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文档简介

1、走马灯的奥秘,第一课时,0,激趣导入,你都见过哪些漂亮的灯？,元宵灯会,激趣导入,走马灯又叫跑马灯、串马灯，属于灯笼的一种，常见于除夕、元宵、中秋等节日。,0,初读感知,读书要求： （1）读课文，画生字，做标记。 （2）读到感兴趣的句子写写体会。 （3）思考谁对走马灯产生了兴趣？,自由读课文，做个会读书的人。,认识生字,奥 茅 梁 宵 盏,认识生字,悬 央 燃 熏 幼,梁,上下结构， 上面“刀”左右各一点，下面是“木”。,lin,桥梁,认识生字,上下结构，注意部首。,桥梁,认识生字,粱,高粱,梁,认识生字,1.先自由朗读，后小组展示。 2.能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 3.小

2、组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。,朗读课文,朗读要求,交流资料,土木专家、工程学家、桥梁专家、中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士；曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑；新中国成立后，又参与设计了武汉长江大桥。,茅以升,茅以升和走马灯有什么故事呢？,第一段（第1自然段）：茅以升家里买了走马灯。 第二段（第2至5自然段）：茅以升探索走马灯旋转的奥秘。 第三段（第6自然段）：茅以升种下科学的种子。,朗读课文,课文概括,迅速浏览课文，请同学们找出文中能体会出茅以升对走马灯兴趣的句子，用波浪线它画出来，带着自己的情感读一读

3、。,朗读课文,找一找,走马灯像磁（c）石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。,“目不转睛”“盯”体现出茅以升对走马灯的痴迷。读时语气新奇，语调上扬。,朗读课文,眼球一动不动地盯着看。 形容注意力高度集中。,“入迷”、“争”、“挤”重读，读出茅以升迫切的心情。语调升高，读出问题连续产生时急于探索的精神。,朗读课文,他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？,于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来,“果然”重读，读出茅以升揭开秘密时惊喜的心情。,朗读课文,学写生字,拿笔姿势： 笔尖向下，离纸一寸。 三指用力，掌心空虚。,坐姿： 头正 肩平 身直 足安,学写生字,学写生字,奥,上半部分里面是“米”，下端不封口，下面“大”的横画较长。,奥秘,学写生字,0,学写生字,插,右边半部分下面“白”的笔顺为撇、竖、短

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