语文（心得）之巧用多媒体辅助作文教学

1、语文论文的巧妙利用多媒体辅助作文教学内容摘要：本文结合作文教育和学生写作中出现的问题，观察生活，创造积累素材的情况，加强气氛交流，展示积极评价的成果，体验成功。 4个方面论述了利用多媒体辅助作文教育的尝试，使无聊的作文教室变得丰富多彩，使文字繁茂，给新课改的作文教育带来新活力的关键词：多媒体作文教育作文教育是语文素质教育中培养学生创新能力最大的教育活动。 作为语言教师，要指导学生写作文，在导演拍摄电影作品时，他要调动工作室各成员，特别是演员的积极性，激发演员的创作热情。 作品只有具有观赏性和艺术价值才得到观众的认可。 其次，我结合平时的作文教育实践，在作文教育中如何利用多媒体辅助作文教育，另一

2、方面，利用多媒体，仔细观察和积累素材。 叶圣陶说：“写文章很整齐，拿笔的时候应该怎么办，拿笔之前应该做更多的准备，除了准备写技术，实际生活的准备也更重要。” 作文对生活是不可缺少的。 学生虽然置身于生活中，但写作文时不是抓住耳垂，而是不能写，为了完成任务胡说八道，模仿打架，作文成为沉重的负担，学生一点也不感到创造的喜悦。 在教育中如何解决这个矛盾？ 作为教师，是一种利用多媒体技术再现生活中的人和事，使学生意识到生活中写了很多东西，顺便写的材料。 利用多媒体教育，学生积极关注和积极思考身边发生的平凡人和事情，激发学生的联想和想象。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 学生要仔细

3、观察生活，体验生活，拿出意义，拿出情趣，才能写好作文。 在练习课上，如果把我拍的一组影像通过多媒体在大屏幕上播放的话，影像是一个11岁的少女，跪在地上打瞌睡，一边把卡片放在她面前，“好心人的父母去世了我想去学校，帮我！ 过去的行人停下脚步，说话，付钱在播放画面的时候，我利用冻结，播放的手段，一边看着画面，一边看着少女的服装怎么样？她在做什么？ 周围的人有什么反应？你对这件事有什么看法？我的声音刚下降，同学们就议论纷纷“她是骗子吗？”也有人说“真可怜啊”。我们来帮助她吧！ 同学们的聊天马上就开始了，想法也活跃起来，写的作文也能说，很感动。 另外，当我指导学生写人物肖像画时，上课前，我先用多媒体播

4、放欧也妮葛朗台中老葛朗台临终前的画面，让学生一边欣赏照片一边观察，然后写人物，全班交流后，播放原着中的外观描写片段，与学生的作品从以上教育中，我利用多媒体进行作文辅助教育，使无聊的作文教育变得五彩缤纷，生动活泼，激发了学生的创作欲望。 二、巧妙借用多媒体，创造情景，氛围作文教育的过程是师生双向活动的过程，学生的主体地位和教师的主导地位必须得到尊重。 教师的成功之一是利用多媒体创造良好的和谐授课情况，为学生提供自主学习，提供积极参加的学习空间，调整最佳学习心理，激发学生的创造热情。 优秀导演拿到剧本后，重要的工作是演员在剧本合适的地方体验生活，和当地人“吃饭、同居、劳动”，让演员能在拍摄时登场。

5、 学生写作文也有登场的问题。由于条件的限制，各作文并不能引出学生，老师可以通过多媒体播放录像和电影作品等资料，为学生创造气氛，激发学生的创作热情，把老师“给学生写作文”变成“自己写作文” 如果我正在指导学生上写自己这篇作文课，先播放多媒体收集的美丽照片，伴随着音乐老师说：“落叶是故事，小花是诗，一缕太阳是歌，春雨的几根是梦。 ”在生活中，如果太多美丽的东西，喜欢的话，我就对学生说“最初，想说什么，想说什么”，学生沉默了一会儿，我就率先说“喜欢冬天吃冰淇淋”。 这句话一出来，学生们就大笑，纷纷议论起来，“我喜欢一边吃东西一边买东西”。 “我喜欢打乒乓球”“我喜欢把衣服扔到碗里发酵”我能想象学生有

6、多奇怪的想法。我以“写自己”为话题写作文，说文体无限。 有了开头的多媒体使照片和音乐循环的引导，学生的想法被打开，思想变得活跃，作文也变得轻松了。 作文课利用了多媒体，大大激发了学生的学习兴趣，可以说使作文教学变得愉快。 三、巧妙借用多媒体，加强交流，积极评价。 美国心理学家威廉詹姆斯指出“人类中最深刻的东西是希望被认可的愿望”。 为了让演员得到导演和观众的认可，演员感到成功的喜悦。 学生写完作文后，渴望得到肯定，被认可的心情和演员一样，更加强烈。 遗憾的是，作为老师经常无视学生的心情，作文关注的是纸面、语言、标点、笔迹等，评价也是学生的缺点，不是积极的评价。 学生沉思冥想，搜索肠子，终于想到

7、的“东西”，得到负面评价，内心产生失败感是不可避免的。 语文教师以低姿态，多从学生的角度考虑，应该发出积极的激励评论，特别是害怕作文的学生，应该遵守老师的写作热情，通过激发学生的写作热情，激发写作动力。 我在评价作文时，利用多媒体，把学生的习作展示在屏幕上，让学生修改用红线写在作文上的美丽的语言、好的语言、其他内容，让学生评价别人的作文，这种习作评分方式不仅让老师面对面指导学生，还给学生之间带来学生的机会当然老师的评论也要准确精炼，富有感情，充满热情。 一位同学写着对在作文中去世的祖父的怀念，读了之后眼泪汪汪的。 我的评论是你手写你的心，你用你的心表达真相。 另一个同学写下了人生的苦难，“人生不仅仅是苦难，大部分人都是这样，苦难是人生的巨大财产”。 四、偶尔借多媒体，展示成果，体验成功的学生，都不想让别人看到自己的练习。 对此，我想从头开始做正确的指导，做好预防和及时的注意，让学生看自己的习作，和别人分享习作的乐趣，交流一起写的经验和心情。 在教育中，我利用多媒体，教学生如何登录网站，投稿自己的作品，让学生在网络上发表自己最满意的作品。 同时，多媒体的普及可以增加学生的阅读量，开阔视野，丰富知识，提高学生的写作能力。 作文是学生的作品，学生是老师的作品，创造这些作品不够单纯的传授，巧妙地用多媒体辅助了作文教育，给我们的作文教育带来了工作效果。师生关