《保护古代雕塑遗产》教学课件-2026-2027学年赣美版（新教材）初中美术九年级上册

赣美版·初中美术九年级上册保护古代雕塑遗产课程目录课程导览壹遗产之问雕塑为何需要守护贰威胁之辨自然与人为的双重考验叁守护之法四种保护方式与修复原则肆行动之约从案例到我们的责任石语千年导览遗产之问跨越千年的美，正在慢慢消失01单元回顾跨越千年的空间艺术宝库壹秦兵马俑地下军阵，千人千面贰卢舍那大佛龙门石窟的盛唐气象叁《掷铁饼者》凝固瞬间的希腊力与美它们跨越千百年留存至今，却正不断遭受损害，很多名作正在慢慢消失。今天，我们学习《保护古代雕塑遗产》保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册04/30价值依据·保护主题不可再生的文化遗产古代雕塑是不可再生的文化遗产：特定时代、特定环境中一次创造完成的孤品，损毁后无法原样再造。壹刻痕与纹饰直接见证当时的审美、信仰与技艺贰现代仿制无法复制其携带的全部历史信息保护雕塑遗产，守护的是一份无法重来的文明记忆。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册05/30肆·价值认知损毁背后的多重价值流失雕塑损毁，失去的远比表面更多。局部一旦脱落，美感被破坏的同时，历史线索也永久丢失——守护的是一件兼具艺术与历史价值的立体文物。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册06/30壹艺术审美价值造型比例、空间张力、刀法线条，共同构成雕塑的视觉感染力。贰历史信息价值服饰、发式、器物等细节，记录着真实的历史线索。设问·忧思雕塑会永久保存吗答案是否定的。壹露天石刻风吹日晒，缓慢侵蚀贰出土陶俑环境剧变，难以适应叁石窟造像游客活动，持续影响损害可能是一瞬间的灾难，也可能是日复一日的侵蚀。理解威胁，是科学守护的第一步。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册07/30威胁之辨雕塑的敌人，不止是时间02贰·损害因素两大损害因素总览雕塑损害来自两条线索，且常交织作用。壹自然因素环境施于雕塑的破坏风化雨水侵蚀温差变化生物侵蚀贰人为因素源于人类活动历史损毁游客触摸环境污染不当修复一件露天石刻，既承受风雨侵蚀，又可能遭遇人为刻画。先认清这两条线索，才能理解后面的保护手段为何各不相同。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册09/30自然因素·之一风化：岩石正在慢慢剥落风化是最普遍的自然损害。壹露天石刻长期暴露在风吹日晒之下，岩石表层慢慢疏松、剥落。贰龙门石窟大量石刻处于露天环境，佛像表面纹饰逐渐模糊，面部细节随时间一点点消失。风化不是瞬间事件，而是年复一年的缓慢过程——无声无息、难以察觉，却持续侵蚀雕塑最细微、最珍贵的部分。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册10/30自然破坏因素·承风吹之后雨水与温差：隐形侵蚀者壹雨水溶蚀酸性雨水渗入岩石，腐蚀雕刻纹路。贰温差胀缩昼夜与四季温差反复，岩石热胀冷缩，慢慢开裂。协同发力雨水先渗入缝隙，温差再撑大裂缝，最终岩石剥离掉落。对依山开凿的石窟而言，这是躲在暗处、持续施压的隐形侵蚀。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册11/30龙门石窟·雨水侵蚀岩壁叁·自然因素生物侵蚀：植物的力量植物看似柔弱，却能撑裂千年造像。壹根系撑裂根系钻进石刻缝隙，生长膨胀后把雕塑撑开贰酸蚀表层苔藓、地衣附着石面，分泌酸性物质腐蚀表层保护工作要定期清理石窟周边植被、控制洞窟微环境。龙门石窟·石刻间的植物根系保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册12/30人为损害人为损害总览人为损害与自然侵蚀不同——它本可以避免。壹历史损毁战争破坏、盗窃盗凿，让雕塑被毁、残缺甚至流失海外。贰游客行为不文明触摸等行为，在今天持续伤害着雕塑。叁环境污染工业污染带来的酸雨，加速雕塑表面腐蚀。肆不当修复过去不科学的修复方式，反而造成新的损害。四类损害都源于人的选择，更需要每个人的警醒与行动保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册13/30第贰节·破坏与威胁游客触摸：手上的伤害壹触摸的代价手上油脂与汗液长期附着，在雕塑表面形成污渍，加速岩石风化。贰呼吸的影响大量游客呼出的二氧化碳改变石窟内部空气湿度，进而损害彩塑。叁可见的伤害教材图片中，长期被触摸的部位色泽明显变深，雕刻细节被磨损。一次触摸看似微不足道，但当千万双手重复同样的动作，伤害就会被无限放大。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册14/30人为损害·反面教训不当修复与环境污染两类损害的共同提醒保护雕塑，既要管住手，也要管住环境。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册15/30损害之一不当修复随意补全残缺、涂抹鲜艳颜料，看似“美化”，实则破坏原始雕塑信息。损害之二环境污染工业废气形成酸雨落到石面，加速溶蚀与剥落。肆·威胁与守护环境稳定是保护关键地下密闭环境稳定

