初中语文阅读理解技巧及解题方法

1、初中语文阅读理解技术和解题方法，教育目标： 1，理解阅读理解技术2，基本解题方法的活用3，提高阅读理解的自信，提高阅读理解能力，教育要点：修辞方法的介绍及其作用，教育难点：修辞方法的活用，阅读技术：1，阅读材料：阅读选文，阅读问题2， 原文：根据问题问题找出解决问题所在的选文段落3，看要求：问题要求4，回答问题：不多，不漏，合理的语理，读问题的分类，一，一，某个词在文章中的作用，四，修辞手法及其作用，二，文章表现了什么样的思想感情三、概括文章的主旨；五、表现方式及其作用，引起“某种语言”可能出现的位置及其作用，1，开头2，中间3，结尾，结构：结构：内容：内容：落笔点问题，开门见山，点明文章中心

2、，总领全文，或以以下为基础总结全文，明确文章的主旨，深化主题受到的是什么“承”，受到的是什么“启”，文章的主旨是什么，受到了启的过渡作用，一、一句话在文章中的作用，二、文章表达了什么样的思想感情？ 常见的思想感情：歌唱、赞美、爱的、感动、喜悦、渴望、震动、恋爱、忧郁、淡淡的悲伤、惋惜、思念故乡和亲人，或厌倦、憎恶、痛苦、羞耻、罪恶感、憎恨、悲伤、悲伤有的含蓄，有的坦率地陈述胸怀的揣测。 三、概括文章主旨，一、找到中心文，往往富有哲理的文是作者应该表达的主题。 2、概括起来，可以用以下句子表达。 “通过故事，歌唱表现了作者的思想感情，阐明了深刻的道理”，四、修辞手法及其作用，常见的修辞手法：比喻

3、、拟人化、夸张、排列、对偶、反复、提问、反问等。 1、比喻的种类：明喻的典型形式是甲像乙。 本体喻词体出现，中间用比喻语“像、似、似、似”等连接起来。 比如，收获的作物就像堆起来，稳稳地站着的山丘。 比喻的典型形式是甲为乙。 本体喻词体出现，中间没有比喻词，经常使用“是”、“完成了”、“变了”等联系。 例如，马克思主义和中国革命的关系是箭和目标的关系。 一、比喻：比如。 用有什么相似之处的东西来比喻想说明的东西。 比喻的典型形式是甲代乙。 本体没有出现，直接叙述比喻体。 但是，那和借用世代不同。 借用取两事物的关联点，借用取两事物的相似点。 例如，放下重担，开动机器。 博喻连续使用几个比喻从不

4、同的角度用不同的相似点来比喻同一本体。 比如，层叶中间稀疏地散布着白花，开得柔软，羞涩地拍着渡渡鸟。像一颗珍珠，像碧空的星星，像刚洗澡的美人。 “明珠”、“星星”、“刚洗澡的美女”分别从颜色、光华、感觉等角度，捕捉光、微弱的闪烁、清新的安静等相似点，描绘荷花的美丽。 2、比喻的作用、描写、表现事物的特征，使事物生动具体化，鲜明印象。 ，用容易理解的东西和熟悉的东西说明的话，就容易深入理解。 放下包袱，开动机器。 例如，西湖像碧玉，像镜子。 描写西湖的湖水和水面，以生动的形象表明西湖清澈平静。 练习一下，下一句是什么比喻，有什么作用？ 1、细春雨就像春天女儿纺的线。 明喻、作用：以生动的形象表现

5、春雨和细腻浓密的特征。 2、天上云层重叠如山，流动，流动，流动，流动，流动，流动，流动，流动，流动，流动春天到了，大地变成了绿色的地毯。 比喻、作用：春天回到大地，万物复苏，到处都是青葱的景象。 4、在天空挂灰色的幕布。 比喻、作用：用灰色的幕布比喻天空中灰色腿上的乌云，生动地描绘了天空乌云垂下的情景。 二、拟人化：把事物人格化，把本来没有人的动作和感情的东西和人一样。 例如，小鸟在树枝上愉快地唱了歌。 拟人化的作用，加深读者的印象，让读者感受到作者对事物的强烈感情，、1、小树和孩子们挥手。 生动地描绘了小树随风摇曳的动作，非常亲切，表达了作者的快乐心情。 2、懒惰的狮子打了个哈欠，懒惰地说：

