小学数学教学大纲.ppt

1、1、BG小学数学教学大纲、梁才学龙峨小学，BG小学数学教学大纲的基本内涵，是根据国家基础教育教学计划(或课程计划、基础教育课程改革大纲)制定并由国家教育部以大纲形式发布的。小学数学教学大纲是小学数学课程的基本规范和质量，是小学数学教材编写、教学和评价的依据，是考试的依据，也是国家管理和评价小学数学课程的依据。BG4中国小学数学教学大纲的发展简历，清政府1904年奏报小学章程和奏报高等小学章程；民国1921年的小学教学规则与课程表；1950年中华人民共和国小学算术课程暂行标准(草案)；中华人民共和国1952年小学数学教学大纲(草案)和中华人民共和国1956年小学数学教学大纲(修订草案)；中华人民

2、共和国1963年全日制小学数学教学大纲(草案)；中华人民共和国1978年“全日制十年制学校？小学数学教学大纲(试行稿)？”；1986年中华人民共和国全日制小学数学教学大纲；1988年，中华人民共和国九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初步审查)；1992年，中华人民共和国九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试行)；2000年，中华人民共和国九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试行)；全日制义务教育数学课程标准(实验稿)于2001年颁布。小学数学教学大纲1的基本结构。小学数学教学大纲一般包括前言、教学目的要求、教学内容的确定和安排、教学中应注意的一些问题、教学内容和各年级的要求等。2.“前言”是

3、小学数学教学的总指导思想，也是制定教学大纲其他四个部分的基础。概括了数学的功能、小学数学的地位和作用以及小学数学教学的指导思想。3.教学目的要求从学习知识和技能、发展各种能力、培养思想品德三个方面详细阐述了小学数学教学的目标。教学目的的要求是教学大纲中最重要的部分。教学大纲的理解、教学内容的确定、教学原则的掌握、教学环节的掌握都需要以教学目的为标准，同时也是衡量教学质量的标准。BG，6，小学数学教学大纲的基本结构，4。“教学中应注意的问题”是教学大纲颁布时对小学数学教学的一些原则性指导意见，如根据当时课程改革的基本思路，教学中应提倡什么，应注意什么，应预防或避免什么。对于一线教师来说，它有着直

4、接的指导作用。5.“每一年级的教学内容和教学要求”一般是教学大纲中最大的部分，它详细列出了每一年级小学数学要学的知识要点和每一个要点的具体教学要求，即每一年级小学数学要让学生学什么内容，以及要求学生掌握每一个知识点的程度。这是小学数学教学大纲中保证教学质量、规范数学教学活动、控制学生数学学习负担的重要组成部分。BG，7，制定和修订小学数学教学大纲的基本策略(思维)，1。(例如1992年颁布的九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）)2。1988年，九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初步审查)的教学目的是使学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基本知识，并掌握数学知识3.1992年，九年制义务

5、教育全日制小学数学教学大纲(试行)的教学目的是让学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基本知识；使学生具备计算整数、小数和分数的能力，培养初步的思维能力和空间概念，探索和解决简单的实际问题；让学生接受思想道德教育。BG，2000年8月，4月，九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试行修订)的教学目的是使学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基本知识；使学生具备计算整数、小数和分数的能力，培养初步的思维能力和空间概念，探索和解决简单的实际问题；让学生对学习数学产生兴趣，树立学习数学的信心，接受思想道德教育。5.与1986年小学数学教学大纲相比，九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试行)具有以下特点：知道：对所学知识有一个感性和初步的理解，能够说出它的含义并认识它。表达包括“知道”等等。2.理解：它意味着对所学知识有一些理性的理解，能够用语言表达它的确切含义，知道它的目的，知道它与其他知识的联系和区别。大师：在理解的基础上，一个人可以分析、判断或计算学到的知识，并解释一些原因。4.应用：它意味着能够用学到的知识解决一些简单的实际问题。该表达还包括“应用”。5.会议：指按照规定的方法进行测量、绘图、制作和正确计算等数学活动。BG，11，6，熟练程度：指阅读、写作、口头计算、书面计算