如何培养学生的合作能力

1、如何培养学生的合作能力我认为培养学习小组，让学生合作是小组合作学习顺利进行的前提，为了有效地组织学生进行合作学习，有必要从低年级开始掌握，为今后的合作学习、合作打下良好的基础。 这需要我们在低年级教育中不断地探索和研究。 谈谈我的做法和体验吧(1)创设教育状况，让学生进入探索角色教师根据学生各自的爱好、兴趣和条件，从学习生活和社会生活中选择不同的情况，从情况中导入，让学生进入教室，从教室里进入学习角色，把兴趣注入合作学习。 这提高学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣。 例如，一年级的上卷第一单元数一数的第23页的内容“创设剧本，引起兴趣的导入”中，提示学校的校园图，导入新的课程，提高学生的情

2、绪，提高学习热情。(2)探索问题，建议学生明确应该解决的问题“实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。 要完成这个学习过程，必须从问题开始，把解决问题作为合作学习的目标。 因此，我们在进行小组合作学习时，要首先让学生在情况中提出数学问题，明确合作学习要解决的问题，实现几个方向！ 例如，在学习8个区分时，老师先给学生出8个小五星，用不同的区分方法分成两个山，问了几个区分方法。 解决“八分法”的问题，让学生合作学习。(3)运用现代信息教育技术，加强合作学习指导在学生合作学习中，我们在教材的基础上，结合校园资源、网络资源制作出好的教材，进行示范，让学生掌握操作方法、技能，让学生有自信

3、地合作学习。 分为8种教育，教师可以把小组合作学习的情况、材料、过程作为课件，从情况中引进，从视频中选择材料，动态地感受操作过程。 这样学生就形成了第一感觉认识，操作并没有不知道，探索、合作学习也不会拐弯抹角。(4)培养学习小组，完善小组合作机制合作学习是学生为了完成共同任务而有明确责任分担的互助性学习。 在数学课上，合作学习是有效的教育方式。 它能让学生互相促进，密切合作，共同完成一些艰巨的学习任务。 但是，如果教师的引导不顺利，形式上的合作就失去意义，白费了。 因此，培养学习小组，让学生合作。 团队合作学习是顺利进行的前提。 小学低年级学生的合作意识、合作习惯、合作能力极为有限，在培养学习

4、小组时，各组成员的成绩必须均衡，小组成员分工合作这一组内的异智弥补了小组内各成员之间的各方面差异，学生与学生之间为优点的补充和优势的补充奠定了良好基础的组间成员水平相对均衡，也就是说组间智慧不同，为全班各学习组间在同一个起点和同一水平上公平合理的竞争创造了条件。案例分析：1、创设剧本：学生们打开了教科书第55页，今天在这门课上我们知道8、9的构成。2、通过操作，探索新知识。a .请拿出八颗小五星，提出问题。 用不同的分法分两山，有多少分法(课件演示)看。(课件演示中准备的资料)每组找到学具五星级，准备记录本，指定记录员，边操作边做记录要求记录得分的结果。b .以四人小组为单位，小组报告你划分的

5、结果，教师巡回，听报告。c .请小组选出代表向全班同学报告本小组的意见，其他小组予以补充。学生有责任通过小组讨论，记录员的记录和报告员在全班报告小组的合作情况。 如果以这种方式操作分工，构建交互空间，合作学习就能达到预期的效果。(5)培养习惯和技术，促进合作学习的开展团队合作学习既是一种好的学习方法，同时也是一种集体的技术，如果团队成员不掌握一定的能力和技术，团队活动只能停留在形式上，不能获得理想的教育效果。 如何掌握这项技术呢？ 我的做法是抓住习惯，坚持让学生学习合作学习的方法，形成必要的合作技术。1、抓住习惯，培养合作学习的能力。孩子的成功教育从培养好习惯开始巴金斯。 只有有好的习惯，才能

6、提高效率，能得到工作的一半的效果。 合作学习也一样，只有有良好的合作习惯，才能使合作学习成为现实。 我们认为合作学习应该培养学生的以下四个习惯(1)积极思考的习惯小组合作学习必须建立在学生的思考上。 在小组合作学习之前，学生要有自己的思考空间。 把所有学生投入思考中，教师要着力培养学生积极实践的能力和习惯。 这样可以提高学生参加小组合作学习的质量。(2)积极参加交流讨论的能力和习惯交流是合作学习中的重要表现形式之一，合作学习需要各成员明确表达自己的想法，在理解彼此的意见的基础上合作探索问题。 交流的过程也是从个人狭小走向广阔的过程，可以给学生带来视野开阔、思想开阔。 讨论是合作解决问题的关键，

7、各成员表达自己的想法，可能有不一致。 它需要讨论，克服难点，形成解决办法。 教师要在关键地方指导，不要让学生轻易放弃自己的方案和想法，不要迷信权威，逐渐学习讨论问题的程序和方法。(3)认真听的习惯在合作学习中，不仅要独立思考，还必须有大胆发表自己的见解，而且要有认真听别人发言的能力和习惯。 听是合作学习的重要环节，不仅让学生听，还让学生听，听别人说的重点、问题，思考，重视采用别人的意见，补充优势，共同提高。 低年级学生刚开始合作学习，学生之间最大的问题是不能接受别人的意见，因此，老师要学生问三次。 一是认真听学生发言，不插嘴；二是听别人发言的要点，培养自己收集别人发言重要信息的能力；三是倾听思考，提出自己的见解，提高自己处理信息，反省评价的能力。(4)善于肯定别人的优点，敢于质疑的习惯善于肯定别人的优点，敢于质疑是一种很好的合作质量，这两方面有利于团队成员的博采众长，吸取优点弥补缺点，也有利于深入探索问题，培养创造性思考能力。(6)指导学生反省，提高合作学习后劲总结是人类发现世界最基本、最重要的想法，也是数学大楼的核心。 小组活动后，教师必须马上指导和指导反省，才能提高学生合作的后劲，达到合作目的。当