数字化学习资源

1、数字化学习资源概述,数字化学习资源,一、数字化学习资源的类型-多种形式的多媒体课件,课堂演示型学生自主学习型模拟实验型训练复习型教学游戏型资料工具型,一、数字化学习资源的类型-多种形式的学习支持工具与平台,一、数字化学习资源的类型-多种形式的网络教育资源,二、数字化学习资源的特点,获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性,数字化学习资源检索,数字化学习资源,网络检索工具是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器，其检索的对象是存在于因特网信息空间中各种类型的网络信息。网络检索工具主要可以分为目录型工具和搜索引擎两大类,信息检索工具,目录型检索工具,目录型检索工具（Su

2、bjectdirectorycatalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。,一、数字化学习资源检索工具-检索工具的类型和特点,目录型检索工具优点：检索的可靠性高缺点：维护困难，信息数量相对不足。典型目录型检索工具yahoo,雅虎：Yahoo（,雅虎创建于1994年，是最早、最有代表性的目录型检索工具。Yahoo!的中文站点（）于1998年5月推出。Yahoo!将网络资源按内容分为14个大类，每个大类下又逐级链接多个小类，提供目录方式链接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高级检索功能。,搜索引擎(Se

3、archengine)使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。,搜索引擎,搜索引擎的工作原理信息的采集与存储加工信息索引的建立输出相关性处理并建立索引界面最后，搜索引擎检索界面用于接受用户提交的查询请求，从而进一步找寻相应的Web页地址,一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎,独立搜索引擎优点：检索面广、信息量大、

4、信息更新速度快、无需对类目进行判断，使用比较方便。缺点：人工干预过少，检索噪音较大，检索结果中可能会有很多冗余信息。适用于主题明确的信息检索。典型独立搜索引擎,一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎,元搜索引擎优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全面丰富，省时省力。缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT”等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个搜索引擎的特色功能。典型的元搜索引擎,二、数字化学习资源检索策略-检索方法

5、,目录分类检索法关键词检索法逻辑“与”、逻辑“或”、逻辑“非”、通配符“*”、运算符“Near”、括号、引号分类目录加关键词检索法元搜索引擎检索法专门搜索引擎站点检索法,二、数字化学习资源检索策略-检索策略,按最符合检索要求的网址排列信息可改变搜索关键词、改变搜索范围、使用逻辑符AND及引号等方法缩小查询范围进一步处理:(1)检查关键词的拼写和组合(2)将某些关键词用更常见的同义词替代(3)换一种搜索工具,二、数字化学习资源检索策略-检索技巧,在当前网页中使用查找功能猜测一些网站的URL(网址)“右切断网址”在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关键词前加u：表示网站网址搜索出现出错信息，可以多

6、次尝试。例如：“FilenotFound”“ServerErrorORServerBusyError”“PermissionDenied”可把多于一个的关键词按重要性次序输入到搜索引擎,二、数字化学习资源检索策略-资源下载,文本下载图片下载部分文本内容下载影音文件下载,网上交流与资源共享,数字化学习资源,一、网上交流-1电子邮件E-Mail,电子邮件E-Mail地址组成:电子邮件系统主要能够的服务E-Mail的申请和使用用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件服务的主机上注册后，就能获得相应的电子邮件地址,一、网上交流-网上论坛BBS,使用BBS就象通过一块公共的电子公告板讨论问题，每个用户都可

7、以在上面书写，发布信息或提出看法。使用方便，只要在Web浏览器的地址栏内输入BBS网址。很多BBS站都要求用户进行注册，在获得合法的用户名、密码后，才可以在BBS站内发表文章（也称贴子）、回复文章等。,一、网上交流-网络寻呼机ICQ,名称来自Iseekyou（我找你）,可以即时传送文字信息、语音信息、聊天和发送文件QQ已成为目前流行的一种ICQ，许多教学平台都支持即时调用QQ的功能。它除了能发布即时文字消息外，还可以实现视频和声音消息的即时传递，支持多人实时交互，大多用于学生之间的交流和沟通。,一、网上交流-网络日志Blog,创建Blog的关键并不在于技术方面，而是需要教师有足够时间和热情去建

8、设和维护，持续不断地丰富Blog的内容，从而使它真正为教学教研服务，发挥实效。,一、网上交流-其它,例如网络电话、新闻组软件、聊天室等这些交流工具说到底只是一项技术，它们给教育带来了多大的变革，在教育教学上如何用，用的效果如何，还取决于教师和学生。,二、资源共享-通过Web,可以通过Web浏览器来浏览、下载数字资源也可以将自己的资源用FrontPageFireworks、Dreamweaver等工具软件做成Web形式的网页，供其他人浏览、下载,二、资源共享-FTP文件传输,FTP主要包括文件的上传和下载。虽然不象Web浏览器那样直观方便,但因其上传和下载方便,常有大量的资源目前许多大学网站都提

9、供FTP服务,二、资源共享-共享硬盘,一般用在局域网中，它的安全性差一些但是用这种方式还可以实现打印机、刻录机之类的硬件共享。,二、资源共享-使用网络通讯工具,常用的网络通讯工具有MSN、QQ、InternetPhone它们一般都具有呼叫功能，能进行文本、语音、视频对话，有些还具有文件传输等功能，可以通过网络实现信息的交换与获取，也能达到资源共享的目的。,基于因特网的资源型学习,数字化学习资源,一、基于因特网的资源型学习的概念与特点,网络能为学生营造一个探索发现的学习环境，提供非常丰富的学习资源，从而使学习资源由传统的课本等印刷材料扩充到丰富的网络资源。学生在教师的激发、引导、鼓励下，通过信息

10、的检索、思考、内化，组合起来，形成自己的观点，获得自己的认知方式，有利于发展自己的个性，提高资源识别和独立解决问题的能力，激发创造性思维，从而使创新教育得以实现。,二、基于因特网的资源型学习的基本过程,确定问题选择网站组织教学展示、评价学习结果,二、基于因特网的资源型学习的基本过程-确定问题,资源型学习进行的问题设计、选择和确定是教师在课前做的重要的准备工作问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑问题的确定最好与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础，通过利用网络和其他相关资源就能够解决问题如在酸雨一课中，教师可以提出什么是酸雨，酸雨有哪些危害，如何防治酸雨等问题。,二、

11、基于因特网的资源型学习的基本过程-选择网站,为了使学生不会迷失在因特网信息的海洋中，教师有必要提供给学生正确的网址其中主要的一类是搜索引擎，雅虎（），百度)，google（）等此外教师还可提供其他多种类型的网站，以避免学生查找到的信息千篇一律,二、基于因特网的资源型学习的基本过程-组织教学,在学生进行学习之前，教师应确切地告诉学生要完成的任务在学习过程中，教师作为学习的指导者、促进者，随时监督,二、基于因特网的资源型学习的基本过程-展示、评价学习结果,学生对所查找的信息利用Word或PowerPoint等工具整理后，可以向全班同学展示，这时学生也可作为教师讲述他们从查询的信息中得出的结论，教师应对各种结果进行评价，做出总结。,三、基于因特网的资源型学习的应用实例：WebQuest,WebQuest由来WebQuest的组成模块WebQuest一般都由导言、任务、过程、资