新课标下语文教学理念之阐释

1、新课标下汉语教学理念的解读来源：单击次数：3191次时间：2004-10-2 133369:0条目：wzy4321新课程改革是我们教育领域的一个更深层次的彻底改革。根据“为学生的一切发展”的新课程目标，语言系的教学哲学必须有自己的新内容。本文将新课程标准下的汉语教学概念与自己的教学实践相结合，尝试通俗的解释，从感性的角度帮助广大一线教师理解新课程标准，在操作性方面提高对实施新语言的信心。加强教材资源意识新课标下的汉语教材是教育的媒介，学习的材料。教师应该把重点放在课程目标上，解开对课程费的眼光，可以选择餐饮，部分要删除。另一方面，要扩大新闻图书、电影电视、网络等课外学习资源，充分挖掘教材中隐藏

2、的信息资源。在某些方面，在学生的成长中，隐性资源更重要。例如，培养健康的心理，形成高尚的情操，培养科学思想，与人共事，学习知识和美学，谋求生存和发展。教材中的信息虽然丰富，但还是静态的。教材由于信息的丰富和隐秘，教师和学生都具有开发教材信息的能力。因此，在教学过程中，教材信息资源的开发是教学和学习相互作用的动态过程。教师要明确开发教材隐含信息的意义，在思想上重视教材的信息资源开发，具有广泛的知识、独立研究和处理教材的能力，对教材进行深入的研究和开发，善于总结研究开发及教材信息开发的方法，通过从浅到深的适当量的训练，使学生逐步掌握这种方法，真正促进学生的全面发展。学生方面要高度重视和认真对待，一

3、方面要发挥主观能动性，谦虚地接受教师的指导和指导，努力掌握研究和开发教材的方法。画蛇是挖掘教材信息资源的好方法。所谓“画蛇添足”，摆脱教科书知识，以教师和学生教材为起点，谈人生和社会的新认识、思想、感情上的新收获。最重要的效果是提高学生的思论能力，极大地促进学生的认知水平及思想修养提高。学完教材，达到了教学目标，教师和学生们对教材中的任何问题或几个问题，重新探讨了“跨进山脊那边的城峰”式的坚持论。这种探索不限于完全自由的游戏，独立的分析，教材，没有统一的议题，没有方向，没有统一的思维方式和现成的回答。长期以来，这样“画蛇添足”的训练，必须提高学生的辩证思维能力、机敏论述能力、科学认知水平，必须

4、丰富学生的精神世界和处世经验。实行教育民主化新课程标准下的汉语课堂教学要充分尊重学生的个性、性格、情感、学习权力。为此，在教学过程中，要提倡和实施对教师和学生、教材、教学环境四个要素的对话和交流。在课堂教学中，为了促进教师和学生之间的无缝互动，必须强调学生的问题意识。教师要好好设计具体情况，引导学生进入文本剧本，感受作者和作品中人物的生动心情。这样有助于尊重学生的感情，反映学生的意志，突出学生的个性，营造民主和谐的教育氛围，激发学生的好奇心。阅读文学作品的时候要好好阅读作品的生活状况。例如读小说的时候，要明确人物的言行、爱好活动、思想质量、性格特征等，才能对人物进行正确的定性，更好地理解作品的

5、意义。要达到这种阅读效果，读书的时候必须入境。读者应该积极调动直接或间接的生活经验，把作品的情节当成活跃的生活镜头，让角色在特定的生活情况下“活下来”。以这种方式读完小说老杨同志后，心地善良，有同情心，感情丰富，热爱祖国，热爱自然，热爱生活，热爱劳动，热爱劳动，热爱劳动的作家的形象生动地活在我们的心中。要读文学作品，必须好好读作家生动的灵魂。不仅要阅读活作品的人和事，还要从作品中的叙述、描写、议论、抒情中读出作者生动的灵魂，使我们的思想纯洁，从而净化我们的灵魂。杨朔的荔枝蜜是一篇充满作者热情和理性思维的优秀散文，仔细阅读的话，我们可以真切地感受到作者杨朔那跳跃思想的脉搏，洞察他生动的心境，我们

6、将因此获得崇高思想的图解，接受灵魂的洗礼。提高学生的主体性新课程标准下的汉语课堂教学应进一步强调学生的主体性，课堂教学中教师与学生的关系应完全平等和朋友，学生应得到充分的信任和尊重。为此，我们的课堂教学要充分保障学生的阅读权、思考权、讨论权等“三卷”。这样，在课堂教学中，不仅强调教师的灵感，点拨，还强调学生的讨论，参与，在这样的课堂教学中，盲目盲从，不慎重，更多的独立研究和提问，减少了思维被束缚的苦恼，自由创造的喜悦。笔者在教授李蓝图中的如梦令一词时，通过启发式提问，鼓励学生努力阅读，积极思考，取得了良好的教学效果。学生们围着老师问“女诗人为什么经常市政一晚上、醉酒晚上、迷路海鸥等生活事件”，

7、然后找到了8个答案。每当学生找到一个答案，老师们都立即评估、确定，学生们当然受到鼓舞，积极思考，争先恐后地举手写答案。在对兴致勃勃的热情的探索中，学生们通过女诗人的内心活动，对思想感情的洞察力，可以真切地感受到女诗人热爱自然、热爱生活、渴望自由的炽热感情。重视自主、合作、探究学习，培养创新思维新课标下的汉语课堂教学以培养学生的创新精神和创新能力为价值取向，倡导“活动-体验”模式下的“本体生成”。因此更重视自主、合作、探究性学习，更重视培养学生创新思维的质量。请看一下前后一致、顺序五个部分的研究学习过程。活动1:将学生分成6组，接受以下单词：用勺子分：姜郎。世外桃源后艺射击日。风鹤版本。竹篮火狐

