"这一句在表达上有什么妙处？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿26.小说中"我"和母亲都很少说话，但读者能感觉到他们之间的情感。请找出一处细节加以分析。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿27.如果让你给这篇小说换一个结尾，你会怎么写？请写出你改写的结尾，并简要说明理由。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（七）慢一点，也很好（说理散文，20分）有一段时间，我做什么都快。吃饭快，走路快，看书也快，一本书翻完，说不出讲了什么。我以为这叫效率，后来才发现，这叫走过场。改变是从写字开始的。那时候我的字越来越潦草，自己都认不出来。老师说，你先把字写慢。我试着一笔一画地写，一页字写了半个钟头。奇怪的是，写完那页字，心里安静了许多。原来慢是有声音的，笔尖在纸上一划，沙沙的，那声音能让人定下来。我有个邻居，退休以后在阳台上种花。他种得很慢，一盆土要筛三遍，说是把碎砖头捡干净。我问他，这么麻烦做什么。他说："土松了，根才扎得下去。"我就看着他那一阳台的花，一年只开一次，开的时候倒也不轰轰烈烈，一朵一朵地开，能开半个月。他说，花是给种花的人看的，不是给别人看的。我想起小时候，母亲熬粥。那时候没有高压锅，一锅粥要在炉子上咕嘟两个小时。我守在旁边，闻着米香一点点浓起来。母亲说，急不得，火大了就糊。后来用电饭煲，二十分钟就好，粥也是粥，可总少了点什么。少的不是味道，是两个小时里，家里有人守着的那份踏实。快有快的好处。高铁快，通信快，查资料快，这些都是好事。但有些东西偏偏快不了。一棵树长不成材要几十年，一个人读完一本书要几天，学一门手艺要好几年。你没法让它们快，一快就假了。我们这个学期读《论语》，里面有句话："学而不思则罔。"我以前总把它当口号。现在才知道，学与思之间那段时间，就是慢的那段时间。读一句，停下来想一想，想想它说的到底是不是这么回事，想想自己碰到过没有。这一停，书才算读进去了。所以我现在喜欢做些慢的事：写几页字，看一盆花，等一锅粥。它们不产生什么效率，但做完之后，人是稳的。28.文章开头写"我以为这叫效率，后来才发现，这叫走过场"，作者为什么这样说？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿29.作者举了写字、种花、熬粥三个例子，这三个例子是从哪几个角度来谈"慢"的？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿30."土松了，根才扎得下去"这句话，在文中有什么含义？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿31.作者引用"学而不思则罔"有什么作用？请结合文章内容分析。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿32.本文的观点是"慢一点，也很好"。结合你自己的经历，说说你对这个观点的理解。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案与评分标准第一部分基础阅读（共30分）（一）《山野的秋意》（共10分）1.（2分）按游览（行踪）顺序写的（1分）。表示行踪的语句如："田埂上的草最先知道""再往上走，是几棵野柿子树""坡顶上有几块玉米地""下山的时候"（摘出两处即可，1分）。2.（3分）这句话用了拟人的手法（1分），"伏下去""像是累了"把秋草写成人劳作后歇息的样子，写出了深秋草木衰败、低垂的情态（1分），语言朴素而有味道，流露出作者对山中草木的怜惜与亲近（1分）。3.（2分）因为下山时天已擦黑，看不清颜色，只能听见声音（1分）；以声衬静，用虫鸣反衬出山野的幽静，给读者留下想象的空间（1分）。4.（3分）示例：这句话说的是半个月后山野将彻底变黄，秋天也将过去（1分）；老人说得很平淡，说明他年年看惯了，对季节的更替习以为常（1分），话里有对时光流逝的了然，也有一种从容、淡泊的生活态度（1分）。（意思对即可）（二）《父亲的木工箱》（共10分）5.（3分）①父亲干活时"我"蹲在一旁捡木花；②父亲连干三个晚上为"我"做书桌；③父亲干活不要钱，邻居借家什二话不说；④父亲老了，活少了，木箱搁在墙角；⑤临走时父亲把木箱送给"我"（写出三件即可，每件1分）。