中考一轮复习化学精品课件（含2011中考真题）第25课时实验设计与评价

1、25班实验设计与评价，25班实验设计与评价，PEP，25班知识网络，知识网络，PEP，25班测试中心焦点，测试中心焦点，PEP，测试中心1根据给定的实验方案和相关物质的性质，预测实验现象，推断实验结论，预测实验中将发生的现象。或者通过对某种反应现象的推理和分析，可以得出实验结论。在第25课时，考试中心、PEP和考试中心2的焦点组合了实验装置。根据问题中给出的一些实验仪器或装置，选择其中一些进行组合，从而组装出满足一定实验要求的装置。一般来说，有两种情况：1。仪器组合根据实验原理选择仪器和试剂，并根据实验目的确定仪器的组装顺序。一般遵循以下步骤：气体制备除杂干燥实验对象实验产品验证和尾气处理。尾

2、气处理一般采用溶液吸收、点燃或收集的方法。在第25课中，将重点放在试验现场，PEP，注在进行定量试验时，应保持内外压力平衡以及CO2、H2O等。应该防止空气进入反应系统。例如，确定空气成分和验证质量守恒定律的实验等。对于吸收装置，如果是洗涤筒，“长”入口(有利于吸收杂质)“短”出口(有利于出口气体)；如果是干管，则应“大”进(也有利于杂质的吸收)“小”出(有利于残余气体的输出)；如果用排水法测量气体的体积，应该是“短”进“长”出，排出水的体积就是收集气体的体积。第25课时，考试中心聚焦，人民教育出版社，考试中心3对实验计划进行评估，即利用批判性思维否定或指出问题中设计的实验计划、实验步骤、实验

3、装置等不合理的地方，从而优化最终的实验计划、实验步骤、实验装置。一般从以下几个方面进行评价：化学反应原理是否正确；(2)实验操作方法是否可行；(3)是否符合经济原则；(4)推理过程是否严谨；是否会对环境造成危害等。在第25课时，考试中心的重点、人民教育版和第4考试中心开放实验的设计是指针对某一实验课题的各种方案的实验设计，通常多发生在材料准备、检验、分离、除杂等实验中。它能全面、全面地考查学生对化学知识的掌握情况以及他们的实验能力、逻辑思维能力和书面表达能力。设计实验时应特别注意以下问题：1 .水的处理(1)作为杂质：应先除去其他杂质，然后是水(通常使用浓硫酸)。(2)作为产品：首先检查水(用

4、无水硫酸铜)，然后检查其他产品。(3)测量水量：消除前后外界水的干扰。在第25课时，考试中心将重点关注人民教育版，2。避免事故(1)在点燃或使用可燃气体之前，检查气体的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，防止爆炸事故。(2)进行有毒气体实验时，应在通风柜内进行，并应注意尾气的处理。一氧化碳应点燃燃烧或收集，二氧化硫和二氧化氮应被碱液吸收。(3)用加热法制备气体，用排水法收集气体时，应注意关灯和从水箱中取出导管的顺序，以避免_ _ _ _ _ _。纯度，水的反吸，25级，分类示例，分类示例，PEP，1型预测实验现象和结论，命题角度：根据化学反应原理和物质的相关性质预测化学反应现象。实施例12

5、011广州为了探索影响锌和盐酸之间反应的严重程度的因素，研究组设计了以下实验。在第25课时，一个分类示例，人民教育版，下列陈述是正确的()a .比较实验和，可以研究盐酸浓度对反应严重程度的影响b .比较实验和，可以研究盐酸浓度对反应严重程度的影响c .比较实验和。比较实验和，可以研究温度对反应严重程度的影响，分析 和仅在盐酸浓度上不同，并且可以研究盐酸浓度对反应严重程度的影响。除了不同浓度的盐酸外，和中的水温也不同，因此无法确定是什么导致了对反应严重性的影响。a类，25分类示例，PEP版本，变体2011锦州使用图25-1所示的实验来确定空气中的氧含量。以下操作将使测定结果更大()，图25-1，

6、a .装置泄漏b .放入药勺的红磷量小于c .当红磷被点燃并伸入瓶中时，瓶塞不会立即被塞住d .红磷燃烧完成后，弹簧夹在装置冷却前打开。c类25分类示例，PEP版本，方法微移根据所用的实验装置和所涉及的关键是了解装置中的物质发生反应时可能出现的现象。此外，在描述实验现象时，应注意语言的准确性和简洁性。分辨率这是一个研究空气成分的实验装置。由于实验操作不当，会导致不同的测量结果。当红磷被点燃并伸入瓶中时，瓶塞不会立即被塞住，装置中的气体被加热并膨胀进入空气，这将导致更多的水进入容器，并且测量值过大。25班，分类例题，人民教育版，2型组合实验装置，命题角度：根据实验原理，选择合适的仪器组合成一个完

7、整的装置，达到一定的实验目的。例2【2011攀枝花】化学实验是学习化学的基础。请根据以下设备图回答问题。(1)实验室使用高锰酸钾产生氧气。气体发生器为_ _ _ _，反应的化学方程式为_ _ _ _。(2)实验室使用装置B产生二氧化碳，反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；如果CO2由装置F收集，接口应接_ _ _ _ _ _ _ _(填写接口序号)；如果在F中加入浓硫酸作为干燥剂，由装置B制备干燥二氧化碳，则装置接口的连接顺序为至_ _ _ _ _ _、_ _

