统编版小学道法一年级上册第15课《我们不乱扔》教学设计

第15课《我们不乱扔》一、教学目标1.知识目标：学生能听懂整洁环境与脏乱环境的区别，明白乱扔垃圾、随地丢弃杂物的危害；听懂校园、生活环境卫生保洁的基本要求，知道垃圾要入桶、杂物不乱丢、落地垃圾主动捡，掌握基础的环境卫生规则。2.能力目标：通过情境辨析、实景演练、任务闯关，能够自觉做到不随手乱扔纸屑、果皮、包装袋等垃圾；学会主动整理桌面、清理角落、捡拾落地垃圾，具备基础的个人保洁、班级护洁、校园保洁能力。3.情感目标：真切感受干净整洁环境带来的舒适与美好，厌恶脏乱差的环境，萌发爱护环境、守护整洁校园的真挚情感；愿意主动做环保小卫士，自觉维护公共卫生，养成爱干净、讲整洁、懂文明的良好品质。二、教学重难点1.教学重点：让学生听懂并熟记环境卫生基本准则，清晰分辨不乱扔垃圾、主动保洁的文明行为与随手丢弃、视而不见的不文明行为；日常做到垃圾入桶、桌面整洁、校园干净，自觉维护环境卫生。2.教学难点：让学生真正听懂“不乱扔只是底线，主动保洁才是文明”的深层含义，打破“课堂听懂、下课随手扔、看见垃圾视而不见”的假性学习；从被动不扔垃圾，转变为主动爱护环境、自觉清理杂物、带动他人保洁，真正内化环保文明意识。三、教学方法1.情境对比法：通过整洁校园与脏乱校园、干净桌面与杂乱桌面的实景对比，让学生直观感知环境差异，沉浸式听懂不乱扔垃圾的重要意义。2.趣味辨析法：开设“环保小法官”闯关游戏，结合校园真实卫生场景判断行为对错，在互动辨析中明晰规则、纠正乱扔陋习。3.儿歌口诀法：提炼简短顺口的保洁口诀，朗朗上口、易记易用，降低记忆难度，让学生听得懂、记得牢、随时践行。四、教学准备1.多媒体课件：整洁与脏乱校园场景对比图、不乱扔垃圾童趣动画、环境卫生儿歌、学生日常卫生行为实拍素材。2.实物教具：各类常见垃圾卡片、垃圾桶模型、桌面杂物道具、“环保小卫士”奖励贴纸。3.课堂道具：保洁任务卡（桌面整理、垃圾入桶、落地捡拾、主动护洁）。五、教学过程（总时长45分钟）（一）情境导入：美景对比，激趣入题（5分钟）1.童趣暖场欣赏：教师依次播放干净整洁、窗明几净、地面清爽的美丽校园图片，提问：小朋友们，走进这样的校园，你的心情怎么样？引导学生说出舒服、开心、干净、好看。2.反差情境激趣：随即播放地面有纸屑、桌面杂乱、角落有垃圾的脏乱场景图片，追问：看到这样的环境，你还开心吗？这些垃圾都是哪里来的？都是小朋友随手乱扔造成的！3.导入课题：美丽的校园需要大家共同守护，管住小手、不乱扔垃圾，就是最简单的文明。今天我们一起学习——《我们不乱扔》。板书课题，带领学生齐读2遍，读准记牢课堂主题。（二）新知识讲授：学懂保洁，守护环境（38分钟）环节一：辨一辨，听懂卫生对错（12分钟）1.场景对比，直观感知：出示校园卫生行为对比图，正面场景：垃圾主动入桶、桌面干净整洁、落地垃圾主动捡拾、课间不乱丢杂物、及时整理座位；负面场景：随手丢弃纸屑、零食垃圾乱扔、桌面堆满杂物、看见垃圾视而不见、角落随意堆放废弃物。2.趣味辨析：开展“环保小法官”游戏，学生举手快速判断行为对错。教师通俗解读：乱扔垃圾会让校园变脏、滋生细菌、容易生病、破坏美丽环境；不乱扔、主动捡，既能保护自己健康，也能让校园一直漂亮干净。3.自由分享：邀请学生说一说自己平时的卫生习惯，讲讲自己有没有随手扔垃圾的小毛病，主动正视自己的不足，愿意改正陋习。4.小结升华：小小垃圾不乱扔，校园整洁人人爱，讲卫生、护环境，是最棒的文明好习惯。环节二：记一记，听懂保洁口诀（14分钟）1.情境提问，引发思考：小朋友们，我们知道不能乱扔垃圾，那平时在教室、校园里，我们应该怎样守护整洁环境呢？（引导学生自由发言，梳理保洁好习惯）2.