6.（2分）把工具比作"等着点名的学生"，写出工具摆放得整齐、顺手（1分），也表现出父亲对干活这件事的认真与郑重，他像对待学生一样对待自己的家什（1分）。7.（2分）"我"没有要求，父亲却想到了桌子边角会硌胳膊（1分），说明父亲干活细心、讲究，更说明他处处为儿子着想，爱得实在而不声张（1分）。8.（3分）第一次写刨木声，是回忆父亲干活时的样子，含着"我"对父亲的敬佩与怀念（1分）；第二次出现在结尾，是"我"回忆中的父亲渐渐老去，动作不再利落，含着心疼与不舍（1分）；两次重复，把父子之间的深情藏在声音里，余味悠长（1分）。（三）非连续性文本（共10分）9.（2分）示例：本班大多数同学每周课外阅读时间不足3小时（1分），只有约一成同学每周读5小时以上（1分）。（能概括主要信息即可）10.（3分）问题一：课外阅读时间普遍偏少，近七成同学每周不足3小时（1.5分）。问题二：阅读内容偏向娱乐化，读漫画绘本和网络小说的人数远多于读文学名著的人数（1.5分）。11.（3分）因为《朝花夕拾》写的是鲁迅的童年，初一学生缺少相似的生活经历，觉得隔膜（1分）；先让同学们讲自己小时候的东西，是为了唤起他们自己的记忆和情感（1分），有了这份共鸣，再去读鲁迅的文字，就能读出其中的温度，读得进去（1分）。12.（2分）本题为开放题，符合要求即可。示例：①读一本名著，懂一段童年。②把名著读进去，把童年讲出来。③名著不远，就在你的小时候。（超过20字扣1分）第二部分提高阅读（共30分）（四）《候鸟的远行》（共15分）13.（3分）根本原因是北方冬天缺少食物（1分）。文章还从三个方面作了介绍：迁徙的距离、认路的方法（导航工具）、迁徙前的能量储备、迁徙途中的危险与保护（答出其中两点即可，2分）。14.（3分）用了举例子和列数字的说明方法（1分）。举北极燕鸥的例子，并用"7万多公里"这个数字（1分），具体、准确地说明候鸟迁徙距离之远，增强了说服力（1分）。15.（4分）①地磁感知；②看太阳和星辰的位置；③记住河流、山脉等地面标志；④靠成鸟带着飞、代代相传的记忆（每点1分）。16.（2分）体现了鸟群分工协作、轮换领飞的特点（1分），也说明候鸟在长期迁徙中形成了默契的群体生活方式（1分）。17.（3分）本题为开放题，建议可行即可。示例：①在玻璃幕墙上贴猛禽图案的贴纸，让鸟儿看见后绕开。②把玻璃改成磨砂或加装横向条纹，减少反光。③迁徙季节夜间关掉不必要的楼体灯光，避免吸引鸟群。（写出一条并说明作用即可）（五）《教室后排的那扇窗》（共15分）18.（3分）"那扇窗"是贯穿全文的线索（1分）；它记录了"我"从只看窗外、无心学习，到读书、懂事的成长过程，是"我"变化的见证（1分）；窗是"看得远"这一说法的由来，结尾再提这扇窗，首尾呼应，深化了主题（1分）。19.（3分）当时"我"答不上问题，站着很窘迫（1分）；老师说"这个位置好，看得远"，是用玩笑替"我"解了围，保全了"我"的自尊（1分），也暗示他早已注意到"我"在看窗，但没有批评，而是想另找办法引导"我"（1分）。20.（3分）老师的方法是：不规定读什么、读多少，只让"我"从书中找一篇"自己觉得也经历过的"来读（1分）。妙处在于：把书和"我"自己的经验连起来，让"我"有了共鸣，从而读得进去（1分）；先给一本薄的书，不让学生有负担，循序渐进（1分）。21.（3分）不同：《五猖会》里鲁迅的父亲在"我"要去看会时强迫背书，是严厉、不讲情理的（1分）；"我"的父亲是加一张卷子，是望子成龙、方式有欠缺但出于关心（1分）。好处：把名著里的人物和自己的父亲对照，拉近了"我"与经典的距离，也让人物形象更真实可感（1分）。22.（3分）示例："坐在后面"位置并不重要，重要的是人的眼界（1分）；读书让"我"从只看窗外那点景致，到懂得体谅别人、懂得想事情，眼界才真正开阔了（1分）；这句话告诉我们，一个人看得远不远，取决于他读过多少、想过多少，而不取决于他站在哪里（1分）。（意思对即可）第三部分挑战阅读（共40分）（六）《走夜路》（共20分）23.（4分）出发时自信（说"我骑得动"）；过砖窑时害怕（风大、高粱响、母亲抱得更紧）；遇到陌生人时警惕（听见动静回头看）；有人带路后安心（"我就一点也不怕了"）；最后感动、铭记（每点1分，写出四点即可）。24.（4分）情节上："光"推动了情节发展——前面有光，"我