材料作文审题立意课件

1、材料构成：只给出材料，不指定主题，要求“全面理解材料，但你可以选择一个侧面和一个角度来构思构成”。这种材料构成，不限于文体，是介于话题构成和命题构成之间的一种新的构成形式。材料来源、寓言、历史事实、诗歌、漫画、名言、新事件、报纸新闻、歌词、一组材料、格言、习语和材料形式，材料可分为单一材料和多种材料。首先，关于给定的材料，应该明确规定使用给定材料的原则。“这方面有许多问题。1.完全不要介绍材料；2.不要改变所给材料的每一个单词，逐段抄写。缺乏简明的总结；3.扩充给定的材料，其中有添加词语的嫌疑；4.用给定的材料作为论据，而不是“介绍”；5.整篇文章中，给出的材料都没有跳出来，“纠缠”太紧了。构

2、图(材料构图)概念的关键是把握一个尺度，舍弃整条鱼，把握现象，舍弃本质，正确解读材料。阅读以下材料：有一个年轻的和尚无法忍受佛教寺庙的孤独。他总是觉得他的练习太慢，感觉不到他的进步。他甚至怀疑自己能否取得积极的成果。有一天，当他再也无法忍受时，他向老禅师抱怨说，他没有智慧之根，缺乏佛性，对自己失去了信心。老禅师笑着说：“在山坡建筑工地上，石匠正在为这座寺庙加工佛像。无论如何你都不能平静下来。去和他们一起工作，做一个助手，学习一些手艺.小和尚听了非常高兴，心想终于可以透透气，享受一下了。然而，三天后，小和尚来到禅师面前，他的脸上充满了愧疚：“大师，我最好还是回去修炼。即使是四角八边的粗糙岩石，在

3、工匠的雕刻下也能变成一尊优雅的石佛，何况我一个人？”老禅师舒服地笑了笑。这是一篇具有丰富故事内涵的寓言作文材料。写作时，我们应该找到正确的起点，这样我们才能准确地构思我们的想法。这个寓言中有三个主要的形象：老禅师、小和尚和佛像。因此，构图的概念可以从这三个主角的具体性切入。从老禅师的角度来看，可以概括为“教育必须强调方式方法”，“正确引导的效果胜过盲目说教”，“给予个人经验的教育远胜于空洞说教”，“教育是一门充满智慧的科学”等等。从一个小和尚的角度来看，我们可以总结为“信心是成功的关键”，“要成功，我们不仅需要信心，还需要毅力”，“欲速则不达”，“要理解真理，我们往往需要实践的经验”。”“只有

4、认清自己，我们才能树立雄心，鼓舞士气，从而取得成功。从佛像的角度来看，我们可以总结为“在通往成功的道路上，我们必须不经过训练，人们不能成就伟大的事情。判断材料构成的主题有五种方法，即找到关键词的句法、使用水果回溯法、寻找差异法、识别关系法和掌握情感倾向法。一些材料突出了中心，有时关键的句子被设置在材料中。通过掌握这些关键句子，我们可以把握材料的主旨，准确理解材料，做出正确的意图。正确阅读材料，找到关键语法，掌握关键语法。资料高尔基花致MA彼什柯夫:“如果你在生活中留给人们的只是美好的事物、鲜花、思想和对你的美好回忆，那么你的生活将会轻松愉快。那时，你会觉得每个人都需要你。这种感觉会让你成为一个

5、富有灵魂的人。你知道，给予比索取更好。这种观点可以被提炼为“生命的价值在于给予而不是索取”。在起草问题时，你可以使用“给予和接受”，而“给予”比“接受”更令人愉快。一只蛤蜊对旁边的另一只蛤蜊说：“我身体很痛。它又重又圆，我有麻烦了。”另一只蛤蜊骄傲自满地回答道：“我赞美天空和大海。我的身体没有疼痛。我内外都很健康。”这时，一只螃蟹经过，听到两只蛤蜊在说话。它从里到外对健康的蛤蜊说：“是的，你很健康。然而，你邻居遭受的痛苦是一颗极其美丽的珍珠。”通过分析这些材料，学生们会发现材料中的关键句子是螃蟹说的：“你邻居的痛苦是一颗异常美丽的珍珠”。根据这一点，学生可以认为成功必须经历艰难困苦，而成功的喜

