三年级上册花的课件

1、三年级上册花的课件一、教材的简要分析花钟是新课标人教版3年级上卷第4班的课文中的第一篇文章，这是一篇美丽的文章，本课基于“总结现象-弄清原因-实际使用”的想法，说明不同的花在不同的时期开放，以牵牛花等九花的不同的开花时期为例其次，分析了不同植物开花时间不同的两个原因，最后展开，植物学者谈及建设“花钟”，其做法不可思议。二、教育目标(一)知识和技能1 .学习本课新词，积累好词。2 .正确、流利、感情用事地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .阅读课文内容，学习使用多种形式的表达。(2)过程和方法1 .以读书为主，适当利用媒体，帮助学生获得形象感。2 .自主、合作、探索。(3)感情、态度、价值观1

2、.叹息自然的奇怪，引起学生的观察。2 .经过阶段性的阅读，在理解本文宗旨的过程感悟、品味、使用语言的实践中，学习使用多种句型表达，用不同的说法表达相同的意思。3 .初步培养学生仔细观察和认真思考周围的事物的习惯。 初步培养科学思想，提高学生的审美爱好。三、教育的重要难点：要点：感悟表现花的开放的不同方法。难点：在品词句、感情朗读的国语实践中，体会学习用不同的说法灵活地表达相同的意思。四、教育准备：教师：多媒体课件、收集花的照片、生字卡等。学生：收集资料，知道书上画的花和其他花。五、教育流程：(1)创设剧本，为引进注入热情。同学们，我们看过各种各样的表。 有的挂在墙上，有的放在床上，老师的手上也

3、带着小表，你们看过花表吗？花表是什么？我们看了文本就知道了。2 .复习本课的新词。(2)读课本，享受花。迁移：通过上节课的学习，你知道什么？1 .让学生们安静地打开正文，认真地读了正文的第一个自然的段落，介绍了哪个花是什么时候开的？2 .读课文，边读边画喜欢的句子，认真体验，看看发现了什么。3 .学生自学报告。(1)在一天中，发现开放时间不同。那么，你能找到表示时间的词吗？ 从这些表示时间的词语中，你发现了什么？(2)谁能把这些花放在这个“表”里？(3)花表只有这种花？从哪里能看到？(省略符号)(4)老师把最初的自然节变成诗，以各种形式阅读(5)报告喜欢的花，说出喜欢的理由。(6)课件展示了开

4、9种花的场面，学生边读边表演。(7)通过课后寻找资料，谁知道什么样的花是怎么开的？【画面显示】请参阅(怎样的花)。请参阅(怎样的花)。(3)小组合作查明原因迁移：大自然很棒！ 为什么开放的时间不同呢？ 我们通过小组合作学习第二段来解决吧！1 .阅读：用自己喜欢的方法读第二段。2 .会议一议：小组讨论：为什么开放时间不同？3 .填充：不同植物开花时间不同的原因有：(1)植物的开花时间与()、()、()有密切的关系。(2)因为还有花，需要播撒花粉制作种子，所以和()有关。4 .说起来“线香花为什么在9点笑呢？ 用自己的话说。六、读书时醒悟，赞美花表。迁移语：学生们在探索花的深度。 你不想看植物学家

5、做的花表吗？1 .欣赏世界各国的花表。2、如何用这个花表判断时间？用课文回答。3、这块花表的妙处在哪里？4、学习它，你有什么样的感觉？用骄傲的感情来炫耀科学家这个伟大的创造吧！ 一起读最后一句话。七、扩张、读写的结合。1、学习了这篇报道，你们受到了什么样的启发？2 .仔细观察花，观察其生长环境、花茎、叶、开花时期、花型、花瓣等，写观察日记。八、教室总结。大自然真不可思议！ 新鲜的花，美丽，香气迷人。 如果能像植物学家一样小心地观察的话，一天之内，花开的时间不同，也可以摆一面用花做成的花表。九、工作安排。1、正确、流利、感情用事地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、观察自己喜欢的花和东西，写观察日

6、记，写自己的观察发现。3 .自己做花表。十、板书设计：十三花钟温度、湿度、光花表的原因动物活动九、教育反省这门课重视语文学科的特征，以各种形式指导学生朗读训练，以读书为基础，让学生在阅读中体会，在阅读中培养语感，让学生感受到课本的内容，让学生感受到花之美，花表的魔法，激发学生热爱自然的思想感情。 但是，在品悟的第一个自然阶段，感受到了文字的美丽，感受到了花的开放表现。 在学习用不同的说法表达同一意思的写法时，我在指导上不够，高估学生的学力和水平，“你画了9朵花发现了什么？ ”. 学生不能回答，学生不能理解作者的写法了。 我在上课上的灵活应对不够了。 我的心慌了，多读，给学生足够的思考时间，让学生自己发现了。 因此，在这里花了太多时间，时间不够，不能按时完成这门课的授课任务，也无法取得水到达水路的效果。在教育中，我重视学生知识积累的迁移，结合学生的实际课外扩张和知识的展开，指导学生写小练习笔，强调想在语言课上阅读、说话、结合的学科特征，重视学生语言能力的培养，激发学生的语言学习兴趣。在教育中，我发现