6、“我不会浪费力量的。” 充分表现了狮子的懒惰，表现了作者对懒惰者的蔑视。 看，秋天的婆婆边走边说：“秋天过去，冬天就要来了。 快把衣服穿上！ ”把季节的变化描绘得像画一样，最后作者借着秋天的婆婆的嘴来回忆季节的变化，马上添上衣服。 夸张的作用：1，深刻表达作者对事物的鲜明情感态度，引起读者的共鸣，2，通过渲染事物形象，引起人们丰富的想象，有助于强调事物的本质和特征，3，夸张：启发听众和读者的想象力，增强语言能力“他的声音像铜钟一样，能听到十里之多”。 1、蜀道困难，难登蓝天。 (蜀道难李白)通过比较“蜀道之难”和“上青天”，表达了作者对“蜀道之难”的感叹，让读者也有同感，游蜀道，先感到困难。

7、2、他种的甜瓜很甜。 几十里外就有甜瓜的香味。 通过“相隔数十里”的夸张描绘，强调了甜瓜的香气、甜的特征。 3、敌人到处挨打，一步也走不动。 用“到处”“一步也走不动”这句话，表达了作者被敌人痛击而引起的衷心的喜悦和对敌人的蔑视。 *练习，谈谈以下句子应用夸张手法的效果。 比较的作用：三个以上的意思相关联，结构相同或相似，语调相同的短语(主述/动宾)或句子并列，具有增强语气的效果。 四、排列比：(一)排列比写人，能够细致地描绘人物。 “他的品质那么纯洁而高尚，他的意志那么坚强，他的气质那么朴素而谦虚，他的心情那么美丽而宽敞”(二)用排比写景色，细致地描写了场景，水平清晰，描写细致，形象生动正如

8、朱自清春的文章一样，“山变亮了，水变长了，太阳的脸变红了”。 看看郭风松坊溪的冬天的文章，“柳絮般的雪，芦花般的雪，蒲公英绒毛般的雪，在风中飞舞”，这两句很好地表现了风景的细节。 (3)如果并列说明逻辑，就能充分地说明逻辑。 例如，“我们的干部要关心每个士兵，所有革命队伍的人都要相互关心，相互爱护，互相帮助”(为人民服务 )“燕子去了，还有时候杨柳枯萎，有时候青了，有时候桃花散落，有时候重新开始“一天之计在于早晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”(谚语) (4)用排列比较抒情，节奏和谐，充满了感情。 看了刘川匆匆的最后一段，“我和书的故事真的太多了，为书高兴，为书悲伤，为书受罚总结全文，表现了

9、和书的不可思议的缘分。1、“保护故乡，保护黄河，保护华北，保护中国全境！ ”“好的。” 更近一层，气势磅礴，热情洋溢。 2、妈妈是疲惫中的龙井，你弱的时候，几口就打起精神来，妈妈是烦恼中的筝，义气低落的时候，优雅的旋律飘荡着，眼前一片青翠的母亲是不毛之花，你寂寞的时候，看到青翠的美，闻着香气，心就平静当你害怕悲伤的时候，为你擦汗，整理混乱的想法。妈妈用困难的拐杖，脚步摇摇晃晃的时候，找到重心，支撑着希望的原野。 充分表现了母亲的品质，凸显了母亲的爱的伟大。 *练习，讨论在以下句子中应用排序方法的效果。 五、引用：抓住两个关键词：突出了某人的品质/某种精神，文章中引用的内容有什么作用？ 写文章的

10、时候，意思是引用现语、诗句、格言、典故等。 *练习，谈谈下列句子中引用的角色。 “山重水无处不在，柳暗花明又在村子里。 ”还有人怀疑道来到山前，好像没有地方去，是不是错了。 路和你开玩笑，走，拐，走，在山冲，又是一个大村子，屋檐相连，被煮过的烟缠绕着，小河绕着家流，河畔有三二枝柳，五六月季，十七八鹅。 语言精致、优雅，村道与世无争，强调着豁达的精神。 五、表现方式及其作用，一，表现方式是什么？叙述、描述、说明、讨论、抒情、2，叙述：，分类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、作用： a，叙述事件的发展过程，提供线索b，语言的简洁、精炼，提供读者对某个人的印象c 开头：最后：中间：指挥全文，引出以下内容，澄清文章情节，严格文