口诀教学，易懂好记：教师提炼童趣环保保洁口诀，带领学生拍手齐读，朗朗上口、轻松记住：小小垃圾不乱扔，桌面干净地面整，纸屑杂物入垃圾桶，看见垃圾主动捡，爱护环境讲卫生，文明少年最光荣。3.分步拆解，听懂保洁细节：教师用儿童化语言通俗拆解环境卫生要求，让学生彻底听懂、全覆盖践行：管住小手：不随手扔纸屑、果皮、包装袋、碎杂物，不随地丢弃任何垃圾；管好座位：每日整理桌面、清空抽屉，座位周围无杂物、无垃圾；垃圾入桶：产生垃圾及时分类投入垃圾桶，不随手堆放、不随处掉落；主动护洁：看见地面、角落有垃圾，主动弯腰捡拾，不视而不见、不推脱等待。4.深度解惑，突破难点：重点讲解学生听不懂的深层道理：不乱扔垃圾只是最基本的底线，真正的文明是主动保洁、主动捡拾；干净的环境不靠老师打扫，靠每一位小朋友的自觉守护，爱护环境是每个人的公共责任。环节三：练一练，争当环保小卫士（12分钟）1.实景闯关，全员实操：抽取环保保洁任务卡，分组沉浸式开展校园保洁演练：整理个人桌面、清理座位杂物、将垃圾精准入桶、弯腰捡拾落地纸屑、打扫班级小角落。2.针对性纠错引导：重点纠正学生随手丢垃圾、垃圾随手放、看见垃圾不捡拾、桌面脏乱的惯性陋习，温柔引导学生明白：卫生好习惯贵在自觉、贵在坚持，小小举动就能守护美丽校园。3.我的环保小承诺：引导学生说出自己的卫生承诺，承诺绝不随手乱扔垃圾、每日保持座位整洁、主动维护班级卫生，争做校园环保小主人。4.奖励激励：对实操认真、习惯规范、主动保洁的学生，颁发“环保小卫士”贴纸，树立班级榜样，带动全员人人讲卫生、处处护环境。（三）课堂总结：拒绝乱扔，守护整洁（2分钟）1.师生极简回顾：今天我们听懂了乱扔垃圾的危害，分清了卫生行为的对错，学会了不乱扔垃圾、主动保洁、守护环境的好方法，养成了爱干净、讲文明的好习惯。2.情感升华：整洁的环境让人舒心、让人快乐，不乱扔垃圾、主动爱护环境，是小学生最朴素、最美好的文明素养。3.课后小任务（简单易懂、可落地）：回家把环保口诀背给爸爸妈妈听，在家、校园、户外都做到不乱扔垃圾，主动整理卫生、捡拾杂物，坚持做负责任的环保小卫士。六、教学反思1.课堂亮点：本节课严格坚守“学生真听懂、真分辨、真自觉”的核心教学标准，精准贴合一年级学生卫生习惯薄弱、随手乱扔普遍、保洁主动性不足、公共卫生意识浅显的学情特点，全程摒弃枯燥环保说教，以场景对比、趣味辨析、口诀记忆、实景保洁、任务闯关为核心教学形式，将抽象的环保道理转化为学生听得懂、看得见、做得到的日常卫生小事。课堂互动全覆盖、参与无死角，绝大多数学生能够清晰听懂乱扔垃圾的危害与爱护环境的意义，熟练掌握卫生保洁的具体方法，能准确分辨卫生行为对错，有效纠正随手乱扔、漠视垃圾的错误认知，初步建立自觉保洁、主动护洁的公共卫生意识，顺利达成三维德育目标，真正实现“听懂道理、改掉陋习、学会保洁、内化文明”的低段环保素养启蒙效果。2.存在问题：部分学生课堂完全听懂卫生规则、能准确辨析对错，但课间依旧存在随手丢纸屑、掉落垃圾不清理的行为，属于典型“听懂不自律、学会不坚持”；少数学生仅停留在“自己不乱扔”的表层认知，尚未真正听懂“主动捡拾、主动维护”的深层文明内涵，看到公共区域垃圾依旧视而不见，公共责任薄弱；个别学生卫生习惯较差，桌面、抽屉杂物堆积，常态化保洁意识不足，知行脱节问题较为突出。3.改进措施：一是实施分层针对性引导，课后对乱扔陋习、卫生散漫的学生一对一复盘引导，再次通俗讲解环境卫生对健康、对集体的重要意义，强化自律意识与公共责任，督促学生常态保洁；二是日常常态化渗透，利用每日课前、课间、放学前实时检查、正向表扬、即时纠错，持续巩固不乱扔、主动捡、勤整理的卫生习惯，让课堂听懂的规则转化为日