3.3 天气系统之锋与天气（教学设计）-2022-2023学年高二地理湘教版（2019）选择性必修1

《天气系统——锋与天气》教学设计版本：普通高中教科书湘教版年级：选择性必修I单元课序：第三章第三节《天气系统——锋与天气》教学设计一、教材分析教材的地位和作用本节课选自高中地理教科书湘教版选择性必修一第三章第三节，由于内容较多，分为两课时，本节说课内容是第二课时。本章知识紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，前面主要介绍气压带、风带的形成与移动，气压带、风带与气候，本节内容是在前面知识基础上，从生活实际出发，论述影响我国天气变化的天气系统——锋与天气。同时还为第四章《陆地水与洋流》的学习提供理论基础，具有承上启下的作用。二、教学方法（一）学情分析大气运动的原理前面已讲过，学生对此有一定了解，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，本班学生学习态度积极，但由于基础较薄弱，加上本课知识理论性强，内容抽象，因此学习有一定难度。（二）教法、学法根据此学情，在教学中我采取归纳总结、合作探究等教学方法，教学内容小步走，使学生扎实的理解每一个知识点。学生通过图表归纳、小组合作学习学习方法，完成学习目标。同时也培养学生自主学习、合作学习的能力。三、教学目标：（一）知识与技能理解锋与天气的特点及天气状况（二）过程与方法在教师的指导下运用实时天气资料，读懂天气预报图。（三）情感态度与价值观激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，使学生树立学知识、用知识的观念。教学重、难点：重点：冷、暖锋的形成及其移动过程中的天气现象。难点：冷、暖锋对天气的影响、原因及形成过程。四、教学过程知识网络图（一）明确目标，导入锋面新课开始前，我给出了历年考题和命题方式，加强学生对本节课的重视。投影出学习目标，使学生有目的的学习本节课知识。（二）合作探究、学习锋面考点一、冷锋和暖锋本节是锋面系统的第二课时，首先教师给出表格，学生回忆上节学习冷暖锋的基础知识并填表。1.冷暖锋基本知识【设计意图】温习上节知识，对比冷暖锋面，扎实准确的理解记忆基础知识。迁移训练：下图为我国某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，完成下面小题。1．这次天气变化过程最有可能是由（）A．暖锋造成 B．冷锋造成 C．气旋造成 D．反气旋造成2．这次降水的形成原因是（）A．气流下沉造成 B．气流对流上升造成C．暖气团主动沿锋面爬升造成D．暖气团被迫抬升造成3．此系统易造成（）A．长江中下游地区的伏旱天气 B．华北地区夏季的暴雨天气C．东南沿海的台风天气 D．长江中下游地区的梅雨天气【设计意图】考查学生冷暖锋的判读、降水形成的条件、常见的天气实例，加强对知识的理解及应用，承上启下的作用。2.冷暖锋的判读技巧：学生归纳冷暖锋判读方法，对比分析。3.深入思考（1）锋面过境时，形成降水的过程？（2）锋面过境一定形成降水吗？【设计意图】培养学生独立思考能力，过程类习题是近几年高考的重要题型，培养学生描述地理现象。辩证的看待锋面与降水的关系。（3）寒潮有哪些危害？【设计意图】寒潮属于冷锋的影响实例，大庆属于北方城市，受寒潮影响比较大，学生更能感受到冷锋对生产生活的影响。使学生感知地理就在身边，学习生活中有用的地理，迁移训练：自11月7日以来一场罕见的大范围暴雪袭击东北,部分地区积雪之深，达到了“大雪封门”的程度，突破历年降雪量日极值,出门找车如同开盲盒，积雪把门口堵得严严实实，卸妆水冻成一罐雪……专家解读,这次暴雪首要原因是今年下半年的这股最强冷空气，行进到东北时，在高空形成切断冷涡。而在地面，黄渤海附近又生成地面气旋，将海上大量强盛的水汽输送至东北。冷暖空气在东北上空产生激烈交汇，造成降水量大且持续时间长。阅读图文资料，完成下列要求。4.从不同角度列举中学生应对暴风雪来临应该采取的措施。小组合作学习，探讨应对暴风雪的措施，并派出小组代表表述探讨结果。【设计意图】大庆赶上50年不遇的特大暴雪，影响学生的生产生活。使学生结合实时天气及自身经历，思考应对措施，感受地理知识无处不在，紧密贴近生活，同时也培养学生关注时事的意识及合作能力。下图示意某手机APP中显示的我国华北某地某时段天气预报，读图完成5～6题。