8、狸明。不知道。昌达药法。3章。启动起义。鞭炮。梦必花交替，纠正彼此的错别字。解说：谁的字最漂亮。活动2: 1，讨论哪些历史人物或神话人物？请用线连接相关人物。3、谈谈连接的原因。4、评论理由是否成立。活动3:每个组分别扮演上述人物。2、化妆是关于自己扮演的人物的故事。3，解说：演员语言，态度，演技。活动4:各以上述人物之一为话题，写600字左右的文章，文体不限。2、分发、相互修改意见、作者自我变更。3、当众朗读作品。4、意见。活动5:每个组推荐两篇文章发表。请把采纳或撤回的理由写为编辑。3、意见信的质量。这个研究性学习过程反映了学生自主、合作、探究性学习的教育理念，有助于培养学生收集和处理信息

9、的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。课堂教学要注重培养学生思维的敏捷性、光活性、深度、创新性，培养学生的创新性思维是课堂教学的最高境界和追求。思维的创新性基于思维的敏感性、光活性、心脏性。课堂提问要着眼于学生思维的异质性童话、同质异化，指导学生做好变化，果断地打破传统和新论，积极鼓励学生勇于创新。人的关心和智慧总是安静的，有待开发的状态下，依靠外界的刺激和诱发，需要爆发。兴趣是创造的细菌。关注的持续加强取决于问题意识和问题能力的强弱。要有问题，就要勤奋思考，学会“怀疑”。所谓的“嫌疑人，觉悟的机器”。小怀疑是小输入，大怀疑是大输入。要成为“可疑”的人，就必须主动“

10、找问题”，深入了解和研究。也要有批判的眼光和真实的追求精神。调查事物的来龙去脉时，不能服从客观事实，坚持真理，相信书本，盲目跟随权威。关心学生的体验和生活新课程标准下的汉语教学从学生的经验开始，着重建立知识和生活之间的联系。指导学生持续深入观察和体验真实社会生活，积极主动地参与学校和社区的各种活动，在实际活动中体验和发现各种知识，综合应用解决问题，提高学生参与社会的实践能力。让学生在丰富的教育条件下体验和认识生活的价值和存在的意义，用个人的态度、价值、信念内在化，转变为个人教养。体验式教学强调学生的学校生活和社会生活参与，关注学生对学习活动的体验和反思，强调学生的个人性、独创性、多样性和差异。

11、语言教育要为生活服务，把语言教育生活化处理是提高语言教育效率的有效方法。汉语教育的生活化必须将课文学习、语言训练和社会生活紧密联系在一起，传授知识和培养能力成为教会人、教会生存和有机统一。社会生活一方面是指包括生活事件和社会现象在内的生活现实。一方面是指包括学生的取向、心理欲望、社会思想等的思想实际情况。无论是与生活实相紧密联系，还是与思想实相紧密联系，都是为了刺激和加强学生积极的学习内动力，从而引出语言教学的高质量效率。语文教育的生活化，要使教师积极营造小课堂大社会的宽松教育环境，鼓励学生大胆地练习“社会角色”，在学生兴高采烈的“社会角色”练习中有长的知识和才能，有效地完成文本学习和语言训练

12、任务，有效地提高办事能力。教师可以创造性地将语言小教室模拟恢复到生活大舞台，提高学生适应本剧、即兴演讲、情境对话等能力，还可以让学生走出教室，深入社会，进行一系列语言活动。这种知识的传递和技术训练作为学生生存的需要，有助于“生动主动的学习”。在讲授韩愈马说号的时候，学生们关注和评论现实社会，培养有意识的社会参与意识和责任感，激发更大的学习和生活热情。为了在课外文学习和社会生活之间架起桥梁，激活学生的思维。笔者扔“石头”问学生：“千里马为什么不跑？”要求学生不受格式限制，自由发表意见。果然，一块石头引起了海浪的重量，学生思维的火花是由这个问题引起的。学生们从教材的内容，连同当时的历史，注视着今天

13、的现实，继续深入探讨的主题。重视人文科学技术教育。新课程标准下的语文课堂教学更加重视人文科学技术教育。让学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质，形成健康取向的品位，对学生终身学习和个性的发展具有重要意义。对于语文教育对学生实施人文教育的重要性和必要性，大家已经深表同情，高度重视。对学生进行人文教育，不仅仅是培养学生的廉正、高尚的情趣、健康的情操、纯洁的心灵、乐观的态度、高度的责任感和深切的怜悯、顽强的进取精神、整体的局势意识、合作精神和奉献精神。在语言教学中，要加强对学生的科学技术教育，必须把握三个重点。首先要引导学生，破除迷信观，树立科学观，相信科学，尊重科学，培养热爱科学的思想意识。要充

14、分发掘语言教材的科学要素，适当指导学生科学解释自然现象，客观阐明事物发展的内部规律，教授科学认识论。要把教材的内容组合好，利用相关的科学原理详细说明，给学生灌输科学精神，培养学生的无神论思想。第二，要根据教材的内容补充，使学生了解一些科学史，掌握尽可能多的先进科学知识，增强他们的科学意识。第三，要重视提高学生的科技素质。为此，要更新语言教育的概念，扩大语言教学，进行开放式语言教学，扩大语言教学，有效激发学生的科学技术创造热情。注释：拙作加大教材信息资源的开发力度在冷水滩教研总第24期全国汉语会青年语言教师研究中心第三届年会上获得优秀论文第二等奖。拙作语文教学应提倡“画蛇添足”，陕西师范大学中学语文教学参考 2001年第3号。拙作读出生活情境来，河南郑州大学语文知识 1999年3月刊。拙作读出作者鲜活的灵魂来，湖南教育报社