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文档简介

让善意有力量识别伤害，安全求助，彼此支持今天练会三件事识别信号练习求助安全支持同学安全讨论约定只谈虚构情境，不点名；可以不发言；可课后私下求助一句玩笑之后小林已说不喜欢外号，几个人仍起哄并传播嘲笑视频。哪里越过了界限？玩笑、冲突与欺凌玩笑应双方自愿且能停止；冲突需要协商；恶意欺压侮辱造成伤害是欺凌警讯一次伤害也值得求助可能单次或多次，也可能在校外和网络；不必等到反复发生才报告没有动手也可能伤人辱骂嘲讽、恶意孤立、勒索毁物、网络侮辱，都需要重视情境判断争球后协商；多人堵人索钱；传播侮辱表情包。独立判断20秒，说一个安全做法判断之后更要行动争执需要解决；索钱和侮辱传播应及时报告核查；不确定也可先求助被伤害不是你的错外貌、成绩、性格都不是伤害理由；害怕或暂时说不出话不代表软弱先离开再求助去有老师或可信成人的地方；不独自对抗；不为取证留在危险中把求助说清楚谁，在何时何地做了什么？我现在担心什么？请帮助我确保安全并跟进同桌练习求助虚构情境：有人威胁放学后交钱。同桌练习40秒求助与倾听，也可独立写，不表演威胁没有解决就继续求助继续向其他老师、学校负责人或监护人说明；记录报告时间与回应，请成人跟进网络伤害的应对安全时保存账号、时间和记录，交可信成人；不转发羞辱内容，使用举报和屏蔽旁观者的安全行动不围观起哄、不点赞转发；及时找成人；安全时陪同求助，不独自冲上去对抗如果我曾跟着起哄立即停止并配合处理；承担责任；不要求对方原谅，成人指导补救我们的班级行动选择今天能做到的一项：不嘲笑、不传播、及时求助、安全陪伴离堂卡用40秒写下：一个警讯、一位可信成人、一句求助话。不要求

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