横山县第四小学小课题研究实施方案

1、衡山四中小课题研究实施方案为适应新课程改革的需要，有效促进我校教育教学工作的持续发展和教师的专业成长，推动我校教育科研向更深层次发展，引导全体教师积极参与教育科研，将科研与教学科研和培训有机结合，努力实现我校教学工作从“体验”向“科研”的战略转型。特制定以下实施方案。一、指导思想我们应该树立“问题是主体，反思是研究”的教育科研观。我们应该从教育教学中的小事、现象和问题入手。我们应该从小处着眼。我们应该通过讨论把教师在教学中遇到的问题变成“小课题”，进行真正的研究。通过小课题的研究工作，探索和总结教学研究、科学研究和培训相互促进的校本研究新模式。二。实施目标1.通过对小课题的研究，可以有效地解决

2、课堂教学中的实际问题，提高教学的有效性。2.要从机制上保证以课题为基础的教学研究活动，形成教学研究群体的科研氛围，提高教学研究的有效性，促进教学研究群体的建设。3.通过小规模研究，提高教师将教育研究与日常教学工作有机结合的能力，促进教师专业发展。第三，总体思路教师可以单独或联合申请小型研究项目。我们将形成以学校为基础的研究和培训机制，将研究和培训与专题研究结合起来，以指导教学研究和教师培训。引导教师立足自身教学和管理实践，观察和发现教育教学中存在的问题，在日常教学和科研活动中通过理论学习和实践讨论解决问题，提炼和形成教学策略，引导教师和同伴的教学行为。四.实现进程1.主题选择。根据教师在教学工

3、作中遇到的突出问题，他们查阅、收集和整理相关资料，认真分析和筛选，确定研究课题。选定的研究课题应具有“针对性强、切口小、研究周期短”的特点。一般来说，它应该是存在于任何学科的教育和教学中的一个问题，它可以是一个环节、一个问题、一个现象、一个案例等。在教学过程中。小型项目的研究周期不应太长。原则上，它是一个学期或一个学年。2.申报项目。参与“小课题研究”的教师应在规定时间内向教育教学科研领导小组提交第四小学小课题研究申报表，确定研究的主要内容，明确解决的问题和预期目标，提出研究方法和步骤。教育、教学和科学研究领导小组组织力量审查提交的专题并宣布小项目。不合格者应重新选择并申报，直至项目完成。3.

4、开展研究。项目负责人组织成员根据项目计划有计划地开展研究工作，积累研究过程数据，并为小型项目建立研究档案。传统的教学研究与小课题研究相结合，在教学、听课和评课过程中进行实践研究，从而解决问题。4.结论。每季度末召开一次报告会，对小项目的研究成果进行总结和评价，由教育教学科研领导小组对研究状况进行评估。项目成果一般应是总结报告和相关附件材料(附件包括支持研究项目的论文、案例、案例分析等。和研究过程材料)。结论程序如下：(1)研究组及时整理研究过程数据和结果数据，撰写研究报告；(二)向教育教学科研领导小组提交研究报告、过程数据和成果数据；(3)领导小组1.为小课题的研究创造良好的氛围。学校应积极倡

5、导并要求所有教师参与研究，并在理论和实践上提供具体指导。我们应进一步强化“问题是主体，反思是研究”的新型教育科研理念。我们应以“短、小、实、快”为教育科研工作的指导原则，促使教师摆脱“高不可攀”的教育科研神秘，引导科研团队选择一些具体的、小而短的、周期短的问题进行科研，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。2.加强组织领导。学会成立教育、教学、科研领导小组，具体负责小型科研项目的指导和评估。制定具体可操作的小课题研究实施方案，加强研究过程管理，建立小项目研究电子档案。制定小规模研究的组织、实施、评估、表彰和奖励制度，确保小规模研究扎实有序发展。3.对研究人员进行小课题培训。将进行特别培训，介绍与小规模研究有关的教育理论。引导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发他们对小规模研究的兴趣和愿望，掌握基础研究方法，培养一批思维超前、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4.深化对小课题的研究。课堂教学应作为开展小课题研究的主渠道，课堂教学活动应以课堂、讲座和评价等基本形式积极开展，深入探索各学科的基本教学策略。研究小组成员定期举行特别会议，分析研究中存在的问题，共同讨论对策和措施。研究团队还可