心理效应与教学

1、,用心育人 心理效应,心理效应,刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。 美国著名幽默作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。 过了10分钟，牧师还没有讲完， 他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是 他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐 时，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱，还 从盘子里偷了2元钱。,超限效应,批评不能超过限度 度就是艺术,罗米欧与朱丽叶效应,莎士比亚的名剧罗米欧与朱丽叶描写了罗米欧与朱丽叶的爱情悲剧，他们相爱很深，但由于两家是世仇，感情被双方

2、的家长百般阻挠。然而，他们的感情并没有因为家长的干涉而有丝毫的减弱，反而相爱更深，最终双双殉情而死。 父母的干涉越多，反对越强烈，恋 人们相爱就越深，这种现象被心理学家称为“罗米欧与朱丽叶效应”。 越是难以得到的东西，在人们心目中的地位越高，价值越大，对人们越有吸引力，轻易得到的东西或者已经得到的东 西，其价值往往会被人所忽视 “禁止”本身所具有的心理冲击力而被涂抹上一层既神秘而又具诱惑力的色彩,价值观 神秘 反抗,在学习心理学中，先行学习对后继学习的影响，称为“迁移效应”。它有三种效应方式： 先行学习A 促进了后继学习B的效应，称为正效应；先行学习A 干扰和阻碍了后继学习B的效应，称为负效应

3、；先行学习A促进了后继学习B无任何 影响，称为零效应。 注意：一是要注意发现概念、原理的相同、相通之处。 二是注重学习方法的总结，即在学习过程中注意掌握那些具有 规律性的解决问题的方式方法。 三是要广泛地积累各方面的学习经验。 四是要注意防止在学习过程中，尤其 是在解决问题的过程中产生定势。,迁移效应,发现相同 克服定势 学习就是迁移,英国学者贝尔天赋极高。有人估计过他毕业后若研究晶体和生物化学，定会赢得多次诺贝尔奖。但他却心甘情愿地走了另一条道路：把一个个开拓性的课题提出来，指引别人登上了科学高峰，此举被称为贝尔效应。 伯乐精神、人梯精神、绿地精神，慧眼识才，放手用才，敢于提拔任用能力比自己

4、强的人，积极为有才干的下属创造脱 颖而出的机会。,超越 胸怀 师生关系 同事关系,贝尔效应,苏步青效应 科学界把培养超过自己的学生的教育现象，称作苏步青效应。,新约马太福音有个故事：天国主人要外出，临走前把家产分给3个不同才干的仆人，分别是五千、二千和一千。那个领五千的随即去做买 卖，又赚了五千；领二千的也赚了二千，唯独那个领一千的把银子埋到地下。 主人回来，对前两位大加赞赏，用原数奖励他们，却把第三位仆 人的千两银子收回来奖给了第一位。随后告诉 他们：凡是有的，还要加给他，让他有余；没有的，连他所有的也要夺回来。这就是马太效应。,马太效应,越少越要努力 实际能力 竞争意识 目标激励,第一印象

5、所产生的作用称之为首因效应。根据第一印象来评价一个人的优劣往往失之偏颇， 主要表现有两个方面：一是以貌取人。对仪表堂堂、风度翩 翩的容易得出良好的印象，而其缺点却很容易被忽视 。二是以言取人，那些口若悬河、对答如流者往往给人留 下好印象。因此在考察、考核、选拔人才时，既要听其言、观其貌，还要察其行、考其绩。,形象也是生产力,首因效应,挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但只有一只渔船能成功地带活鱼回港。该船长严守成功秘 密，直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现 这一异已分子后，

6、也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。,异己 不同 活跃 生命力 中途介入 引进一个，带动一片,鲶鱼效应,美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆 ，立刻引起了教授们的反对。校方取消了计划。教授 们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。 华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右。教授们完全是出于留恋西雅图的湖光山色。可以看到美洲最高的雪山之一雷尼尔山峰。他们为了美好的景色而牺牲更高的收入机会，被华盛顿大学的教授们戏称为“雷尼尔效应”。,雷尼尔效应,美丽的景色也是一种无形

7、财富 特色,所谓“安慰剂效应”，指的是在不让病人知情的情况下服用完全没有药效的假药，但病人却得到了和真药一样甚至更好的效果。 美国牙医约翰杜斯在其27年行医生涯中，就常常遇到这种情况：一些牙痛患者在来到杜斯的诊所后便说：“ 一来这里我的感觉就好多了 。”其实他们并未说假话可能他们觉得马上会有人来处理他们的牙病了，从 而情绪便放松了下来；也可能像参加了宗教仪式一样，当他 们接触到医生的手时，病痛便得以缓解了实际 上，这和安慰剂所起的作用大同小异。,安慰剂效应,自我暗示 调整心态,法国戴高乐将军曾说过： “仆人眼里无英雄” 人与人之间的交往，需保持一定的距离，否则，伟大将会变成不伟大。,课堂控制

8、师生距离,空间距离效应,蝴蝶效应,在紊乱学中，有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。据说，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！于是，紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”，并作了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。,春风评语,在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较大的要求，很容易遭到拒绝，而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。 心理学家认为， 由于人们在不断满足小要求的过程中已经逐渐适应，意识不到逐渐提高的要求已经大大偏离了

9、自己的初衷。人们都希望在别人面前保持一个比较一致的形象，不希望别人把自己看作“喜怒无常”的人，对别人提供帮助之后，再拒绝别人就变得更加困难了。如果这种要求给自己造成损失并不大的话，人们往往会有一种“反正都已经帮了，再帮一次又何妨”的心理。,登门槛效应,研究发现，如果直接提出要求，多伦多居民愿意为癌症学会捐款的比例为46；而如果分两步提出要求，前一天先请人们佩戴一个宣传纪念章，第二天再请他们捐款，则愿意捐款的人数的百分比几乎增加一倍。,在1984 和1986年的意大利米兰国际马拉松邀请赛中，名不见经传的矮个子日本选手山田本一出人意外地两次夺冠，他在自传中解开了这个谜： 把比赛的线路按醒目的标志分

10、为几个目标。比赛开始后，我就以百米的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。,目标分解法,瓦拉赫效应,奥托瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者。刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。” 只好改学油画。 学校的评语 ：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。” 化学老师建议他试学化学。 这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。 人的学习潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得应有的成绩，这一现象后人称为“瓦拉赫效应”。,学不好文化课 的可能在体育、画画、音乐方面有特长 要充满爱心和信心,南风效应,法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人脱下大衣。,教育要讲究方法 南风式的教育方法