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文档简介

1、第四单元野生动物保护语法课I .发现有用结构的教学内容(第29页)；使用结构(第64页)；阅读任务(第65页)二，教学目标在本课结束时，学生可以我正确使用现在进行时的被动语态。区分现在进行时、一般将来时和现在完成时的被动形式。我理解被动语态的用法。三。教学步骤热身1.检查预习作业：要求学生给出阅读课文中主要语法现象的例子。如果学生未能完成任务，老师可以要求学生观察PPT中的句子，找出阅读材料中PPT中的句子，并注意标有蓝色的谓语部分。然后让学生在课文中找出同一个句子。2.要求学生翻译这些句子，总结现在进行时被动语态的形式。设计意图：让学生观察课文中含有现在进行时被动语态的句子，总结现在进行时被

2、动语态的结构，培养学生的自主学习能力。第二步练习请根据下列情况和例子，两人一组写对话。2.让学生两人一组讨论在下列情况下该做什么。老师可以让学生先自己为全班演示。然后让学生两人一组提问和回答，并分别回答PPT中的八个问题。设计意图：情景对话练习不仅能让学生熟悉现在进行时被动语态的形式，还能让他们理解其用法。第三步：比较其他时态的被动语态形式，并解释被动语态的用法请阅读学生课本第65页的课文，找出课文中所有含有被动语态的句子。然后，让一个学生读出他找到的句子，让其他学生补充。老师给出答案，并要求学生注意红字。2.教师用PPT呈现图表(用PPT)(黑板上没有画桌子的设备)。让学生两人一组填写表格中动词的几种时态被动语态。之后，老师宣布了正确的答案。设计意图：通过在课文中寻找句子来复习其他时态的被动语态。通过引导学生总结不同时态的被动语态，培养学生形成自我总结的良好习惯，提高自主学习能力。第四步练习1.让学生用三篇短文填空，练习三种时态的被动语态。请让三名学生分别给出答案，其他学生或老师进行纠正。2.老师要求学生两人一组观察被动语态的用法，并总结需要被动语态的情况。首先，让学生陈述他们总结的结果，然后老师将总结每个人的意见。设计意图：通过填空练习被动语态。通过总结被动语态的用法，学生可以知道在什么情况下使用被动语态。第五步家庭作业设计意图：做练习巩固三种不同时态的被动语态

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