《鱼水情深》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

《鱼水情深》教案-2026-2027学年冀美版(新教材)小学美术五年级内容课时1课时执行班级五年级(1)班第3周课型执行日期2026年9月课题《鱼水情深》(冀美版2026秋新教材五年级上册第9单元《军歌嘹亮学情分析五年级学生对"军民鱼水情"的具体故事了解不多，但对解放军抢险救灾、拥军爱民等新闻事件有感性认识，愿意亲近军人。学生已具备一定的色彩知识与构图经验，能完成有情节的场景画，但常把人物画得"各站各的",画面缺乏情感交流，需要教师引导其在人物互动与色彩氛围中传递温暖。教材分析本课是冀美版2026秋新教材五年级上册第9单元《军歌嘹亮》中的第元收束之课，将前两课习得的造型、构图与色彩知识运用于有情感、有情节的表达。教学目标项目内容创意实践：能围绕一个军民互助场景构思并完成作品教学重点学习用暖色调与和谐构图表现军民之间的温暖情教学难点通过人物的互动姿态与环境烘托，让画面”有情",避免生硬图教学方法教学器材教学后记(预留空白)新课导入了一种怎样的关系?"生："军人和老百姓在一起。""就像一家人。"(3)师："老百姓和军队之间，像什么和什么一样谁也离不开谁?"(4)师："对!鱼离不开水，水也因鱼而更有生机。今天我们就学习《鱼水情深》,画一画军民之间的温暖故事。"板书课题。新课研讨(2)师："课文里有哪些军民互助的故事?"灾。""军民一起联欢。"年代，军人冲锋在抗洪救灾一线。军爱民、民拥军，这就是鱼水情深。"(1)出示军民支前、军民联欢等主题美术作品。I有的在握手、递东西。"度，让人心里暖洋洋；人物靠近、互动，画面就有了观察分析+合作"到"读画面"再到"试身手",学生始终在真实情境中学习，情感体验与美术语言同步生长。(2)师：”画军民情谊，画面以什么颜色为主?可以加一(4)师："如果把画里的暖色全部换成蓝灰色，感觉会怎生："就变冷了，感觉疏远了，不像一家人了。"(1)出示暖色系配色构成图，认识暖红、暖橙、金黄在画面中的搭配比例。生："以红色、橙色为主，加一点黄色；军装可以用深绿点缀，红绿搭配更醒目。"(3)师："人物的位置怎样摆才显得亲密?"生："围成一个圈，或者站得近一点，身体靠在一起。"彩要以暖为主。构图与色彩，都在替我们'说话’。”活动四：构图示范，学画互动置，再添人物的互动动作——递水、握手、扶肩。(3)教师示范后，请一名学生上台尝试添画一位”弯腰扶(4)师："背景可以添什么烘托温暖?"生：“红旗、红灯笼、麦田、太阳。”巩固练习(1)任务：画一个"军民一家亲"的场景，如解放军帮乡亲收麦、抢险救灾后握手道别、军民联欢包饺子(2)要求：①画面以暖色为主；②人物有互动(递、扶、围、握);③背景烘托温暖氛围。(3)学生独立创作，教师巡视指导，重点关注人物互动姿态与色彩搭配。(4)作品展示：请3名学生介绍自己的画。""我画了大家围在一起包饺子，热气是金色的。"任务驱动法：把"暖色+互动"落到真实创作中；自评聚焦情感表达，让学生在画中"找到暖、说出课堂小结(1)师："今天你学到用什么方法画出鱼水情深'?"有情。"民鱼水情，是人民军队和老百姓之间最珍贵的情希望同学们把这份'暖'记在心里。"情感升华式小“回到”军民情谊",让文化理解目板书设计圆形/弧形→亲密结构化板书：左列提炼"色”与"形",右列提炼"情",紧扣本课”以形课后作业把今天创作的《军