如何快速读懂散文课件

1、文学作品阅读，文学作品阅读主题之一，快速阅读散文，新课考试大纲对本考试点的要求：分析综合(C) 1，分析作品结构，总结作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 鉴赏评价(D) 1、体会重要语句的丰富意义，体验优秀语句的表现力。 2 .欣赏作品的形象，欣赏作品的内涵，理解作品的艺术魅力。 3、评价作品表现的价值判断和审美方向。 (f )探索1，从不同的角度和水平发掘作品的丰富意义。 2、探讨作品中包含的民族心理和人文精神。 3 .对作品进行个性化阅读和创造性的解释。 对考纲中三个水平的考察经常以以下形式出现：一、体会语言类、重要语句的丰富意义，体会精彩语句的表现力：字义、上下文意义

2、等表现技巧语用文章：二、结构类、标题、意义层的意义、摘要主题、结构构想、企划形象内涵类、形象内涵、问题探索、发掘内容、个性解释多思考适度的发散、要求，如何快速阅读散文，1 .确立主题意识(命题原则主题辐射，所有现代文阅读的主题，从表现主题的角度提出问题)2.确立整体意识(散文阅读还没有从整体上把握全文，有问题”，甚至东在寻找“有问题”，必须离开文章的主题。 3 .树立技术意识(时间短，阅读技巧重要)4.树立问题意识(重新阅读全文，重新阅读问题)，1 .关注“标题”，1 )提供阅读线索。 (2)暗示了信息(执笔对象，重要的内容) (3)可以与文章的主题联系。 (4)暗示着作者的感情倾向。 总是想

3、为你唱歌，谁，赞美，赞美是谁？ 你赞美了什么？为什么赞美？ 以“唱歌”、(我)、“书虫”为夫人，写“书虫”是以夫人的心情为重点。 为什么叫书虫？书虫怎么样？(我)，书多，爱书，爱读书，用模拟物展示自己对丈夫的爱和骄傲，2，理清的“构想”1第一步：零，概括段落的意思。 2第二步：段落合并，分割文章的层次是通常情况的开始是两段，描述开始写的正中间(写了什么内容的散文的“形式”； 最后(文章的最后一点眼、总结全文、首尾呼应散文之神)。 要整理“构想”，要整理构想，可以从以下几个方面着手。 2从抓住“线索”开始，整理想法。 通常的“线索”中，以中心事件为线索的东西和以某些感情为线索的具体东西为线索的时

4、空变化。 3从分析表现技术的作用来整理想法。 “构想”表现在文章结构和呼应、插入、虚实结合先抑制等文章技术的运用上。 关注文档关系的文章段和段间关系的种类有并列的层。 句子和句子的关系有因果承上启下总分传达等，中心句抒情文论争文渡文修辞文由于“关键文”，句子中的关键文非常有摘要力，所以我们必须充分重视这些句子。 因为它体现了文章的重要词语和句子，或者作者形成形象的主要特征，或者作者的主观感情，或者作者的观点态度，所以我们在阅读时要特别注意。 2全面掌握，脉络分明。 每个文学作品都有固有的文章构想，把握文章的文章构想有助于把握文章的思想内容、感情主旨。 比如，07高考的全国卷总想为你唱歌，总分的

5、结构。 前两个自然节，记述了自己对大西北的总体心情。 “这是一个怎么倾斜的世界！ ”。作者向人们表达了对大西北深深的同情、无力、悲伤的无视。并从四个方面写下大西北的特质，大西北环境恶劣，痛苦，但所有身体的生命都闪耀着生命的光辉：左公柳顽强，民勤人抗命，枯死的胡杨林直立，戈壁石灿烂。 最后写下自己的心情，表达自己对大西北爱情的赞美。 掌握这些想法后，更容易掌握作者的感情脉络，也有助于分析作品的主旨。 我总是想为你唱歌，就像走在不平衡的区域里一样。 这是一个怎么倾斜的世界！ 夕阳的左公柳默默地站着。 沙漠的风沙给他们留下了斑斑反驳的伤痕。 我看到过使人心颤抖的情景。 那是在狂暴的暴风雨中被敲门的左