6、悦离不开创作过程的艰辛。第二，在描述、解释或评论某件事情时，一些材料清楚地揭示了作者的情感倾向，这样我们就可以从材料的情感倾向出发来考察主题。正确阅读材料，掌握情绪倾向法，掌握情绪倾向法。当断臂金星展示在人们面前时，它吸引了无数的好人涌向它。他们提出了各种连接断臂的绝妙想法。维纳斯失去的手臂就像一个充满诱惑的陷阱。然而，到目前为止，还没有一种设计得到普遍认可。观点：顺其自然，而不是将自己的观点强加于他人。如果一个人不注意对情感倾向的分析，他的意图就是坚持下去，就是要赢得或攻击书籍，而不用害怕困难。这显然偏离了主题的含义。一只蜗牛想要做出惊天动地的事业。起初，它想向东旅行到泰山并爬到山顶，但是一

7、旦计算出来，它至少需要3000年才能实现这个计划，所以它不得不不不不情愿地放弃这个计划。后来，它想向南爬到长江边上，看看湍急的河水，但至少要花3000年。蜗牛知道自己的生命很短暂，所以他忍不住感到悲伤，所以他拒绝做任何事，最后死在了野地里。蜗牛是如此雄心勃勃，它们决心做大，但结果是不恰当的，两个宏伟的计划因为不切实际而流产了。我拒绝脚踏实地，通过做好平凡的事情来实现我的人生价值。材料武汉罗家山是武汉大学的所在地。山上有一个著名的樱桃园。每年樱花盛开的季节，游客们都喜欢编织。我总是看到一些年轻的朋友穿着和服在樱花中拍照。有一次，一个在武汉学习的韩国青年感到困惑。她对她的导师说，“他们为什么穿和服

8、拍照？”我们韩国也有樱花，但是从来没有人穿和服去和樱花拍照。”她的导师苦笑了一下，说不出话来。分析该材料从导师的“苦笑”和“无语”的角度，表现了导师对那些穿着和服拍照的年轻人的不满和蔑视。导师的声音反映了作者的意图和材料的主要目的，即批评那些穿着和服拍照的中国青年，批评他们崇洋媚外，贬低他们的民族尊严，削弱他们的民族观念。材料中涉及四个对象：第一，游客，第二，中国青年，第三，韩国青年，第四，导师。这四个物体代表材料的四个角度。第二个和第四个角度最能表达主题和意图。在第二个和第四个角度，如果我们从反面思考，指出“苦笑”是封闭思想的表现，我们就可以证明，中国要走向世界，增进各国人民的友谊，就必须解

9、放思想。这篇文章的意思，虽然是新的，但不符合材料的主题和作者的意图。因此，在平时的作文训练中，我们应该引导学生正确把握角度和主题的关系。如果我们一味追求创新，“反弹琵琶”只会曲解原材料的含义。第三，从原因分析入手。任何事物的出现、变化和发展都有内部或外部的原因。因此，阅读和分析材料的因果关系，从原因切入概念是一种有效的方法。正确阅读材料，使用水果追溯的方法。某省的扶贫小组做了一件实事，帮助穷人，并向贫困山区赠送了一批优秀的种羊。几个月后了解情况，村民说羊肉味道不错，请多送一些。结果，得到优良种羊的村民说羊肉很好吃，还送了一些。原因是村民观念落后、素质差，扶贫工作采取的是暂时的解决办法，而不是永

10、久的解决办法。他们下定决心：“以人为本”、“标本兼治”等。材料乌鸦拼命模仿鹰的潜水姿势，因为它们羡慕鹰从山上潜下来带走羊羔的能力。有一天，乌鸦觉得他已经练得很好了，所以他从树上冲下来，试图抓住山羊并飞起来。然而，它的身体太轻了，它的爪子被羊毛缠住了，不管它怎样拍打翅膀，它都不能飞。结果被牧羊人发现了。当牧羊人的孩子问它是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了名字的鸟。”孩子摸了摸乌鸦的羽毛，说：“它也很可爱！”为什么乌鸦抓不到山羊？因为它忽略了自身的条件(它的身体太轻，爪子不如鹰的锋利)，盲目地模仿鹰，它怎么能不失败呢？从这些原因出发，我们可以认为盲目模仿别人就像试图模仿别人一样，这将不可避免地

