统编版新教材六年级上册道法第8课《专门法律来保护》教学设计

第8课《专门法律来保护》一、教学目标1.知识目标：学生能够真正听懂我国保护未成年人的两部核心专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。精准区分两部法律的核心定位与职能差异，清晰掌握前者侧重全方位权益守护、抵御外界伤害，后者侧重规范自身言行、预防违法犯罪。了解《义务教育法》相关配套保护内容，知晓我国拥有完善的未成年人专属法治保护体系。彻底打破学生“法律只管人、法律离生活远、两部法律无区别”的片面浅层认知，搭建本单元“特殊保护原因—专门法律护航—多维关爱落地”的完整知识框架，筑牢小学阶段青少年法治维权根基。2.能力目标：通过生活观察、案例辨析、小组探究、场景匹配，培养学生区分法律适用场景、识别权益侵害行为、运用法律简单维权、规避自身不良行为的法治思辨与实践能力。能够自主结合校园欺凌、网络侵害、家庭失护、不良诱惑、厌学辍学等真实成长场景，精准匹配对应法律保护依据，摆脱只会背诵法律名称、不会辨析场景，只知法律存在、不懂用法自保的浅层学习问题，初步形成遇事找法、懂法护己、知法自律的高阶法治能力。3.情感、态度与价值观目标：彻底扭转“法律是约束、是惩罚、是负担”的片面刻板印象，真切感知国家通过专属立法为未成年人保驾护航的深切关怀与制度温度。发自内心认同专门法律的保护价值，敬畏法律、信赖法律、愿意主动学法守法，摒弃抵触法律、漠视规则、侥幸违规的消极心态，树立法律护我成长、我以法律自律的正向法治观念，萌发主动学习法律、自觉遵守法律、依法维护权益的内生自觉。二、教学重难点1.教学重点：让学生全面听懂两部未成年人专门法律的名称、立法意义与核心职能，精准区分两部法律的保护侧重与适用场景，熟知法律在守护未成年人权益、规范成长言行、规避成长风险中的核心作用，真正听懂“国家用什么法律、从哪些方面守护我们的成长”。2.教学难点：解决学生“混淆两部法律功能、割裂保护与约束、只盼法律护己不愿依法自律”的核心困境。让学生真正听懂未成年人专门法律是“保护与规范双向并行”的，既抵御外界伤害、守护合法权益，又约束不良言行、预防自我犯错，彻底跳出非黑即白的浅层认知，实现从“记住法律名称”到“悟透法律价值、主动守法用法”的深度内化。三、教学方法1.案例激趣法：选取校园、家庭、社会中高频未成年人成长案例，直观拆解两部法律的保护作用，降低法理理解难度；2.对比辨析法：多维度对比两部专门法律的定位、功能、适用场景，厘清认知边界，根治概念混淆误区；3.小组探秘法：合作梳理法律职能、辨析案例对错、匹配保护场景，互助互补构建系统法治认知；4.当堂落地法：场景抢答、案例匹配、即时感悟，排查浅层认知偏差，确保全员真听懂、真区分、真运用。四、教学准备1.多媒体课件：包含两部专门法律图文解读、校园欺凌、网络侵害、不良行为矫正等生活化案例、法律场景匹配题库、法治保护短视频素材；2.课堂互动道具：“法治护航探秘卡”、法律场景辨析匹配任务单；五、教学过程（总时长45分钟）（一）情境导入，激趣暖场（5分钟）1.趣味互动设问，快速激活课堂：“同学们，上节课我们知道了未成年人拥有国家专属特殊保护。那大家思考一个问题：当我们遭遇校园欺凌、被网络信息误导、被家长忽视教育、忍不住沾染不良习惯时，谁能为我们撑腰护航、规范指引呢？”2.学生自由举手发言，大多笼统回答“老师、家长、警察”，极少能精准对应专门法律，教师顺势精准捕捉学情短板：学生遇事只懂求助他人，不懂法律兜底保护，法治保护认知空白、认知浅层模糊。3.情景冲突导入：课件出示真实案例：有同学认为“只要不犯法，法律就和我没关系”，还有同学觉得“法律只管大人，不管小学生”，引发学生思辨讨论。4.教师小结导入：“其实国家早已为我们量身定制了专属法律护盾，时时刻刻守护我们的成长、规范我们的言行。今天我们学习核心一课《专门法律来保护》，真正听懂：专属法律如何全方位守护少年成长！”兴趣。（二）新知讲授，互动探究（38分钟）环节一：破误区——听懂“少年有专属法律、法律伴少年成长”（12分钟）1.教师互动引导：“很多同学一直有一个误区：法律是用来惩治坏人、约束大人的，和小学生无关。今天我们彻底打破这个认知误区，解锁属于我们未成年人的专属法治保障。”2.小组探究任务：4人一组，结合教材与课件素材，讨论梳理：国家专门为未成年人制定了哪两部核心法律？为什么要专门为少年立法？小组整理观点、上台分享交流。3.