6、公柳。 这棵老柳树没有死在这里。 在倒下的身体下，复杂的根系一半露出地面，一半残留在地面上。 而且，地下留下的根系顽强地完成了所有生命的使命。 茂盛的枝叶在倒下的身体上依然生长得美丽，一片一片的叶子就像阳光照耀下闪闪发光的绿色宝石。 到民勤县拜了苏武山，路的一半被流沙包围着。 民勤被比喻为沙海孤岛，周围被浩送沙漠包围。 听说苏武牧羊人的故事发生在民勤干涸的北海。 “民勤没有天下人，天下有民勤人。 ”有一天民勤的困难，外国人看着就害怕，拒绝来露营。第二天，民勤人不顾辛苦，大胆地外出闹事。 民勤中经常能看到农家、骆驼、摩托车、走在泥沙路上的场面。 落日拖了他们的影子很长时间。 那个农民裸体的脸和手

7、黑得皱巴巴的，那个农民转动的眼睛很慢。 他们往返于这灰色的鸿蒙之中。 因为出生在这样巨大的空间，他们已经不是大事情了。 在活着这样没有痕迹的土地上，他们怎么样都行。 他们知道属于自己的只有一个。 想活下去的只是向命运战斗。 在戈壁赶路的话，也经常看到伤痕多粗的白杨林因缺水而死的情景。 就像刚经历过激烈战斗的旧战场一样，死去的胡杨林挺身不倒。 想被高高举起的年糕曲的干手臂向蓝天，密密麻麻的手臂变成了呼喊的大海，为了活着的伙伴和死去的自己。 沙漠戈壁上到处都是被榨干最后水滴的枯枝败草的尸体，只有枯死的胡杨林队伍流泪了。 在戈壁沙漠里走路，一望无际，悲壮无比。 到西北的话，人会变强几分。到西北的话，

8、长大的孩子会变大。 我在大西北捡过戈壁石。 谁也读不出那个年龄，谁也估不出它的价值。 虽然身体不硬，是状苦鹅的鸡蛋，但整体的红色中渗出了微弱的乳白，像流着红白石纹的江湖。 记得那一天，自从这块石纹吸引了我，我们就再也不分离了。 月光融化复盖它，如珠圆玉润般闪耀，如沉鱼落雁般美丽。 有多晚，我静静地面对它，在安静中总是能听到声音叫着我。 那个声音冰冷而低沉，那个声音遥远而神秘，那个声音飘到不知道的地方，又消失在不知道的地方。 从思索中醒来，心之湖又像涨潮一样激起感情。 有一天，人们可能突然意识到南方的天地太精致了，太无力了。 那里挤满了人，大楼挤满了车。 你可以看到大西北在呼唤我们。 那里的风很

9、干燥，水很咸，但是有让鸟振翅的天空，那里有能孕育生命的绿洲。 是的，有一天，大西北会变得像海市的海市蜃楼一样美丽，那时，倾斜的世界会再次取得平衡。 大西北不是苍白无奈的黄地，我总是想为你唱歌。14 .文章中描绘的“左公柳”和“民勤人”两种形象有什么特征？ 作者描绘这两种形象的意图是什么(6分) a :不怕困难，敢于对抗命运，目的：突出西北环境的恶劣和人的顽强意志。 15 .说明以下两个词的意思。 (4分) (1)走在大西北，长大的孩子。 a :大西北环境的恶劣和生命的顽强经得起考验变强。 (2)南方的天地太精巧，太无能为力了。 a :南方环境过于温和比西北更能忍受练习和苦难的意志。 16 .文

10、章的第五段用哪种表现手法描绘枯死的胡杨林？ 这样写有什么优点(6点)回答：表现手法：比喻、拟人化、对比。 优点：形象生动，能突出胡杨林的顽强意志。 17 .文章的后半部分写着“戈壁石”，对表达文章的主旨有什么作用呢？ 请简单地分析一下。 答：大西北以戈壁石为代表，把自己对大西北的感情浓缩成对戈壁石的感情，小见大，深化主旨。 3、掌握形式与神的关系，景、物、人、事(形)、感情的宗旨(神)、抒情的志向、4、创作意图、主要的景、物、人、事本身的描绘是为了阐明散文的主旨。 次要的景、物、人、事的描写，起到了对比和类比，形成颠复和正复，引出主要对象，做铺垫等作用。 环境描写可以营造气氛，突出中心，突出形象。 一：写什么，二：如何写，关注“主旨”，理解“构想”，三：为什么写，、方法总结：这篇文章通过左公柳、民勤人、胡杨林、戈壁石的描绘，赞美大西北顽强的精神和刚毅的生命力，为人们改变大西北的行动我总想为你唱歌的主旨：3，部分把握，紧紧抓住关键。 你掌握一部分，掌握那些内容吗？ 要抓住文章的主旨和作者的感情，要注意反映文章的重要词语和句子，这些词语和句子和作者形成形象的主要特征，或者作者的主观感情，或者作者的观点态度，所以我们在阅读时要特别注意。 比如，