应用统计学-总论

1、应用统计学,中国计量学院现代科技学院管理系钱存mail：qqccyy128,课程作用：,是应用专业理论的工具。管理理论知识要付诸实际应用，必须准确了解企业的实际情况。就要会对企业的相关数据和国家相关宏观数据进行统计、分析，以发现问题，然后才能制定管理措施。而应用统计学就是实现该目的的重要课程之一。,注重练习。应用统计学理论知识比较简单，在学习时应注重练习，并对相关概念要能理解。重点要掌握知识的应用。课堂上。要理解课程内容，要了解理论知识框架及解决问题的思路。课后。多做练习。,学习方法：,教材情况：该教材是针对管理类专业编写的。针对性较强，但内容较多，但受课时限制。使用

2、：理论部分精讲，只讲框架和结果，省略推导和证明；以例题为线索，重点强调知识的应用；知识顺序按书中顺序，但对有些内容适当增减。推荐参考书：,教材利用：,教材利用：,刘汉良主编统计学教程上海财大出版社吴煜等应用数理统计国防大学出版社,教学要求：,教学要求：（1）根据学校管理要求，上课将不定时点名，有事要请假。（2）要严格遵守课堂纪律，积极参加讨论。（3）按时完成作业，对教学方法可提意见。平时成绩（20%）：出勤：根据点名（10%）。作业：个人作业、实验和课堂表现（10%）。,教学要求：,期末考试（80%）：形式：闭卷。成绩：80%。学习要求：独立完成作业。掌握重点内容。初步使用统计分析软件。,第一

3、节统计学的产生与发展,第一章总论,【学习目标】通过对本章的学习，了解统计的三个含义，通过学习统计发展史了解统计与管理的关系；理解统计学的性质和内容；掌握统计学中最基本的概念:统计总体,总体单位,标志和标志表现,指标和指标体系,变量和变量值；了解统计测定的四个层次。,第二节统计研究的特点,第三节统计学基本概念,第一节统计的产生与发展,一、”统计”的含义“统计”包含三方面的含义:统计工作(或统计活动)、统计资料和统计学。1、统计工作是指为管理需要或科学研究需要，而对社会经济现象的数据进行搜集、整理和分析的一系列统计活动过程。,统计活动一般包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析等这几个阶段依次进

4、行。如图1.1.1所示。,第一节统计的产生与发展,2、统计资料（1）统计资料是指统计工作过程中所产生的统计数据、统计报表、统计图表、统计分析报告（文）以及与之相联系的其他资料的总称。（2）对统计资料的要求：客观性、准确性、及时性、连续性、系统性。3、统计学（1）统计学是指系统阐述统计实践活动基本原理和研究方法的理论。它是一门研究如何搜集、整理和分析统计资料的理论和方法论的科学。,第一节统计的产生与发展,4、统计三种含义的关系：（1）统计工作与统计资料是过程和结果的关系；（2）统计工作与统计学是实践与理论的关系。,第一节统计的产生与发展,二、统计的产生与发展,1、统计发展情况,原始社会后期：统计

5、萌芽于计数活动；,资本主义的兴起：统计扩展到社会经济各方面。,奴隶制国家产生：使统计日显重要；,封建社会时期：统计已具规模；,第一节统计的产生与发展,2、统计发展时期按照统计学的发展历程，我们可以把统计学划分为古典统计学、近代统计学和现代统计学三个时期，如图1.1.2所示。,第一节统计的产生与发展,第二节、统计学的特点与方法,特点：一、研究客观事物总体数量的方法论,数量、总体、具体二、在大量观察的基础上，通过归纳推理获得总体数量方面的综合认识大量：足够（包括全部）的个体；三、是一门多学科性的科学,统计学学科体系如图1.1.3所示。,第二节、统计学的特点与方法,一、统计总体与总体单位（一）统计总

6、体1、概念：客观存在的，具有同一性质的多个个体，就是统计总体。统计总体简称总体，与样本相对应。统计总体分为有限总体与无限总体。有限总体是指总体中包含的单位数是有限的。无限总体是指总体中包含的单位数是无限的。2、统计总体基本特征：（1）大量性：总体是由现实存在的许多个别单位组成的，仅仅个别或少数单位不能形成总体。这是因为统计研究的目的是要揭示现象的规律性，而这种规律只有在大量事物的普遍联系中才能表现出来。统计总体数量要充足。,第三节、统计学基本概念,（2）同质性：指各单位在某一方面具有共同的性质，即都具有某一个共同的标志表现。总体的同质性是一切统计研究的最重要的前提，是形成统计总体的一个必要条件

