河南省天一大联考2019届高三上学期阶段性测试（三）语文试卷（PDF版）.pdf
河南省天一大联考2019届高三上学期第三次阶段性测试全科试题及答案
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天一大联考 学年高中毕业班阶段性测试（ 三）语文答案（ 题， 题， 题， 题， 题， 每小题 分） 答案表层意思： 指挥部通过长波台发出的能传到千里之外， 进入海底的电波。深层意思： 指霍总实事求是、 自我反省、 不断学习的精神和号召， 代代相传， 影响深远。（ 每点 分） 答案霍总虽然文化程度不高， 但尊重知识， 这对当下我们国家的科技发展有重要的意义。霍总能够认识到自己的问题， 反躬自省， 并以身作则， 这种自我批评、 反省的态度引导我们不断学习， 提升能力。霍总不居功自傲， 有担当， 指引我们谦虚谨慎， 与时代同发展。（ 每点 分， 如有其他答案， 言之有理也可酌情给分） 答案（ 针对不少产业处于中低端， 核心技术受制于人的问题） 以人才为核心， 提高人的创新能力和素养， 强化基础研究与应用基础研究， 体现科研人员在基础研究中的决定性价值。（ 针对科研与经济联系不紧密， 中小企业的创新困难的问题） 建立起深度融合的技术创新体系， 让企业成为技术创新主体， 使知识和技术的创新体系联系更密切； 对中小企业创新面临的各种困难， 进行全方位的引导和支持。（ 针对科技成果转化不够， 创新和知识产权文化环境短板的问题） 科技体制改革和经济社会领域改革同步发力， 健全相关法律法规， 保护知识产权和创新型企业合法权益。（ 每点 分， 如有其他答案， 言之合理也可酌情给分） 答案（ ） （ 我） 曾受过袁氏的厚恩， 如果让我得以收殓袁谭尸体， 然后让我受死， 也不会有什么遗憾了。（ 关键词“ 敛” “ 就戮” “ 恨” 的翻译各 分， 大意 分）（ ） 吃着朝廷的俸禄， 怎么能躲避祸难呢？守在府宅里虽是旧制， 但不符合为国奔赴危难的大义。（ 关键词“ 焉” 、 第一个“ 难” “ 旧” 的翻译各 分， 大意 分）参考译文王字叔治， 是北海营陵人。七岁时死了母亲。他的母亲是在社日那一天死的， 第二年邻里在社日祭神，王因感触而思念母亲， 非常悲哀。邻里听到他的哀哭声， 因此停止了祭神。二十岁时， 王到南阳游学， 住宿在张奉家里。张奉全家人都生了病， 没有人去看望他们， 王怜悯他们， 亲自照料他们， 直到他们病好了才离开。初平年间， 北海孔融征召他任主簿， 代理高密令。高密人孙氏素来强横任侠， 他的门客多次犯法。老百姓有遭抢劫的， 贼人逃进孙氏家里， 吏役无法去捉拿。王带领吏役、 百姓包围了孙氏家， 孙氏抗拒防守， 吏役、 百姓畏惧不敢靠近。王命令他们： “ 有敢不去攻打的人， 与贼人同罪。 ” 孙氏害怕了， 于是交出了抢贼。从此当地横行不法的豪强都惧怕屈服。王被推举为孝廉， 他让给了邴原， 孔融没有答应。孔融每次有了危难， 王即使是在家里休假， 也没有不赶来的。孔融经常依靠王而免除了祸患。袁谭在青州时， 征召王为治中从事， 别驾刘献多次诋毁贬低王。后来刘献因犯事当判处死刑， 王审理这件案子， 刘献得以免去死罪。当时的人因此更加称赞王。袁绍又征召王任即墨县令， 后又任袁谭的别驾。曹操攻破了冀州以后，带领军队在南皮攻打袁谭。王当时在乐安运送粮食， 听说袁谭情况危急， 率领他所统领的兵马和各从事一共几十人赶赴袁谭那里。到了高密时， 听到袁谭已死的消息， 王下马放声大哭， 说： “ 没有您， 我该依附谁呢？ ” 于是去见曹操， 请求让他收殓埋葬袁谭的尸体。曹操想要观察王的诚意， 默不作声。王又说： “ （ 我）曾受过袁氏的厚恩， 如果让我得以收殓袁谭尸体， 然后让我受死， 也不会有什么遗憾了。 ” 曹操称赞他的义气，同意了他的要求。又任王为督运军粮的官员， 让他返回乐安。袁氏的政令宽缓， 在职的有权势的人都积聚了许多财物。曹操攻破邺城， 查抄没收审配等人的家财数以万计。待到攻破南皮， 检查王的家， 粮谷不满十斛， 仅有书籍几百卷。曹操感叹说： “ 王不是空有美名。 ” 于是按礼仪征召王为司空掾， 迁为魏郡太守。此后严才反叛， 与他的属下几十人攻打宫殿两侧的门。王听说发生兵变， 召集的兵马还没赶到， 就率领下属的官吏步行到宫门。曹操在铜爵台上望见了他们， 说： “ 那赶来的人一定是王叔治。 ” 相国钟繇对王说： “ 过去，京城发生变故时， 九卿各自守在自己的府宅里。 ” 王说： “ 吃着朝廷的俸禄， 怎么能躲避祸难呢？守在府宅里虽是旧制， 但不符合为国奔赴危难的大义。 ” 不久， 王病死在任上。起初， 王在高柔二十岁时就赏识他， 在王基幼童时就感到他与众不同， 他们最终都有很大的成就， 世人都称王能识别人才。 答案这两句写书生就是饿死也很平常， 哪还有机会弹冠复出为官。表达了壮志难酬， 难以报国却又心有不甘的苦闷悲愤之情。渴望重新被重用。陆游借弹贡禹冠的典故， 表面上感慨像自己这样的书生， 贫病交加， 百无一用， 实则渴望重新被重用， 为国效力。（ 每点 分， 如有其他答案， 言之合理也可酌情给分） 答案（ ） 恢弘志士之气以塞忠谏之路也（ ） 物各有主虽一毫而莫取（ ） 飞湍瀑流争喧?纆崖转石万壑雷（ 每空 分） 答案（ ） 将“ 贵校” 改为“ 母校” 。（ ） 将“ 欣慰” 改为“ 欣喜” 。（ ） 将“ 拨冗如约” 改为“ 如约赴会” 。（ ） 将“ 欠安” 改为“ 不适” 。（ ） 将“ 躬临” 改为“ 参加” 。（ 每处 分） 答案 月 日的中国消防节宣传将以惨痛事故、 安全责任、 器材使用为内容， 在学校、 医院和商场等场所，对学校的教师和学生、 医院的医生和护士、 商场的销售员等对象进行宣传。（ 时间 分， 内容 分， 场所 分，对象 分， 逻辑 分， 连贯 分。每少一个要素扣 分； 超过字数扣 分） 写作提示中国的传统文化里有很多承载着古老审美内涵和象征美好愿望的符号， 如“ 福” 字、 汤圆、 汉服、 龙舟等， 这些文化符号历经千百年依然有着令人无法割舍的魅力！如今社会的高速发展难免会同这些沉淀已久的传统文化元素产生冲撞或融合。本题目是“ 传统文化” “ 商业” 两个概念的融合， 题目立意指向性明确， 引导考生结合所掌握的历史文化知识和所经历、 熟知的商业行为， 展开辩证、 理性思考和取舍， 做到不拘泥， 不激进， 有根有据， 有“ 理” 有节。参考角度： 锦鲤本身代表着美好， 是好运的代名词， 转发锦鲤是民众对美好的期盼； 在信息时代， 转发既有利于传统的锦鲤文化的传播， 也丰富了锦鲤等词语的内涵， 又有利于商家吸客； 幸福需要努力奋斗， 虽然锦鲤象征着好运， 但绝大多数好运不是靠转发锦鲤就能赢得， 不要迷信锦鲤； 警惕营销陷阱和套路， 防止个人信息泄露。转发锦鲤是一种营销手段， 是商家炒作的热点； 商家利用传统文化元素炒作会冲淡价值纯度， 对文化体系和价值观尚在形成期的年轻人产生不良导向； 等等。评分细则高考作文等级评分标准一类（ 分）二类（ 分）三类（ 分）四类（ 分）基础等级内容 分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达 分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征 分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别句子较精彩个别地方有新意说明：一、 二类卷： 符合题意即可， 一、 二类卷的区别看表达， 结构好， 语言好， 有创意， 可归一类。三类卷： 从材料出发， 允许内容游离； 与材料内涵有一定距离， 属于基本符合题意。特征按实际给分， 不能跨类给分。比如， 内容上判为三类卷， 其他两项只能是二、 三、 四类， 不能判为一类。也就是说， 一旦是基本符合题意， 最多是 分， 这就是立意定等级； 最少是 分， 这就是表达定高低。四类卷： 另起炉灶， 或随意发挥。不要仅看题目， 要看内容， 要通读全文。发展等级： 从中学生的实际入手， 不要全面。若干点突出（ 至少两点突出） ； 基础等级是三等， 根据文章实际打发展等级； 基础满分， 发展等级也可满分； 只要特点突出， 发展等级可打满分， 基础等级可以不满； 深刻（ 立意内容， 侧重于议论文） ； 记叙文、 散文要发现亮点； 我们是找优点， 不是挑瑕疵； 要大胆、 热情地给学生发展等级打高分， 对于平庸的、 乏味的、 无力的， 一定要打低分。注意事项： 明确文体。不要死抠文体， 只要能看出文体就可以。确是文体不明， 适当扣分。 缺标题扣 分。 字数不足 字， 每少 字扣 分； 不足 字， 分以下。 错
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