语文（心得）之让学生在自主学习中体现主体意识

1、允许学生在自主学习中反映主体意识的中国论文在长期的教育教育教学探索实践中，“以人为本，以学为源，深入挖掘潜力，主导发展”的教育教学理论在教师的思想中慢慢萌芽，在教学实践中逐步形成。尊重学生人格，宣传学生个性，让学生主动学习，展示潜能，成为教育教育的主导模式。为此，必须改革传统的教学理论和方法，将素质教育切实整合到课堂教学的各个环节，并始终贯彻执行，以便学生自主学习，面向世界，适应未来。1.关怀每位学生，营造民主和谐的教学氛围，使学生在轻松愉快的教学情景下学习，是引导学生自主学习，提高主体意识的首要条件。课堂气氛和教学情景直接影响学生的学习情绪和教育教学效果。著名的情感心理学家万美元说：“环境刺

2、激引发认知解释，认知解释引发觉醒意识，觉醒意识引发情感体验。”曼德勒还认为，通过松散、和谐、生动的气氛，情感可以成为“在动机和感性作用上积极的力量，组织、维持、指导行动的力量”，我们经常意识到，在日常生活中，在情感良好的状态下学习和工作时思想开阔，思维敏捷，记忆强，效果优秀。相反，如果因环境气氛而心情郁闷或心情郁闷，思想就会受阻，思想迟钝，没有主动性，没有创造力，而且效率低下，容易出错。在所有教育工作者生动而具体的教育教学实践中，首先要尊重学生的人格，平等地关怀严肃的感情，感染学生，用引导良好、和蔼的语言鼓舞学生，在传统教学模式下，将教师的主导作用转变为导演角色，巩固作为学生学习主体的地位，才

3、能在教师和学生之间的教育实践中实现心灵的沟通和情感的交融。为了营造学生想学，想学，想学，说，说，说，说，说，说，说，敢做的氛围，可以改变传统教学模式的相声。这样才能让学生学习能改变过去的“想学”，从真心激发强烈的知识欲望，积极参与意识，激发自己的潜在知识，发挥自己的才能，对所学的知识很感兴趣，自我探索，主动努力。使教学充分调动和应用“动机和感性”的积极力量，使教学取得做更多工作的效果。2、提倡所有人的参与，鼓励合作的“战斗”，正确理解和处理“移动”、“静态”、“现场”和“混乱”的辩证关系，是学生自主学习和提高学生主体意识的主要方法。在课堂教学实践活动中，教师要顾全大局，为每个学生提供平等的机会

4、，充分关注。调动全体学生强烈的知识欲望，激发每位学生积极主动的参与意识，伴随着教学环节的阶段深度和教师及时准确的占卜，教学活动和学生思维始终放在高潮、循环、深度认知求爱的实践活动中。因此，在尽可能多的学生活跃、愉快、自由竞争的氛围下，有意识地主动发现问题，探索方法，解决难题，展示才能，培养兴趣，尽可能长的时间保持教育实践“现场”和“音乐”的氛围和情趣，使学生们总是停留在强烈的知识和积极的思维中的效果是不言自明的在这方面，教师可以根据上课要求，利用各种图表教区、设备机构、个人提问、小组讨论、单兵回答、合作交流、重点测验、问题探索等多种生动有趣的形式进行。这样，学生们都学得好，教师也容易教，其教学

5、效果大家都能看到。在学生的主观位置和教学中，没有失去教师的时效性、正确卦的主导意义，而是真正体现了。3.让每位学生尝到成功诗的荣耀，体会到获得新知识后的壮举，体会到受到别人感谢时的尊严，是学生自主学习，提高学生主体意识的基本目标。著名的现代教育学者苏霍林斯基说：“今天，我们的教育事业比以前更加兴旺。”。“在人的内心深处，特别是在孩子们的精神世界里，有着成为发现者、研究者的根深蒂固的愿望。”学生们在课堂教学实践活动中独立参与取得了成功，获得了新的知识，这种心情的愉悦和精神的刺激难以抑制。而且，此时事故的动态性和敏捷性往往比不上平庸。这加强了创新意识和自主意识，为获得更深层次的新知识提供了主观基础

6、和内在动力。在课堂教学实践过程中，教师要时刻保持清醒，举止得当，善于及时发现和挖掘学生行动活动，瞬间突出的成功点、闪光点、正确点、进步点、恰当的语言、亲切的语气、及时的肯定、鼓励、表彰，使自己认识到学习的价值，培养正确的行动习惯。在长期的教育实践中，好学生容易受到老师的爱和自豪，劣等学生经常有意识地或无意识地被忽视和鄙视，这是很有害的怪圈，必须高度关注，摆脱这种桎梏，用教师的真实感情，真心的爱抚慰那些贫困学生心灵的创伤，找回自尊心的自信，巩固自主的方向，插上坚强知识的翅膀。因此，老师在日常教育教学实践中，永远不要放弃这种薄薄的、顾友芝，铭记全世界、无私奉献、中间积极的生活。每天，在平凡、勤奋的勤奋中，不断发现每个学生的潜能，激发每个学生的知识欲望，发挥每个学生的创造力，培养每个学生的自学自信，认识每个学生的主体价值，一个人也不能促使所有学生投入到愉快、活跃的自主学习中。以发展