7、。（3）变异性：构成统计总体的单位在某一方面是同质的，但在其他方面又必须是有差异的。也就是说，各单位必须有某一个共同标志表现作为它们形成统计总体的客观依据，但是其余所要研究的标志又必须有变异的表现。在统计上把这差别称为变异。,第三节、统计学基本概念,（二）总体单位构成统计总体的每个基本单位或元素称为总体单位，总体单位简称单位或个体，它是各项统计特征的原始承担者。统计总体与总体单位是互为存在条件地联结在一起的，没有总体单位，总体也就不存在了。,二、标志（一）标志标志是总体单位特征的名称。分品质标志与数量标志。品质标志表示事物的质的特征，是不能用数值表示的，一般用文字来表示；数量标志表示事物的量的

8、特征，即变量，是可以用数值表示的。品质标志的具体表现是属性，数量标志的具体表现是数值。数量标志的具体表现，也称为数量标志值，或标志值。,第三节、统计学基本概念,三、指标与指标体系定义：统计指标是说明总体数量特征的概念和具体数值，简称指标，用来反映事物质的规定性与量的确定性。它是根据总体单位某一标志值汇总或综合而成，是用来说明总体某一数量特征的，或质的特征。统计指标构成五要素：指标名称、计量单位、指标数值、时间、地点。统计指标的特点：数量性、综合性、客观性。,第三节、统计学基本概念,标志与指标的关系标志与指标既有区别，又有联系。其主要区别有：(1)标志是说明总体单位特征的，而指标是说明总体数量特

9、征。(2)标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表示的数量标志两种，而指标都是能用数值表示的，没有不能用数值表示的统计指标。（3）指标数值是经过汇总得到的，而标志是直接取得的。(4)指标是汇总得到，有时、空特点；而标志可直接得到。无时、空特点。其主要联系有：(1)统计指标的数值是从所属的总体单位的数量标志值汇总而来的。(2)在一定条件下，统计指标与数量标志之间存在着互换关系。,第三节、统计学基本概念,统计指标的分类：1.按其说明的现象总体的内容不同，可分为数量指标和质量指标数量指标也称总量指标，是说明现象总体的规模大小、水平高低、数量多少的总量统计指标，它表明事物的广度。一般用绝对数表示；质

10、量指标是说明现象总体质的属性的量。它表明事物的深度和相对水平的指标，多以相对数或平均数表示。2.按计量单位分为：实物指标、价值指标和劳动指标实物指标是以实物单位计量的统计指标，缺乏综合性而应用受限制；价值指标是以货币单位计量的统计指标，又称货币指标。经济生活中应用最为广泛；,第三节、统计学基本概念,劳动指标是以劳动时间为计量单位的指标，主要反映事物的工作量的大小。3.按时间特征不同，分为时期指标和时点指标时期指标：是反映连续发生变化的现象和总体在一段时期内发展过程的总量。各时期指标可以加总，以反映更长时期的总量；时点指标：是反映不连续发生变化的现象和总体在某一时点上的状况或水平的总量。时点指标

11、不能相加。,第三节、统计学基本概念,统计指标的基本要求（1）统计指标的内涵要科学。（2）统计指标的外延要明确。（3）要有科学的计算方法。,统计指标体系统计指标体系是具有某种内在联系的一系列统计指标所构成的整体。统计指标体系比统计指标更为重要。这是因为：任何总体都是一个相互联系的有机整体。统计指标体系大致可分为两类：基本统计指标体系和专题统计指标体系。,第三节、统计学基本概念,四、变量变量是可变的数量标志和统计指标。变量的数值表现就是变量值，也就是可变的数量标志和统计指标的不同取值。变量按其数值是否连续出现，可分为连续变量和离散变量。连续变量是指在一个区间内可以连续不断取值的变量。离散变量是指一

12、切可能取值都以整数形式出现，并可以一一列举的变量。,第三节、统计学基本概念,各种概念的关系图,习题赏析,1统计学的基本涵义是（）。A统计资料B统计数字C统计活动D是一门处理数据的方法和技术的科学，也可以说统计学是一门研究“数据”的科学，任务是如何有效地收集、整理和分析这些数据，探索数据内在的数量规律性，对所观察的现象做出推断或预测，直到为采取决策提供依据。2要了解某一地区国有工业企业的生产经营情况，则统计总体是（）。A每一个国有工业企业B该地区的所有国有工业企业C该地区所有国有工业企业生产经营情况D每一个企业3要了解20个学生的学习情况，则总体单位是（）。A20个学生B20个学生的学习情况C每一个学生D每一个学生的学习情况,习题赏析,4下列各项中属于数量标志的是（）。A性别B年龄C职称D健康状况5总体和总体单位的关系，由于研究目的改变（）。A总体单位有可能变换为总体，总体也有可能变换为总体单位B总体只能变换为总体单位，总体单位不能变换为总体C总体单位不能变换为总体，总体也不能变换为总体单位D任何一对总体和总体单位都可以互相变换6以下岗职工为总体，观察下岗职工的性别构成，此时的标志是（）。A男性职工人数B女性职工人数C下岗职工的性别D性别构成,7.研究某班50名学生的考试结果，其中