教师精准点拨，夯实核心认知：“国家针对未成年人身心特点，专门制定两部核心保护法律：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，搭配《义务教育法》形成完整保护体系。因为我们心智尚未成熟、容易受伤害、容易走弯路，专属法律就是为了给我们兜底护航、保驾护航，这是国家给予未成年人的专属法治关爱！”4.课堂小检验：快速抢答“是否正确”，检验学生是否摆脱“法律与少年无关”的认知误区，夯实基础认知。环节二辨职能——听懂“两部法律、双向守护”（14分钟）1.生活化案例导入：课件展示两组对比场景：场景一：学生遭遇校园欺凌、隐私被泄露、辍学打工被侵害；场景二：学生沉迷网络、打架斗殴、沾染不良习气、误入歧途，引导学生思考两类问题分别对应哪部法律保护。2.全班互动辨析：这两类成长问题有什么不同？两部法律分别承担什么样的守护职责？缺少其中一部法律，我们的成长会有哪些漏洞？3.学生自由发言，结合生活见闻分享感悟，初步感知两部法律各司其职、双向守护的作用。4.教师深度解读，突破教学重点：“两部专门法律分工清晰、双向护航、缺一不可：《未成年人保护法》是‘外部护盾’，主打全方位保护，抵御家庭、学校、社会中的各类侵害，守住我们的成长权益，不让我们受伤害；《预防未成年人犯罪法》是‘内部标尺’，主打规范引导，约束我们的不良言行、矫正不良习惯，预防我们犯错、误入歧途，守住我们的成长底线。一护一规、一外一内，共同守护我们健康向阳成长！”5.认知小互动：随机出示生活场景，请学生现场匹配对应法律，用自己的话说明理由，杜绝机械背诵，检验真实理解程度。环节三悟价值——听懂“保护含自律、学法会自保”（12分钟）1.教师引导讲述：很多同学只希望法律保护自己的权益，却抵触法律对自己言行的约束，这是典型的片面认知。真正的法治保护，是享受法律守护的同时，自觉遵守法律规则，既懂得依法维权，也学会依法自律，这才是法律保护的完整意义。2.设问深度探究：读懂了两部专属法律的价值，当我们遇到权益被侵害时，该如何借助法律保护自己？日常成长中，我们该如何遵守法律、规避不良行为？3.学生自由发言，自主总结：遭遇侵害勇敢求助、依法维权；日常远离不良诱惑、杜绝不良行为、遵守校规国法、做到自律自省。4.课堂实操感悟：学生填写“法治护航探秘卡”，记录两部法律的核心作用与自己学法、守法、用法、自律的成长决心。5.教师总结升华：“法律有温度、守护有力度、自律有尺度，心怀法治敬畏、善用法律护盾、坚守成长底线，做学法懂法、自律自护、向阳成长的新时代法治少年！”（三）课堂总结，升华情感（2分钟）教师：“今天我们真正听懂了：国家为未成年人量身制定两部专门保护法律，《未成年人保护法》守护权益、抵御伤害，《预防未成年人犯罪法》规范言行、规避风险，双向并行、全方位护航我们成长。法律不是约束，而是最坚实的成长底气。希望同学们彻底告别片面认知，主动学法守法、学会依法自保，为后续学习多维关爱保护体系、深化自护素养筑牢根基！”六、教学反思1.教学亮点一是精准击破学情核心痛点。摒弃条文识记、空洞普法的浅层教学模式，以学生最普遍的法律认知误区为突破口，通过“外部护盾+内部标尺”的通俗拆解，直观区分两部核心法律的职能差异，从根源上解决学生概念混淆、认知模糊的问题，让学生真听懂、分得清、用得上。二是单元育人逻辑闭环扎实。完美承接上一课未成年人特殊保护的法理认知，顺利完成“认知特殊身份—读懂特殊法理—掌握专属法律—学会依法自护”的单元进阶逻辑，层层递进、逐级升华，完整搭建少年专属法治保护认知体系，为下一课多维关爱落地学习筑牢基础。三是难点突破贴合学情高效。针对性破解学生“重保护、轻自律”的片面思维，打破学生非黑即白的认知误区，让学生听懂法律“保护与规范并存、维权与自律统一”的深层逻辑，有效培养学生辩证法治思维，实现认知纠偏、情感认同、行为规范同步落地。2.存在不足一是部分学生对两部法律的具体条款、适用细节理解较为浅显，只能区分大致职能，面对复杂混合场景，仍难以精准判定对应法律依据，法治应用精准度不足。二是课堂案例多为被动维权、外部侵害场景，针对学生主动预防犯罪、主动规避不良行为的自我约束类辨析场景较少，学生自律层面的法治认知渗透不足。三是知行转化仍有短板，部分学生能够听懂法律价值、记住法律职能，但在日常中仍存在侥幸心理，对轻微不良行为不够重视，未能真正将预防、自律、维权的法治意识融入日常言行。3.改进方向后续教学中，一是补充复合型生活场景案例，细化两部法律适用细节，通过多场景实操辨析，提升学生精准用法、依法判事的实战能