·彩绘长存俑体深埋地下，环境密闭而稳定，彩绘得以长久保存。出土接触空气剧变

·彩绘速脱出土后接触空气，温湿度与氧气剧变，彩绘层迅速脱落。核心结论雕塑所处环境的稳定，是保护工作的关键所在。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册16/30秦兵马俑·彩绘出土守护之法守护，需要科学与智慧03雕塑的保护四种保护方式总览雕塑保护不是“盖房子”，而是一套按对象、体量、环境匹配的科学逻辑。壹原地保护留在原址，控制周边环境贰博物馆馆藏移入室内，恒温恒湿防尘叁科学修复最小干预，恢复结构稳定肆数字化保护三维扫描，留存完整数据四种方式各有所长，针对不同雕塑灵活选用保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册18/30文物保护方式·之一原地保护：守护山体巨像云冈石窟·山体巨像实景适用对象：体量巨大、依附山体、无法移动的大型石窟与山体石刻。三项措施壹搭建防护窟檐，遮挡风雨贰控制窟内游客数量叁监测温湿度，减少环境波动核心难点

无法完全隔绝自然环境，只能尽力降低破坏速度。「离开原境，雕塑就失去了存在的意义」保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册19/30保护方式·馆藏博物馆馆藏：稳定的家壹适用对象体量较小的雕塑——出土陶俑、小型石雕，发掘后转入博物馆。贰核心优势馆内人工调控恒温恒湿隔绝风雨与人为触碰，提供稳定保存环境秦兵马俑的两种保护实例一部分原地保留在考古坑中一部分文物提取放入展厅展柜保护方式须依据雕塑的体量、材质、保存状态灵活判断，而非一刀切。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册20/30科学保护科学修复：让它延缓损坏修复

≠

复原成新科学修复的目标，是延缓损坏、阻止继续破损，保留雕塑携带的全部历史信息——不是把残缺雕塑修得像全新工艺品。手

段壹材料科学贰检测技术叁加固、粘接与补全修复不是“复原成新的”，而是“让它慢一点老去”。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册21/30保护古代雕塑遗产最小干预原则修复只做必要修补，能不修就不修。壹可识别修补部分须能辨认，不伪造原始样貌。贰不翻新禁止把雕塑修成崭新面貌。叁反面案例旧式修复随意补全残缺佛像、涂抹鲜艳颜料，掩盖原始痕迹。断判断把残缺雕塑全部补完整、恢复“刚创作完成的样子”，并不科学——残缺本身也是历史信息。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册22/30数字化保护数字化保护：给雕塑留档核心手段

三维扫描采集空间数据，建立数字模型。三重价值壹永久留档

实体风化损毁后，造型与纹饰细节仍可完整留存贰线上观赏

无法亲临现场的观众也能“触摸”雕塑之美叁虚拟复原

为损毁雕塑提供修复参照边界

数字化保护不能替代实体文物，但能为雕塑空间艺术信息上一份“永久的保险”。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册23/30肆·科技护航数字修复：在虚拟中复原壹数字寻亲龙门石窟研究院对散落海外的石窟碎片进行数字化扫描，比对老照片还原衣纹走向。贰虚拟复原借助虚拟修复与增强现实技术，游客得以直观看到造像当年的神韵。叁不改原物不做实体干预，却在数字世界里完成“团圆”，让残缺之美重新被看见。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册24/30行动之约守护遗产，人人有责04肆·案例研读莫高窟彩塑保护案例脆弱根源泥塑加彩绘，质地十分脆弱；游客活动改变洞窟温湿度，加速褪色与起壳。三种手段协同壹限制参观人数，减少人为环境改变贰封闭部分洞窟，实施预防性保护叁三维扫描，建立数字档案一个案例，同时看见原地保护、环境调控与数字化保护的协同作用。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册26/30肆·保护之道预防性保护：治未病壹先于损坏雕塑尚未严重损坏前，主动控制环境、减少损害，把保护做在修复之前。贰对比抢救性修复抢救性修复“坏了再修”，成本高、干预大；预防性保护如中医“治未病”，成本更低、干预更小。❝最好的保护，往往不是修复师的巧手，而是日常看不见的环境管控。保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册27/30守守护行动参观时的文明约定保护古代雕塑遗产·赣美版初中美术九年级上册28/30保护雕塑遗产，不靠专家，靠每一个参观者的习惯。不触摸手指的汗液与油脂会侵蚀造像表面不刻画任何划痕都是不可逆的损伤守规定隔离栏与提示牌就是保护线约把“远观而不触碰”变成习惯，你就已经加入了守护的行列。肆·守护之行我们的守护行动守护不止于「不破坏」，更在于主动作为。壹