5．未来几天影响该地的天气系统可能是()A．暖锋 B．准静止锋C．反气旋 D．冷锋6．图中，甲、乙、丙分别代表的天气状况最可能是()A．多云晴大雪B．小雪晴多云C．大雪小雪晴 D．晴小雪大雪【设计意图】看懂天气图是本节重要的学习目标，通过本题训练学生理论应用于实际的能力。真题演练：1．[2015·全国卷Ⅱ]2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成(1)～(2)题。(1)强沙尘暴经过该地的时间段是()A．16时～17时B．17时～18时C．18时～19时D．19时～20时(2)与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地()A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱2.【2018•江苏高考】下图为“2018年5月10日2时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答（1）~（2）题。（1）该日,甲地政府部门可能发布()A.台风预警B.森林火灾预警C.寒潮预警D.滑坡、泥石流预警（2）北京市未来两天的天气状况可能是()A.雨过天晴,气温将显著升高B.气压下降,出现连续性降水C.降雨后,可吸入颗粒物减少D.风向转为偏南风,风速降低【设计意图】使学生了解高考题考查方式及难易程度，试题具有梯度性，相应的学生可以做的准确，增强其自信心。考点二准静止锋概念及成因教师结合图例，讲解准静止锋的形成，并看图了解我国准静止锋的位置及形成原因迁移训练当冷、暖气团势力相当，有时冷气团占主导地位，有时暖气团占主导地位，锋面很少移动或处于来回摆动状态的锋叫准静止锋。天山准静止锋是影响我国的主要准静止锋之一，来自西伯利亚和北大西洋的不太强的冷气团进入准噶尔盆地，形成冷锋后进而形成天山准静止锋。下图示意天山准静止锋。阅读图文资料，完成下列要求。7.阐述天山准静止锋的形成过程。【设计意图】巩固准静止锋基础知识，描述地理现象形成的过程。多练习高考题型，熟练掌握这类习题的答题方法和要点。真题演练3．[浙江卷]根据下列材料，完成下题。材料一下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。材料二图中准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并解释其原因。【设计意图】巩固基础知识同时使学生了解高考题考查方式及难易程度。能力提升人工增雨潜力是指云系通过人工影响增加地面降水的能力。当云的中低层存在上升运动，降水才能发展和持续，才有可能存在人工增雨潜力，因此把上升气流作为影响增雨潜力的前提条件。冷锋夭气系统是我国华北地区春季主要的人工增雨作业天气类型，下图为某时刻该地区人工增雨潜力和气温垂直分布剖面图。阅读图文资料，完成下列要求。1.在图中适当位置绘出冷锋锋面（）并标注冷暖气团及其运动方向（→）。2.说明随着锋面的移动，P区域增雨潜力的变化。【设计意图】此题是对锋面知识应用的延伸和提升，有一定难度，考查学生分析天气现象的形成过程、形成条件，并用变化的观点分析问题，是对基础较好的学生思维的拓展。（三）课堂小结、总结锋面学生根据板书总结本节内容作业：1.练习册习题1、3、6、9、112.选做题五三8、9。（四）板书设计五、教学反思本节课主要内容是锋与天气，之前已经把锋面基础知识讲完，因此这节课主要的目标是使学生了解本节课在高考中的地位，掌握常见题型的解答方法，培养学生从材料和图表中获取有效信息的能力。本节课的第一个考点是冷暖锋，首先让学生回顾已经学习的相关知识，然后通过一组迁移训练题区分冷暖锋，并深入思考三个层层递进的问题，加深知识的理解。然后结合前几天发生的一场大雪，思考中学生应该如何应对暴风雪，发散学生思维，培养其学习地理的兴趣，使学生学习生活中有用的地理，并对其进行情感教育。最后通过真题演练使学生了解高考命题方式。第二个考点是准静止锋，仍然是先对知识点进行简单回顾，再通过迁移训练，描述天山准静止锋的形成过程。对地理现象过程的描述是高考对考生必备能力的考查，因此这方面习题的训练是必不可少的。最后通过高考题，掌握以统计图表为材料的习题类型，达到掌握题型、了解高考动态的目标。本节课的设计思路是通过已有知识的复习，掌握锋面系