我的梦教育梦

1、我的梦教育梦各位领导，各位老师，大家好，很高兴能有这个机会和大家分享我的梦想。梦想是一个美好的词语，而我们所正在从事的这个职业本身其实就是一个巨大的梦想因为我们的工作的全部目的，正是为了孕育出那无数个小小的梦想，用我们细心的呵护和浇灌去哺育它们成长。是为了让那些孩子脑中天马行空般的想象，成为中国大地上生龙活虎的现实。不可否认，教育应该需要丰富的经验，也需要娴熟的技巧，但更需要的，是热爱与激情。这样一份几十年甚至一生不变的热爱与激情从哪里来？只能来自于深深植根于我们内心的梦想。我想，教育的梦想，就是要让今天这些稚嫩的孩童，明天能够成为怀揣着理想，自信、乐观、自由地站立在这片土地上的公民。我们在一

2、片土地上播下种子，我们在这块土地上付出我们的辛勤和汗水，看着树木和青草、鲜花和绿叶向着四面八方疯长。而开启这一切的，是你，是我，是每一个教育者。这，是属于教育的光荣。一个真正的梦想，能够给人的最强大的力量就是坚持。而教育作为许多人共同的梦想，这种坚持就不再仅仅是某一个人的努力，而更是一种传承。在这条薪火相传的道路上，有许多值得我满怀敬意的名字，是他们开启了这条光荣的追梦之路。在这里，在所有那些足够令我仰望的身影中，我必须要提到一个人的名字，一个让我感动并且尊敬的人卢安克。卢安克，德国汉堡人，毕业于汉堡美术学院工业设计系。1990年夏天为期3个月的中国之旅，改变他的人生从1997年至今，他在中国

3、广西的大山里已经待了十年，辗转多处山村，过着简陋的生活。他在华支教十年，是感动中国2006候选人。如果没有看到柴静采访他的视频，无法想像一个德国人会在中国过着这样的生活。他在最偏僻的山区支教，这里的民族语言里甚至没有“教师”、“学校”这样的词汇。他和留守儿童们一起住，和他们一起去滚烂泥，他光着脚穿球鞋，他穿行在乡间的田埂上，他吃着粗陋的饭食，他一个月只花费几百块的生活费这其中还有相当于部分用于资助他的学生以及用于他研究的支出。有人在知道卢安克和他的故事之后说：这样的人不能太多，因为他是一种颠覆。他会使我们怀疑我们早已习以为常的那些常识和价值观。卢安克写过这样一段话，我想可以回答他为什么选择这样

4、的一种生活。他说：我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的生活，但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的。我并不想改变中国的教育，那是中国人自己的事。我仅仅是喜欢自己的生活方式，愿意与学生共同去追求和享受我们所喜欢的生活，而我很幸运，能实现自己所喜欢的生活。我想，在这段话里，包含着卢安克的梦想。那就是和他热爱的孩子们一起去探索，去寻找，去享受一种真正自由的生命状态。这个梦想的存在，让他超越了物质的束缚。平凡如我们，也许永远也不能到达卢安克那样的远方。但他至少向我们展示了梦想的力量。我们可能无法崇高，但至少可以仰望。在追逐教育梦的路上，无论我们能走多远，将到达何处。他

5、已经为我们树立了一个高度，让我们知道，远方在哪里。在我看来，关于教育的方法有千万种，实现梦想的道路有无数条，但教育所有的目的都最终归于一点实现人的自由发展。对于教师，历来有许多赞美性的称呼。但由于时代的局限，有些称呼也许本意是赞美，但现在听来更像是贬斥。这其中特别令我印象深刻的，要算是“人类灵魂的工程师”。据说这个称呼原是斯大林对作家的称呼，后来人们将其移用于教师身上，于是，至少在中国，“人类灵魂工程师”便成了教师特定的称谓。曾经我也深以为这是一个充满褒义的称呼。你看，在工程师前面再加上“人类”、“灵魂”这样宏大的修饰，怎不叫人油然而生神圣感？然而，“工程师”是搞技术的，教育当然也需要技术，但

6、更多的是需要艺术，需要的是人性的关怀和艺术的熏陶。这是一项创造性极强的工作。因为它所面对的是有血有肉，有灵有感的活生生的人，而不是冷冰冰的零件。教育绝不是要制造出整齐划一的流水线产品，而是培养出各具个性的人。教育的本质应该是什么，我的回答是，教育要做的是激发每个人内心存在着的对善的向往，让每一个充满个性的灵魂在阳光下自由地生长，而不是机床上的切割打磨。我没有读过共产党宣言，但我知道里面有一句话，说每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。我想，这也是教育应该努力的目标。在我们的教育中应该努力去创造的，也应该是一个这样的集体，一个为了集体中所有人的自由发展而努力的集体。我们应该教给学生的，也应该是这样的一种集体主义。让每一个孩子感觉到他在这个集体中是重要的，感觉到他被这个集体需要。这对于我们的教育，无比重要！作为一个教育者，我对于我的学生，对于我的职业，我还有许多的期望，还有许多的梦想。我知道梦想总是美好，但梦想未必等同于现实；我知道梦想告诉我们种种可能，但现实却会告诉我们各种不可能；我知道美好的梦想常常会遭遇现实的困难。但我依然相信这梦想指示的道路，相信未来