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文档简介

1、1,课程资源开发技能,一、数学课程资源的内涵与分类二、开发利用课程资源的原则三、开发数学课程资源的技巧,主要内容,(一)课程资源的内涵广义的课程资源指有利于实现数学课程目标的各种因素，狭义的数学课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。一切为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现数学课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源，都是课程资源。,一、数学课程资源的内涵与分类,(二)课程资源的分类1根据需要特性和呈现方式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源2按照课程资

2、源的功能划分，可以分为素材性课程资源和条件性课程资源3按照课程资源空间的分布，可以分为校内课程资源和校外课程资源,一、数学课程资源的内涵与分类,(一)共享性原则(二)经济性原则(三)实效性原则(四)因地制宜原则,二、开发利用课程资源的原则,三、开发数学课程资源的技巧,(一)要发挥开发课程资源的主体作用课程资源的开发是一个系统工程，它不但需要老师不断地进行搜集、整理有关资料，而且需要老师能够从教材整体和学生学习与发展的高度确定目标。,三、开发数学课程资源的技巧,(二)注重数学书报资源的收集、积累一般有下面几种常见的方法。1摘记2剪报3标记4札记,三、开发数学课程资源的技巧,(三)利用阅读材料整合

3、教学资源新课程教材每章一般都安排了相关的“阅读材料”，阅读材料是教材正文的补充和延伸，是重要的课程资源。教学中不能仅仅采用布置学生课外阅读的方式来处理，而应根据教学需要，采取灵活多样的方式来处理这些材料，充分发挥它们在教学中的作用。,三、开发数学课程资源的技巧,(四)利用生活事例丰富课程资源“数学来源于生活，又服务于生活。”利用生活事例为背景，把问题、事例引向家庭，引向社会，引向生活，通过数学建构达到解决问题的思维活动，是培养学生数学应用意识的有效途径。正像新课程标准中所说，“数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下活泼地、主动地、富有个性地学习。”,三、开发数学课程资源的技巧,(五)让学生的猜想和错误也成为课程资源英国心理学家贝恩布里说：“差错人皆有之，作为教师，对学生的错误，不加以利用是不可原谅的。”教师的责任就是帮助学生认识错误，吸取其中的合理成分，走向成功。学生的这种学习过程中出现的障碍，反而能够帮助学生更好地

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