小学教师德育考试题及答案

小学教师德育考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.受教育者与德育方法之间的矛盾答案C解析德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育过程始终，推动德育过程发展。2.提出"道德认知发展理论"，认为道德判断能力随年龄发展而逐步提升的心理学家是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.斯金纳答案B解析科尔伯格在皮亚杰研究基础上提出道德认知发展理论，将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平六个阶段。3.教师在德育工作中"晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒"，这体现了德育过程是（）的统一过程。A.知、情、意、行B.感知、理解、巩固、运用C.道德认识与道德实践D.道德教育与自我教育答案A解析学生思想品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个心理要素构成，德育过程就是这四个要素统一培养、协调发展的过程。4."一把钥匙开一把锁"体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.因材施教原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则答案B解析因材施教原则要求根据学生的年龄特征、个性差异和品德发展现状，有的放矢地进行德育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。5.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案C解析情感陶冶法是通过创设良好的教育情境，利用教育者的爱和自身的言行、环境中的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中形成良好品德。6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，要求教师"不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守"，这体现了哪一项准则？（）A.潜心教书育人B.关心爱护学生C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案B解析"关心爱护学生"准则明确要求教师呵护学生健康，保障学生安全，不得在遇突发事件、面临危险时不顾学生安危擅离职守。7.小学生小刚经常欺负同学，班主任多次批评教育后，他有所转变但仍时有反复。这反映了学生思想品德的形成具有（）。A.长期性和反复性B.阶段性和顺序性C.差异性和不平衡性D.社会性和实践性答案A解析学生思想品德的形成是长期的、反复的、逐步提高的过程，德育过程要反复抓、抓反复，正确对待学生的品德反复现象。8.学校德育工作中，最基本的、最经常的途径是（）。A.少先队活动B.班主任工作C.思想品德课与其他学科教学D.劳动与社会实践答案C解析教学是学校的中心工作，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径，各科教材中都蕴含着丰富的德育资源。9.教师对学生进行品德评价时，不仅看学生的口头表态，更要看学生的实际行为表现。这遵循了德育的（）。A.正面教育原则B.知行统一原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案B解析知行统一原则要求既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视对学生实际行为的训练和检查，评价学生品德时做到知与行的统一。10.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育的总体目标中，要求学生初步形成（）。A.共产主义远大理想B.爱国主义、集体主义、社会主义思想C.正确的世界观、人生观、价值观D.良好的政治素质与道德品质答案B解析《中小学德育工作指南》明确总体目标是引导学生初步形成爱国主义、集体主义、社会主义思想，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观等。小学阶段侧重初步形成，中学阶段逐步深化。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于我国中小学德育内容的有（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案ABCDE解析《中小学德育工作指南》将德育内容概括为理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五个方面。2.贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求包括（）。A.爱护、尊重和信赖学生B.提出的要求要合理、明确、具体C.对学生要求要宽泛，不必过于严格D.对学生提出的要求要认真执行，及时检查E.把对学生的严格要求与尊重信任统一起来答案ABDE解析贯彻这一原则要求做到：爱护尊重信赖学生；提出的要求合理、正确、明确、具体；对学生提出的要求要坚持执行、及时检查；把尊重信任与严格要求统一起来。C项与严格要求原则相悖。3.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.情感陶冶法答案ABCDE解析我国中小学常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法和自我修养法等。4.教师进行德育工作时，贯彻教育影响的一致性与连贯性原则的基本要求有（）。A.统一学校内部各方面的教育力量B.统一社会各方面的教育影响C.对学生进行德育要有计划、有系统地进行D.统一学校与家庭的德育要求E.对学生品德要求应保持相对稳定，前后一致答案ABCDE解析教育影响的一致性与连贯性原则要求学校、家庭、社会三方面教育力量统一协调，学校内部各科教师、各组织之间保持一致，德育工作要有计划、有系统、前后连贯地进行。5.关于德育过程与品德形成过程的关系，下列说法正确的有（）。A.德育过程与品德形成过程是同一过程B.德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程C.品德形成过程是学生个体自我发展的过程D.德育过程是品德形成过程的一个方面E.德育过程必须遵循品德形成过程的规律答案BCE解析德育过程是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动过程，品德形成过程是学生个体自身品德结构不断建构的过程，二者是教育与发展的关系而非同一过程，德育过程需遵循品德形成规律。A、D项表述错误。三、判断题（每题1分，共10分）1.德育就是道德教育。答案错误解析德育有广义和狭义之分。广义的德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法治教育和心理健康教育等，道德教育只是其中的一部分。2.小学阶段是学生品德形成的关键期，德育工作应当以道德行为习惯的培养为重要着力点。答案正确3.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，学生思想品德的发展需要通过自我教育来实现，因此德育应当完全放手让学生自我教育。