语文教研课件

1、思 考,研 讨,对 话,提 高,2014年9月25日,上次大教研的书写训练，每个备课组都交的特别齐，书写很认真、美观。从每个备课组中，挑选出了书写相对很不错的，他们分别是： 一年级组：郑绘敏 李红娜 二年级组：屈书芳 张辉 三年级组：张世红 朱明霞 四年级组：刘璐芳 王学平 五年级组：王晓丽（五0） 刘伟丽 六年级组：孙乐丽 冯江丽,会前书写训练,了 山 出 及 巨 火 北 片 皮 兆 毋 母 戎 凸 凹 贯 甚 肃 脊 爽 臾 衰 离 禹 盈 果 噩 幽 肺,思考 研讨 1.针对引领课或这几天的预赛课，备课组内可选择其中一节课进行讨论：如何关注语文课上听说读写语言文字的训练点？ 2.举自己的

2、一节课例，说说训练点找的是否准确，结合训练点你是如何把听说读写落实到位的？ 3.课前三分钟训练（口语、听写）是否进行，怎样训练更高效？,对话 提高 1.针对引领课或这几天的预赛课，备课组内可选择 其中一节课进行讨论：如何关注语文课上听说读写 语言文字的训练点？,对话 提高 2.举自己的一节课例，说说训练点找的是否准确， 结合训练点你是如何把听说读写落实到位的？,对话 提高 3.课前三分钟训练（口语、听写）是否进行， 怎样训练更高效？,语言文字训练的内容无非是字、词、句、段、篇，形式有听说读写。 加强语言文字训练，要善于寻找和确定训练点。 首先，根据课文的特点、重点、难点和疑点来确定； 其次，根

3、据教学大纲的分年级要求来确定:低年级要把字词句的训练、朗读训练和说话训练作为训练点，中年级除了继续重视词和句的训练外，还应把段的训练作为训练点；高年级还要把词和句的训练作为训练点，适当顾及篇的训练。 再次根据学生的实际语文能力来确定。 另外，还要精心设计恰当的训练方法，分别加强对词语、句子和段的理解运用，以及对课文的复述训练，从而提高学生掌握语言的能力。在训练过程中要保证学生的主体地位，及时抓好信息反馈，注重发挥语文课的整体功能。,如何引导学生懂得词义和运用词语呢？查字典。联系上下文理解词义。直观演示法。近义词替代法。比较法。 在教学中应抓住哪些句子进行训练呢？对表达中心思想有较大作用的句子。

4、含义深刻难懂的句子。带有某种修辞手法的精彩句子。在结构上起重要作用的句子（领句、结句、过渡句）。 在句子理解方面，常用的训练方法有：抓住重点词语理解句子。联系上下文或生活实际理解句子。联系时代背景理解句子。用缩句法理解句子。从句式和作用上理解句子。还可以用比较、移位、补充和改变句式上来理解。,阅读课中的小练笔这个训练点，可以 通过以下几个方式训练： 1.文中词句换一换 2.好的句式练一练 3.抓住留白补一补 4.观察插图写一写 5.段篇内容归一归 6.文章结构理一理 7.顺着情节扩一扩 8.展开想象读一读 9.变换文体改一改 10.迁移写法仿一仿 11.加工信息编一编 12.学习所得记一记,请陈主任做总结性讲话，大家掌声欢迎。,朗读训练 万乘shng之国 否p极泰来 心宽体胖pn 挑拨离间jin 一无长zhng物 狼吞虎咽yn 应yng有尽有 退避三舍sh 余勇可贾g 浩浩汤汤shng 刚劲jng有力 含情脉脉m 瞠chng目结舌 相形见绌ch 忧心忡忡chng 无稽j之谈 一抔pu黄土 不屑xi一顾 安然无恙yng 鳞次栉zh比。