8、_至_ _ _ _ _ _。a，CaCO3 2HCl=CaCl2 CO2=H2O，分析要选择一套产气设备，必须综合考虑反应物的状态和反应条件。由于CO2的密度高于空气的密度，装置F收集的CO2应从长管道引入。如果使用F作为气体清洗装置，还应该从长管中引入气体，以便瓶内的溶液能够与气体充分接触。25类分类示例，人教版，变型问题12011同仁萧方设计如图25-3所示的瓦斯系统抽采与性质验证组合装置。打开分液漏斗的活塞，放出一定量的过氧化氢溶液后，关闭活塞，A中出现大量气泡，b中出现白磷燃烧，c中的液位下降，稀盐酸逐渐进入d中。请看图，回答问题：图25-3，25级分类示例，人民教育版，(1)A中反应

9、的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)硼中的白磷能在水下燃烧的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)E中的实验现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)F单元集气的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。提供氧气，th一般来说，氯气(Cl2)是一种黄绿色有毒气体，有刺激性气味。它的密度比空气高，并且能与水反应。反应后，溶液呈酸性。实验室通常使用浓盐酸和二氧化锰生产氯。实验室生产气体的成套设备应包括发电设备、净化设备(

10、包括干燥)、收集设备和尾气处理设备。回答以下问题：(1)氯气生产的发生装置应使用图25-4中的_ _ _ _ _ _ _ _，并写下标签的名称_ _ _ _ _ _ _ _；b，酒精灯，类别25 分类示例，PEP版，类别25 分类示例，PEP版，图25-5，类别25 分类示例，PEP版，(2)氯气净化(包括干燥、收集和尾气处理)是用图25-5中的仪器(不一定全部使用)完成的，正确的连接方法是：a连接到_ _ _ _ _ _，f连接到_ _ _ _ _ _；(3)在放置药物前检查_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。解决这个问题的关键在于两点：一是知道组装好的设备将用于什么目的。第二是

11、按顺序理解组装设备的基本要求。根据该装置的应用，通常组装的装置包括用于产生气体、收集气体、干燥气体和去除气体中杂质的装置。C、D、G、B，装置气密性，第25课分类示例，人民教育版，分析本课题在选择气体系统取装置的同时，考查了学生对仪器连接的操作方法。由于氯气是通过浓盐酸和二氧化锰一起加热的方法制备的，所以选择固体和液体通过加热装置制备，用浓硫酸干燥，气体通过向上排气的方法收集，多余的氯气被氢氧化钠吸收。25班，分类实例，人民教育版，实验方案三类评价，命题角度：普通实验操作设计评价。案例3【2011武汉】调查活动1:室温下进行如图25-6所示的实验。众所周知，试管中镁条和铁片的表面被抛光干净，并

12、具有相同的形状和尺寸。同时加入两个试管的稀盐酸的质量和质量分数相等。(1)实验的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、 _ _ _ _ _ _ _ _。 在两个长颈漏斗中出现的现象之间的差异是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果试验中使用的所有金属都过量，则装置A中产生的H2质量比装置b中产生的质量(填写“更多”、“更少”或“相等”)，比较镁，同时比较镁，装置A的长颈漏斗中的液位高于装置b中的液位，即铁与稀盐酸反应释放的热量。 而铁和稀盐酸之间的反应强度是相等的，类别25 分类例，人民教育版，类别25 分类例，人民教育版，(3)对于这两个

14、方案，你认为不能达到的目的是_ _ _ _ _ _ _ _(填写 a 或 b )，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (4)在您选择的方案中，如果滤渣经过加热干燥，则确定的铁质量分数为_ _ _ _ _(填写“太大”、“太小”、“不变”或“无法判断”)。实验方案的评价一般从反应原理、操作方法、推理过程和环境保护等方面进行。解决问题时，应注意检查问题，避免遗漏。B，铁在短时间内还没有完全清除，小25班分类示例，人民教育版，分析探究活动1涉及控制变量法，所用的镁条和铁片表面都打磨干净，而且形状和大小

15、都一样；同时，加入到两个试管中的稀盐酸的质量和质量分数是相等的，两者之间唯一的区别是不同的，25班，分类示例，PEP，4型开放式实验设计，命题角度：普通实验方案的有效设计。例42011上海实验室废液含有硝酸银和硝酸铜。实验组使用稀硫酸和铁粉分离回收银和铜，并设计了以下方案。首先向废液中加入过量铁粉，充分反应后过滤，得到滤渣A，滤渣A由银、铜和铁组成。然后，滤渣A按照以下流程图进行处理：类别25 分类示例，人民教育版，(1)先向废液中加入过量的铁粉，过量的目的是_ _ _ _ _ _。一、加快反应速度。三价铁的强金属活性。充分进行反应(2)写出氧化铜与硫酸反应的化学方程式。(3)滤液D中的溶质成分为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写化学式)。(4)含硫酸亚铁的滤液有_ _ _ _ _ _(方框图中的字母)。(5)如果在过滤操作过程中发现滤液混浊，在仪器清洁且滤纸未损坏的前提下，您认为滤液混浊的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _