从贞观之治到开元盛世说课稿

1、从“贞观之治”到“开元盛世”演讲沽源县白土窑乡寄宿制学校刘春茹一、说教材1 .教材的地位、特征和作用从贞观之治到开元盛世是编辑初级中学历史教材的第一单元繁荣与开放的时代第二课的内容。 繁荣与开放的时代这个单元叙述了隋唐时代我国封建社会经济、政治、文化、外交等各方面的情况。 隋唐时代是我国封建社会发展的旺季。 因此，是我国封建历史上非常重要的时期，那时的中国是世界文明的中心，中国文化对世界，特别是亚洲产生了很大的影响。 世界学者公认的“中华文化圈”的整体结构就是在这个时候形成的。 所以，学习这个时期的历史，可以增强民族的骄傲，激发爱国热情。 具体而言，本课介绍的是唐太宗和武则天的统治时期和李隆基

2、支配前期唐的政治经济状况。 唐太宗的“贞观之治”和武则天的“政启元、治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会稳定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了充分的基础，李隆基的开元盛世达到了唐朝的发展高峰。 应该说，继承隋朝文明，启发唐朝新气象，学习从贞观之治到开元盛世是学习这个单元和整个唐朝历史的基础。2 .教育目标：(1)知识和能力把握“形成贞观治局面的原因”。 材料分析和历史故事加深了对唐太宗和武则天的认识，培养了正确评价历史人物的能力。掌握开元盛世的原因(2)过程和方法利用多媒体展示电影照片，引导学生自主获得历史题材文学艺术作品与真实历史的关系。小组讨论“贞观治局面形成的原因”。 培

3、养与综合分析历史问题的能力合作学习的能力。(3)感情、态度和价值观通过学习贞观抗议唐太宗虚心。 谦虚地认识到接受别人正确意见的优点。从唐朝的兴盛中，加强民族的骄傲，树立为今天中华民族的振兴而奋起读书的决心。3、教育重点：贞观的治武则天开元盛世根据唐代是我国历史上罕见的封建盛世，唐太宗居安思危、以历史为鉴的开放思想，采取了一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展的潮流，促进了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐代进入巅峰期打下了基础。 因此，学生重点把握这个内容，有利于以后的学习和对唐朝整个历史的认识。 并且在这个时期我国文化从当时到现在都有着对世界，特别是亚洲的重要地位的理解。 通过学习，了解

4、唐的创立、贞观的治和女王武则天和开元盛世的基本史实。4、教育难点：对武则天的正确评价“根据”对七年级学生来说，很难根据时代背景，实际评价历史人物，他们往往带有情感色彩，不能单纯地从“好”和“坏”中客观分析，需要教师的指导。二、说法学法教法课程是师生交流的双边教育共同体，学生必须处于开放、自主、多样化的学习环境中，为学生创造自主探索、发展的空间和机会。 同时，新课要求在教育过程中采取多种教育方式，因此这门课主要采用小组讨论法、自主探究法、多媒体展示法、材料分析法。(2)法学先告诉学生，然后让学生自己学习和思考，发现问题，解决问题，教师根据学生的自学情况，规范其不正确表达，纠正其错误理解。 七年级

5、学生好奇心强、求知欲强、思考活泼，但知识积累少，所以必须指导学生出示照片、分析资料、自主获取信息。 让学生读课文，进行小组讨论，合作学习。 同时，指导学生正确评价武则天，学习如何用历史唯物主义的观点来评价历史人物。三、谈教育模式本课题为从贞观之治到开元盛世，主要由三个环节组成：唐的创立和贞观的治(唐的创立和发展)、女王武则天(上承贞观下开元)、开元盛世(绝顶)。 三个孩子是一个整体，不可缺少。 通过三个环节的介绍，让学生理解唐朝的建立、发展和顶峰的过程以及治理国家的措施。四、谈教育过程(一)创设情景，引进新课广播pb武则天大气磅礴，气势恢复，有很多女性味道无字碑歌颂了武则天一生荣辱，现代文学家

