《公共空间中的雕塑》教学课件-2026-2027学年赣美版（新教材）初中美术九年级上册

公共空间中的雕塑赣美版·初中美术九年级上册公共空间中的雕塑课程导览从身边走向城市的学习路径壹走进公共雕塑从身边雕塑唤起经验贰两类公共雕塑纪念性与装饰性辨析叁雕塑与环境造型尺度与场地适配肆雕塑与城市材料选择与文化承载伍综合赏析雕塑·环境·文化走进公共雕塑从美术馆走向城市广场01公共空间中的雕塑美术馆之外，雕塑在哪里室内雕塑展厅之中陈列在美术馆展厅，观众专门走进、近距离欣赏。室外雕塑城市之中立在城市广场中央、公园湖边、校园门口，人人可见。同样是雕塑，

室内欣赏

与

街头共存

性质完全不同。今天要认识的是后一类——走出展厅、走进城市开放空间，成为每个人日常生活背景一部分的雕塑。赣美版·初中美术九年级上册04/30公共空间中的雕塑什么是公共雕塑概

念

界

定公共雕塑是设立在公共开放空间、面向公众、与环境融为一体的雕塑作品。开放场所广场、街道、公园面向大众路过即可看见、感受融入环境不显突兀，像从空间里生长出来城市广场中央的公共雕塑实景，行人从旁经过赣美版·初中美术九年级上册05/30公共空间中的雕塑公共性：最重要的属性城市广场中央的公共雕塑实景

公共性

是公共雕塑区别于美术馆雕塑的本质属性。观看方式不同室内专程·户外顺带美术馆雕塑在室内，观众专程前往欣赏；广场雕塑在户外，路人顺带看见。归属对象不同少数藏品·城市空间不是少数人的艺术品，而是城市空间的一部分，所有人都可以看见、感受。公共性要求雕塑不只表达艺术家个人意图，更要考虑它属于这个空间、属于空间里的所有人。赣美版·初中美术九年级上册06/30公共空间中的雕塑架上雕塑与公共雕塑差在哪架上雕塑公共雕塑放置位置在室内展出在

户外

安放观看方式观众主动靠近，静心欣赏行人

被动经过

，匆匆一瞥创作约束可自由表达个人想法须考虑

场地大小

、

空间氛围

、

人群活动

，还要应对日晒雨淋对材料的考验公共雕塑不是放大的架上雕塑赣美版·初中美术九年级上册07/30公共空间中的雕塑找一找身边的公共雕塑三条判断标准壹立在开放场所广场、街头、公园绿地，人人可达贰所有人都能看见不设门槛，向每一位路人敞开叁与周围环境融为一体回应场所气质，融入空间氛围符合这三条，就是公共雕塑。用这个标准观察身边，你会发现公共雕塑其实无处不在。赣美版·初中美术九年级上册08/30两类公共雕塑纪念历史，还是美化生活02公共空间中的雕塑纪念性公共雕塑：为记忆而立纪念性公共雕塑矗立在广场上，体量宏大，庄重肃穆壹核心功能纪念重要人物或重大历史事件，

传递历史精神

。贰选址与造型多立于

广场、陵园

等庄重场地；风格沉稳厚重、

体量宏大

，与肃穆氛围相契合。叁观感

庄重、崇敬

——承载的不是装饰，而是需要被记住的历史。赣美版·初中美术九年级上册10/30公共空间中的雕塑案例：人民英雄纪念碑浮雕

纪念性公共雕塑的典型

：立在庄重的纪念广场上，记录中国近现代史上一段段不能忘却的斗争历程。浮雕形象刻画有力，整体氛围肃穆庄严驻足观看时，能从中感受到历史的厚重不为好看而存在，而是让一代代人经过时，记住那些应当被记住的人和事赣美版·初中美术九年级上册11/30公共空间中的雕塑为什么纪念雕塑要选开阔场地纪念性公共雕塑矗立在开阔广场上，庄重肃穆体量决定场地

纪念雕塑高大肃穆，必须依托开阔广场或纪念园区。衬托庄严感，远观即见分量容纳多人同时参观、瞻仰避免空间挤压，守住庄重氛围反例对照塞进狭小街道，尺度与空间错位，氛围荡然无存。雕塑的尺度，必须和空间相匹配。赣美版·初中美术九年级上册12/30公共空间中的雕塑装饰性公共雕塑：为空间增色作用美化公共空间、丰富环境视觉效果，与纪念历史无关。造型风格自由，可写实也可抽象，氛围轻松活泼。常设场所公园、步行街、休闲绿地等生活气息浓厚的区域。存在意义让空间更好看、更宜人，让人经过时感到轻松愉悦。赣美版·初中美术九年级上册13/30公共空间中的雕塑案例：湖边的公园雕塑湖边绿地旁的装饰性雕塑造型轻快，体量不大，安放在湖边绿地旁。无纪念意义不承载历史叙事，观众无需庄重面对功能明确让公园更好看，让环境更有趣味离生活近路过时多看一眼、会心一笑，功能即完成赣美版·初中美术九年级上册14/30公共空间中的雕塑一张表分清两类雕塑纪念性公共雕塑装饰性公共雕塑纪念人物、事件，传承精神主要功能美化空间，丰富环境视觉大型广场、纪念园区放置环境公园、步行街、绿地体量宏大，造型厚重沉稳造型特点造型灵活多样，可简约抽象庄严、肃穆氛围感受轻松、愉悦

