《水调歌头》优质课获奖课件.ppt

1、A,1,你知道哪些有关“月”的诗词？,李白静夜思：举头望明月，低头思故乡。,李煜相见欢：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。,李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。,思 乡,孤 寂,怀 人,孤 寂,陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。,安 适,A,2,水调歌头,苏 轼,A,3,学习目标,1. 结合学过的知识和注释，解释重点词语，准确翻译课文。 2.反复朗读、找出蕴含哲理的诗句，归纳诗人的情感。,A,4,写作背景： 宋神宗熙宁九年，苏轼在密州当太守两年了。中秋之夜，他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不免感叹自己的生活动荡不定，好象

2、夜里常被惊起的鸟鹊不能安然入睡一样。 此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户 团圆之夜，苏轼自然而然地想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有七年时间了。那时苏辙在济南当小官。两地都在现今山东省，相隔不远，但是，“咫尺不相见，实与千里同”。 他和弟弟各自在异乡为异客，不能像过去那样亲密无间地话家常了。,A,5,在杯盘交错中，苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样 这天夜里，苏轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名的中秋词水调歌头。,A,6,对月吟诗，走近苏轼,A,7,丙辰中秋，欢

3、饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,qu,q,Shng(旧读shng),chn,min,A,8,朗读感知,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/

4、在/人间。,A,9,朗读感知,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。,A,10,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟 苏辙的字,初步欣赏：,1、理解“小序”。,“子由”是谁？,“达旦”是什么意思？,A,11,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯,什

5、么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。,经受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比的上,上阕：,A,12,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,上阕：,A,13,上阕主要写了什么？,上阕写作者在“天上”、“人间”的徘徊和矛盾。,A,14,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月

6、有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,雕花的窗户,不能入睡,在,只是希望,下阕：,A,15,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。,下阕：,A,16,下阕表达作者积极乐观的旷达情怀。,下阕主要写了什么？,A,17,（1）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子，分别说说你的理解。,蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”,表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”,唯愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共 赏中秋美好的月色。,将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能左右。既然如此，又何必为暂时的 离别而感到忧伤呢？,A,18,（2）这首词表现了作者怎样的人生态度？,借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。,A,19,课