12我们怎样学地理（湘教版七年级上）12

1、第二节:我们怎样学地理,学习目标： 1、了解地图和地球仪的异同点 2、记住比例尺的公式，会判别比例尺的大小 3、能够在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺换算成实地距离 4、知道地图掌握基本方向,地图上的 比例尺,它是把全球或一个地区的 地理事物，按一定,比例,缩小,后，用不同,颜色,符号,表示出,来。,返回,观察、思考：地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析他们各有哪些优缺点？,都是学习地理、获取信息的重要工具,地表空间及事物都经过缩小，内容都经过了选择和概括,球面体,平面图,各地理事物的空间位置关系符合实际，可表现运动状态以及一些特点,方便使用，所表现的范围内容及详略等有多种类型、规

2、格、适应多种用途,携带不便，所反映的地理信息量有限,各地理事物间的空间位置关系、面积、形状等有变化,1、在地图上，如何量算两点间的实地距离？,比例尺=图上距离/实地距离,实地距离=7.3*40=292千米,实地距离=图上距离/比例尺,例：在台湾岛地图上，从高雄到台北的图上直线距离是多长？实地距离又是多长 ？如何利用图上给出的条件计算出来？,根据比例尺，你能计算出该地图与它表现的实际范围相比，缩小了多少倍吗？,小结：比例尺表示的就是图上距离比实际距离缩小的程度，所以又叫缩尺,比例尺除了线段式之外，还有两种表示方法：,数字式、文字式,图上1厘米代表实地距离500千米,例：1：50，000，000,

3、用文字式可以表达为:,用线段式则为：,三种表达方式之间可以相互转换,课堂练习,图上厘米代表实地距离60千米,1：25000，000,图上1厘米代表实地距离250千米,1：3000，000,例1： 在比例尺为1：10，000，000的地图上，量得AB两点间的图上距离是4厘米,则AB两地的实际距离是多少？,解：根据比例尺=图上距离：实地距离 1：10000000=4厘米：AB AB=40000000厘米=400千米,例2 一幅地图，底边长8厘米，比例尺为1：60，000，现在把底边增长至24厘米，那么这幅地图放大后的比例尺是多少？,解： 24/8=3 即地图已被放大了3倍 那么，新图的比例尺为：

4、1：60000*3=1：20000,台湾岛,比较以上两幅地图，哪一幅图表示的地区范围大？哪一幅地图表示的内容详细一些？哪一幅地图的比例尺大？,大,小,简略,详细,小,大,练习 要绘制一幅现代实验学校的平面图，选择下列哪一个比例尺最合适？（ ） A、1：10，000，000 B、1：1，000，000 C、1：200，000 D、1：1000,D,通过本节课的学习，你有哪些收获？,地图上的比例尺,1、比例尺=,图上距离/实地距离,线段式、文字式、 数字式,比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；反之亦然。,2、表示方法:,3、大小与范围、内容的关系,课堂练习课本22页第三题,小 大,详细 简略,

5、（3）京津线长约3*40=120千米,地 图,概念,三要素,种类,比例尺,方 向,图例注记,图上距离,实地距离,比例尺,1,2,3,8厘米,6.2厘米,2000米,1050千米,1：30000000,1：35000000,1：25000,1860千米,3厘米,返回,1,5000000,数 字 式,图上1厘米代表 实际距离50千米,NEXT,0,50千米,线 段 式,（直线式）,返回,A:1:400万用另外两种表达方式,B:,0,800千米,另外两种表达方式,比较大小,NEXT,比例尺较小,比例尺小,比例尺较大,NEXT,范围,内容,大,小,大,小,详,略,比例尺,比例尺大小与范围、表示内容详略关系,返回,方 向,一般方向,指向标定