纪念性

雕塑立在大型广场、纪念园区，体量宏大、造型厚重，氛围庄严；

装饰性

雕塑常见于公园、步行街、绿地，造型灵活多样，氛围轻松愉悦。赣美版·初中美术九年级上册15/30公共空间中的雕塑课堂辨析：它属于哪一类校园花坛抽象雕塑开放空间美化环境氛围轻松装饰性烈士陵园雕塑纪念先烈传递精神氛围肃穆纪念性判断关键不在好不好看，而在核心功能与所处环境。赣美版·初中美术九年级上册16/30雕塑与环境雕塑不能脱离环境单独存在03公共空间中的雕塑雕塑离不开它的环境壹雕塑不是孤立摆件教材重点强调：公共雕塑不能脱离环境单独存在。雕塑设计必须和周边环境相互协调。贰好看与否，看环境不能只看雕塑本身，还要看它和旁边的湖水、绿地、建筑、人群气场合不合。叁同一造型，两种结果放在这个环境里是和谐的，换一个环境可能就是突兀的。这就是公共雕塑创作中必须面对的环境适配问题。赣美版·初中美术九年级上册18/30公共空间中的雕塑案例：滨水公园的曲线雕塑造型来源先观察湖水与绿地，再以曲线呼应水面流动感。环境效果雕塑与风景融为一体，如同湖边原有的一部分。赣美版·初中美术九年级上册19/30公共空间中的雕塑如果换成厚重方正雕塑呢换掉轻盈曲线湖边位置改放厚重方正、体量庞大的雕塑，自带严肃感，与轻松休闲的氛围格格不入。匹配原则造型尺度与风格必须贴合场地空间氛围——正式肃穆的环境配沉稳厚重，轻松休闲的环境配轻盈灵动。赣美版·初中美术九年级上册20/30公共空间中的雕塑户外雕塑的材料账室内材料石膏泥土不耐久，只适合架上雕塑。户外材料不锈钢青铜花岗岩耐候性强，能长期抵御风吹、日晒、雨淋。材料的选择，就是环境对雕塑提出的另一重现实条件。赣美版·初中美术九年级上册21/30雕塑与城市一座雕塑，一座城的记忆04公共空间中的雕塑雕塑能讲一座城的故事壹不止是装饰公共雕塑可以承载一座城市的文化记忆，成为城市的文化符号。贰从土地里长出来优秀作品从当地历史、生活、传统中提取元素，让本地人一看就有共鸣。这样的雕塑，

讲的是这座城自己的故事

。赣美版·初中美术九年级上册23/30公共空间中的雕塑案例：渔文化主题雕塑元素提取渔船、渔网形态

→

一眼可辨渔业主题选择依据本地渔业历史悠久，渔文化是城市独有记忆文化共鸣造型转化后成为属于这座城的作品，居民见之即联想本地生活赣美版·初中美术九年级上册24/30公共空间中的雕塑换个城市，它还行得通吗壹迁徙假设把渔文化雕塑搬到内陆山区城市广场，合适吗？贰检验结果显然不合适——那里没有渔业文化背景，居民看到渔船、渔网的造型不会产生共鸣，雕塑的文化承载作用完全落空。结

论公共雕塑的文化价值高度依赖它与特定地域的匹配。文化元素必须从所在地真实的生活与记忆中生长出来，才有意义。赣美版·初中美术九年级上册25/30公共空间中的雕塑公共雕塑的四重功能公共雕塑在城市中承担四重角色，一件作品可能侧重其一，也可能兼有多重。壹美化空间丰富环境视觉，提升公共空间的观赏性。贰纪念传承纪念历史人物与事件，让精神在城市中延续。叁文化承载承载地域文化，塑造城市的文化形象。肆公共景观为市民提供可亲近的公共文化景观。理解这四重功能，就理解了公共雕塑与城市的关系。赣美版·初中美术九年级上册26/30公共空间中的雕塑案例：广场不锈钢抽象雕塑一件作品，同时回答四个问题。壹分类判断装饰性公共雕塑贰环境适配广场空间开阔，舒展轻盈的造型与大空间相匹配叁材料选择不锈钢适合户外长期放置肆功能定位美化广场空间，作为城市文化景观赣美版·初中美术九年级上册27/30综合赏析把雕塑放回它的空间里看05公共空间中的雕塑别只