三年级秋学期美术上册教案

教材分析及教学总体设想一、教材分析教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有15课。二、教学总体设想1.掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。2.学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。3.进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。4.进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。5.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法6.认识、了解化及场景设计的基本知识。7.造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。二〇二二年度秋学期教学课时安排计划周次起止时间授课内容课时完成情况备注18.29-9.02科学防治•战胜疫情029.05-9.09《老师您好》139.12-9.16《我是生活的小主人》149.19-9.23《方方圆圆》159.26-9.30《趣味动漫》610.03-10.07710.10-10.14《线的表现力》1810.17-10.21《新发现》1910.24-10.28《有趣的图形》11010.31-11.04《线描外形》11111.07-11.11《红灯停绿灯行》11211.14-11.18《花手帕”》11311.21-11.25《留住秋天》11411.28-12.02《盘泥条》11512.05-12.09《图形拼接》11612.12-12.16《纸盒之城》11712.19-12.23《幸福乐园》11812.26-12.30《老师您好》1191.02-1.06总复习1电子1201.09-1.13期末复习考试学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。择优促差措施1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。第单元第1课时（总第1课时）备课人：课题老师您好课型新授教学目标以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。重点学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。难点能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教法课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？三、学生尝试作画，教师巡视指导。四、小结。板书设计老师您好一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第2课时）备课人：课题我是生活小主人课型新授教学目标1.让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2.通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3.了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4.培养学生热爱生活的情感。重点把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。难点学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教法课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、激趣导入1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师点击图片，游戏开始。二、情感交流1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？《刷牙》：这个小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？画面中主要的内容是什么？人物把部分背景遮住了，这是什么关系？你觉得这幅画的颜色如何？小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》：你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？你从哪里发现的？仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：这幅画的背景是什么？想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。板书设计我是生活小主人教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第3课时）备课人：课题方方圆圆课型新授教学目标1.感知圆形、方形是生活中常见的基本形状.2.能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。重点能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教法课前准备课件，圆形、方形实物；目标实施过程一次备案二次备案（一）创设情境，启动主体1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）（二）发挥主体1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。（四）作业评价，小结板书设计方方圆圆教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第4课时）备课人：课题趣味漫画课型新授教学目标欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。重点应用多媒体与活动及复合型培训的理念难点尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教法课前准备目标实施过程一次备案二次备案出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？2、这部动漫片给你留下了什么印象？3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣服上??”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？4、小结板书设计趣味漫画教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第5课时）备课人：课题线的表现力课型新授教学目标1.观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。重点了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。难点感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教法课前准备目标实施过程一次备案二次备案一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条：（探究活动）1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。四、小结板书设计线的表现力教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第6课时）备课人：第课时（总第课时）备课人：课题新发现课型新授教学目标1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2.大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。重点引导学生发现生活中的美。难点教法课前准备示范作品及蔬菜、水果目标实施过程一次备案二次备案一、儿歌导入1、播放儿歌《新发现》2、问：儿歌里说了些什么内容呢？3、揭示课题：新发现。二、观察体验1、看图片，猜猜这究竟是什么？原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？横向切开与纵向切开。4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。三、学生创作挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。

生创作，师指导。四、作品展评，拓展延伸板书设计新发现教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第7课时）备课人：课题课型新授教学目标1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。重点会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。难点体会“面”在“体”上。教法课前准备立体图形目标实施过程一次备案二次备案一、谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当……），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。你能很快说出它们的名字吗？（试试看）三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。四、课堂小结板书设计有趣的图形识长方形、正方形、三角形、圆形教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第8课时）备课人：课题红灯停绿灯行课型新授教学目标1.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表

的意义；2.在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。重点对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养难点认识几种常见的交通信号、标志或标线教法课前准备交通标志目标实施过程一次备案二次备案1、儿歌导入。

红灯停，绿灯行，过马路，要看清。

交通规则记我心，讲究文明好儿童。

2、谈话。

小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。

3、板书课题。红灯停

绿灯行（一）——认识交通标志

视频呈现儿歌

1、了解学生。

你们知道一些什么交通规则呢？（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。）

2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。⑴黄色的标志，是警告的标志。

⑵绿色的标志，是指示交通的标志。

⑶红色的标志，是禁令标志。

⑷其他的一些标志：指路标志等。

视频呈现

想想

1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？

试试

试一试，将你们想的好点子画下来。

出示要求/实物、视频

小结下课

教师小结

板书设计红灯停绿灯行教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第9课时）备课人：课题线描外形课型新授教学目标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形；的轮廓特征。２、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。重点初步感受和认识立体形的轮廓特征难点能具体细致地描画教材中所提供的对象教法课前准备画纸、铅笔目标实施过程一次备案二次备案一、激趣导入1、课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3、揭示课题——线描外形。二、尝试表现，探究方法1、请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。三、游戏解难1、游戏——大家来找茬

(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。教师小结。板书设计教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第10课时）备课人：课题花手帕课型新授教学目标1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2.掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。重点掌握染缬的基本方法和要领难点培养学生耐心、细致的学习态度教法课前准备目标实施过程一次备案二次备案一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导1．通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗?②田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?

为什么?2．学生欣赏书中作品。四、自主表现1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。五、展示评价1．将学生作品张贴展示。

2．你最喜欢哪一块?说说你的理由?板书设计花手帕折叠法教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第11课时）备课人：课题留住秋天课型新授教学目标1.培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。2.培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。重点1.学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。难点2.画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教法课前准备秋景挂图，课件目标实施过程一次备案二次备案一、谈话导入：1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）2、板书课题：秋游二、分析画法：1、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。3、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。画簇拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。5、学生作业。三、小结板书设计留住秋天教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第12课时）备课人：课题盘泥条课型新授教学目标通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。重点学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。难点大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教法课前准备录像，幻灯片，范品目标实施过程一次备案二次备案一、欣赏导入。1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤。(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）(3)装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象板书设计盘泥条陶艺教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第13课时）备课人：课题图形拼接课型新授教学目标1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。重点掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。难点感受同一分解不同构成的愉悦。教法课前准备目标实施过程一次备案二次备案一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、展示作品五、小结板书设计图形拼接剪割、拼摆、粘贴教学反思教案检查等次签名时间第单元第1课时（总第14课时）备课人：课题纸盒之城课型新授教学目标1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。重点组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。2、分工合作，讲故事。难点分工合作，讲故事。教法课前准备课件，纸盒“城堡”实物目标实施过程一次备案二次备案一、谈话导入，激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这