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文档简介

1、数数的构成，对100以内数的理解，1.1十和2一()2.20是3.5一和1十一()4。()10和()1一17，1。创设情境，引入新的课程，2。猜一猜对数字的看法，揭示话题，并提问：(1)表面上有多少孩子？他们在做什么？(绵羊总数)(3)他们说什么？(有人说大约有100个，有人说有20多个)老师：他们说得对吗？这些羊有多少只？今天我们将学习如何计数和数字的构成。合作与交流，讨论与问题教学范例1。(1)老师：学生们拿出小棍子，一根一根地数着。他们数了数10根棍子，用橡皮筋捆成一捆。十个一共有多少个，有多少捆？(一捆)继续计数10捆。老师：如果你再数9捆，现在有多少捆？数到29根，你会加多少根？每十

2、个捆一捆。现在有多少捆？刚才我们已经数出了30根棍子有多少捆。(3捆)如果添加7捆棍子，现在有多少捆(10捆)？10捆是多少根？十是一百。(板书)计数对象的数量可以是一个接一个，10接10，10接10是多少？(10是100)，教学示例2。(1)从35数到42。老师：请拿出35根棍子，看看谁能拿得快(3捆和5根)。一个一个地倒数，直到你达到42岁。(强调数到39，多少是另一个)多少捆，多少是42？(2)离开实物，直接从88数到100。(3)做课本第35页例2中的“做吧”。老师展示了3捆和5根棍子，并问学生们现在有多少根棍子？(35根)引导学生仔细观察。35根棍子由几十根组成。(35根棍子由3十和5根组成)3十和5根是多少？(3 x和5 x组成35)，(3)扩展应用程序并巩固练习1。基本问题(单次重复练习)(1)38由()x和()x组成。(2)100题中有()十个；两张十是()。由五个十和六个一组成的数是()。在课本的第35页，例2下，做一件事。3.思考问题(思考创造性练习)两人一组。说出对方的号码，然后说出它的组成。这是15号。十五是由十和五个一组成的。你的小棍子上的四个十和六个一的和是多少？和同桌的同学边说边摆，七个十个是多少？3个10和9个1的和是多少.它由()十和()个组成。从这张照片你知道什么？3，5，3，结合学习工具，理解作文，数数并填空。(4)课堂总结今天你

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