11、导致失败。你也可以从孩子那里赞美乌鸦。“它也很可爱！”分析原因。为什么孩子们认为乌鸦很可爱？因为它不愿意做一只普通的乌鸦，它必须超越它，它敢于挑战，有巨大的勇气！从这里写新想法更容易。第四，从确定关系开始。一切都是相互关联的。事物之间的关系主要包括依赖(如学习和要求)、主次关系(如给予和索取)、权衡关系(如自卑和自我完善)和条件关系(如继承和创新)。区分这些关系有助于构思作文。正确阅读材料，确定关系的方法，材料结合以下材料，提炼出作文的思路。在美国阿拉斯加州的耐利斯自然保护区，有吸引狼互相竞争的故事。最初，人们为了保护鹿而消灭了当地的狼，所以鹿没有天敌，整天无忧无虑地在森林里吃东西。十年后，鹿

12、群从400头增加到40，000头。然而，鹿的姿势是愚蠢的，它已经失去了以前的精神。植物也会因为鹿的快速繁殖和践踏而枯萎。鹿大量死亡是由于缺乏足够的食物和身体虚弱造成的放松和不活动。于是人们又邀请狼来了，鹿拼命奔跑，保护区恢复了以前的活力。根据资料，鹿和狼的关系以及鹿和周围环境的关系是相互依存的。只有当狼和鹿生活在一起时，它们才能保持自然的完整，保持自然的生态平衡。基于此，可以认为生态平衡是自然法则，人类也是如此，自然法则是不可违背的。从鹿与周围自然生活环境的关系来看，鹿没有狼那样的天敌，生活得太舒适，太愚蠢了；后来，在狼的干预下，鹿拼命奔跑以躲避狼的捕食，最终恢复了活力。它可以理解为：生于悲伤

13、，死于幸福。材料有人做了一个实验，用一条链子拴着一只狗，很快狗就挣脱了链子跑掉了。在原链条上的100个环中，99个完好无损，只有一个生锈了，整个链条甚至不能系住狗。一个环形按钮和其他99个环形按钮之间也有依赖关系。基于此，我们可以认为一点小过失或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为邪恶往往积少成多，智慧和勇气被困在水中；蚁巢里一千英里的堤坝决口了。想想吧。【资料】阅读寓言诗树叶和树根，然后选择自己的角度，写一篇不少于800字的文章/“谁在说话？你怎么敢这么傲慢！”/树叶吵吵闹闹，正在发脾气。“是我们，”地下的声音回答道。/它是深埋在黑土中的根。1.材料中包含哪些物体？2.主要对象是什么？态度和倾

14、向？树叶：自吹自擂，目中无人。根源：奉献、默默无闻。叶子和根：“不要忘记你的祖先”、“喝水时想想源头”、“成功时不要忘记你的根”等等。5.相似性和差异性分析方法对于组合材料的构成，文章的最佳观点应该通过对每种材料的相似性和差异性分析来确立。如果所提供的综合材料的内容是一致的，我们可以提取它们的共同和基本内容，并提炼一个论点；如果所提供的材料内容不一致，甚至相距甚远，我们应该抛弃不同的方面，寻找重叠和重叠的地方，在相互因果、互补或对立的比较中总结一个论点。以免被似是而非的表面现象所愚弄。相同和不同的互求方法，相同和不同的互求方法，1、朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的；2.橘子在淮南出生时是橙色的，

15、在淮北出生时是苦橙色的。3.一个人教书，但每个人都很吵，所以很难学好。阅读左边的三份材料，认识到客观环境条件影响事物的发展。1.战国时期，王召在胡夫实行骑射政策。2.秦始皇建造了阿房宫和长城。3.王昭君走出汉朝，对皇业实行亲民政策。4.鲁迅写了拿来主义关于如何对待外国文化。5.中国当前的改革开放政策。6.清朝实行闭关锁国后，不可能追求繁荣和出卖国家。阅读左边的六个材料，目的是：关闭和打开，关闭和沟通，以开放的心态对待外部事物和外部文化，在差异中寻求共同点，在差异中寻求对方，根据以下两个材料训练：选择你自己的观点，起草你自己的主题，联系实际，写一篇议论文。材料1一家杂志做了一项调查：“你最钦佩你的同学的什么品质？”根据调查结果，“乐于助人”排名第一。材料2一个小组对一些青少年进行了匿名问卷调查：“如果你遇到了有麻烦的人，你会怎么做？”许多人回答“悄悄地走开”。分析作为一种综合材料，我们在写作时应该寻找异同。第一种