答案错误解析德育过程确实要重视学生的自我教育，但不能"完全放手"。学生自我教育能力的培养需要在教育者的引导和帮助下逐步实现，教育者的主导作用与学生的自觉能动性要相结合。4.榜样示范法就是要求教师处处以身作则，为学生树立榜样。答案错误解析榜样示范法中的榜样不仅包括教育者自身，还包括革命领袖、英雄模范人物、优秀同伴以及文艺作品中的典型形象等。教师以身作则只是榜样示范法的一个方面。5.对小学生进行德育，主要依靠教师的正面说理，无需组织实践活动。答案错误解析知行统一是德育的重要原则。小学生良好品德的养成离不开实际锻炼，必须把说理教育与组织实践活动结合起来，让学生在活动中形成道德行为习惯。6.班主任是班级德育工作的组织者和领导者。答案正确7.品德评价法包括表扬与奖励、批评与惩罚、评比竞赛和操行评定等方式。答案正确8.德育过程中的"知"是指学生掌握的思想道德概念和原理，与智育中的知识掌握完全相同。答案错误解析德育中的"知"即道德认识，不仅包含对道德知识的理解和掌握，更重要的是将道德知识内化为个人的道德信念和道德判断能力，与智育中单纯的知识掌握有本质区别。9.小学德育中运用情感陶冶法，教师对学生真诚的爱是陶冶教育的基础和重要手段。答案正确10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施一节课堂教学时间内的教室内站立。答案正确四、简答题（每题8分，共24分）1.简述《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容。答案《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）共六条：（1）爱国守法——热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业——忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生——关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人——遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表——坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习——崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.简述小学德育的主要途径。答案小学德育的主要途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学——学校德育的基本途径，各学科教学均蕴含德育资源。（2）班主任工作——学校德育的重要渠道，班主任通过日常班级管理、班队活动对学生进行思想品德教育。（3）少先队活动——少先队是少年儿童自己的组织，通过丰富多彩的活动实施德育。（4）劳动与社会实践——组织学生参加力所能及的劳动和社会实践活动，培养学生的劳动观念和社会责任感。（5）校园文化建设——通过校风、教风、学风建设以及校园环境布置等，发挥隐性课程的育人功能。（6）心理咨询与心理健康教育——帮助学生解决心理困扰，培养学生良好的心理品质。（7）家庭与社会教育配合——通过家访、家长会等形式，协调家庭和社会力量共同育人。3.贯彻疏导性原则（循循善诱原则）的基本要求有哪些？答案疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。其基本要求是：（1）讲明道理，疏通思想。通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、善恶，提高道德认识。（2）因势利导，循循善诱。根据学生的年龄特征和个性特点，善于发现和利用学生的积极因素加以引导，帮助学生找到进步的途径。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。多肯定学生的优点和进步，善于发现后进生的闪光点，培养学生的自尊心和自信心。五、论述题（15分）1.结合小学教育教学实际，论述如何在学科教学中渗透德育。答案学科教学是学校德育最基本的途径，在学科教学中渗透德育，是落实"全员育人、全程育人、全方位育人"要求的重要举措。具体可从以下方面入手：（1）深入挖掘教材的德育因素。各学科教材中都蕴含着丰富的德育资源。语文课通过优秀课文的学习，培养学生的审美情趣、爱国情怀和人文素养；数学课通过数学史、我国古代数学成就的介绍，培养学生的民族自豪感和严谨求实的科学态度；科学课通过我国科技发展成就的学习，激发学生的爱国热情和探索精神；道德与法治课更是直接进行系统的思想品德教育。（2）精心设计教学过程，实现情感态度价值观目标的有机落实。教师在制定教学目标时，要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标统一起来，在教学过程的各个环节中自然渗透德育，避免生硬说教和贴标签。（3）发挥教师言传身教的示范作用。教师的治学态度、行为举止、价值观念对学生具有潜移默化的影响。教师在学科教学中严谨认真、关爱学生、公正评价，本身就是最好的德育资源。（4）结合学科特点开展实践活动。如科学课组织环保调查，培养学生生态文明意识；语文课开展经典诵读，传承中华优秀传统文化；数学课通过统计图表分析，培养学生的理性精神和社会责任感。（5）关注课堂中的德育契机。课堂教学中学生的表现蕴含着丰富的德育契机，教师应及时抓住合作学习中的互助行为、探究活动中的坚持精神、面对困难时的意志表现等，适时进行正面引导和激励。（6）建立民主和谐的课堂氛围。尊重学生主体地位，鼓励学生质疑问难、发表见解，在平等的师生交往中培养学生民主意识和健全人格。总之，学科教学中的德育渗透要做到"润物细无声"，将知识传授、能力培养与价值引领有机统一，使德育真正融入课堂教学的每一个环节。六、案例分析题（16分）1.阅读案例，回答问题。四年级（2）班的张老师发现，班里部分学生存在浪费粮食的现象，午餐时经常有学生将饭菜大量倒掉。张老师没有简单地批评学生，而是在班会课上组织学生观看农民耕作和粮食生产过程的纪录片，让学生了解粮食的来之不易；随后请学生分组调查校园中存在的浪费现象，并在全班交流讨论；最后，张老师与全班学生共同制定了"节约粮食、光盘行动"班级公约，并设立了"节约监督员"岗位，由学生轮流担任，互相提醒督促。一个月后，班级浪费粮食的现象明显减少。但张老师也发现，个别学生只是迫于公约和监督的压力才改变行为，尚未真正形成节约意识。于是，张老师又组织开展了"节约之星"评选活动，对节约行为突出的学生进行表扬和奖励，同时引导学生记录自己的节约行动，进行自我反思。请回答：（1）结合案例分析张老师运用了哪些德育原则。（6分）（2）结合案例分析张老师运用了哪些德育方法。（6分）（3）针对个别学生"迫于压力改变行为、尚未真正形成节约意识"的问题，请你提出两条改进建议。（4分）答案：（1）张老师运用的德育原则有：①疏导性原则。张老师没有简单地批评学生，而是通过观看纪录片、组织调查讨论等方式，循循善诱、以理服人，让学生从内心认识到节约粮食的重要性。②知行统一原则。张老师不仅重视提高学生的道德认识（观看纪录片、调查讨论），更重视道德行为的训练和养成（制定公约、设立监督岗位、开展实践活动），做到知行合一。③集体教育与个别教育相结合原则。张老师面向全班开展教育，同时通过设立"节约监督员"岗位、评选"节约之星"等方式，发挥集体力量促进每个学生个体的进步。④正面教育与纪律约束相结合原则。张老师既注重正