6、郭泡若曾评价武则天“治宏贞观，政启开元”，武则天受到贞观的治，开创了下一个开元盛世。 在这节课我们一起学习了从贞观之治到开元盛世，给他们看标题。 贞观治的局面出现在谁的统治时期？ 为什么会变成这种情况呢？ 带着这两个问题进入自主学习探索新知识：“根据”通过课件的演示，增加历史学习的直觉性，激发学生的好奇心和求知欲，活跃教室气氛。(2)自主学习探索新知识环节一：唐的创立和贞观的治1、多媒体展示唐太宗的肖像画，介绍唐太宗的人物，并提出探索问题：(1)唐太宗是唐朝的创立者还是都？ 时间？(2)你知道什么是“贞观之治”吗？(3)你认为贞观治局面形成的原因是什么？2 .让学生阅读课文，分组讨论，合作学习

7、，并推荐全体发言者进行交流。 在学生阅读的过程中，教师进入学生中了解和指导阅读情况3、第一问题的学生容易理解，第二和第三问题需要补充说明资料，教师在学生探索学习的基础上，根据形势总结了三个方面a、太宗开放的治国思想多媒体演示资料：的内容：材料一：太宗味对公卿说。 “关于隋炀帝暴虐，臣民插嘴，死令不听，直至灭亡公等每见事物都不利于人，必须提出极有规律的抗议”学生思考了这句话的意思- 贞观政要论求谏教师总结：唐太宗善于听取正确的意见，可以谦虚地抗议，可以展示抗议臣魏征和房谋杜断。 在唐太宗，我们能看到他谦虚地接受别人的意见的优点，在生活中，你们能通过接受别人的正确意见而受益吗？ 请举个例子说明一下

8、。 让学生说身边的事，在拉近历史和现实的距离的同时，也能引起学生的兴趣。 (请参见。)材料是：舟，比人君，水比黎庶，水能载舟，也能称霸舟。 学生思考这个词的意思。教师总结：唐太宗经历了隋末社会大动乱，目睹了隋朝的霸亡，他借鉴了历史，深刻认识到居民关系如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施是基于这一开放的思想而制定的。 太宗的治国措施有什么？b、太宗的治国措施学生说，老师的多媒体正在展示中根据教师总结：唐太宗的治国措施，我们来看看效果吧？c、唐太宗的治国效果多媒体演示中的两种资料：“(贞观初期)广阔的千里，人烟断绝，鸡犬不知道，路很寂寞” 贞观政要。纳谏“(经过唐太宗的一部分支配)天下大稔，芬咸归

9、乡，米斗不过三四线，终于死刑二十九人。 从东到海，到南极五岭，所有户外都不封闭，旅行不交粮，给了路杨”。 资治通鉴学生讨论了两种资料的意义，比较清楚地说明了唐太宗治国措施的作用和治世局面的形成，经济发展快，国力增强，文教兴盛，历史上被称为“贞观之治”。学生观察了敦煌壁画“唐雨中耕作图”，感受到经济繁荣的景象，认识到治世局面的形成离不开人民的勤奋劳动。 体现唐太宗的治国思想设计意图：首先学生自己有问题读书学习，把学习主动权交给学生，充分发挥学生的积极性，自主补充参加课程的史料，培养学生分析问题的能力环节：女王武则天1 .多媒体展示武则天图像.教师知道：武则天吗？设计意图：学生结合看了图片后自己看

10、的电视剧从多个方面谈武则天的理解，提高了学生的表现力和总结能力，也提高了学生的学习兴趣，有助于学生自主学习教师简介武则天的经验强调，唐武则天是我国历史上唯一的女帝。2、提出探索问题：郭沫若为什么评价武则天统治的“政启元、治宏贞观”？ 学生自主阅读课文，教师进入学生中了解和指导情况。 学生自己看书，可以回答主要是因为武则天的正确治国措施3 .根据武则天的治国措施，指导学生概括武则天的业绩一是重视农业生产的发展二是破格提拔有才能的人。4、多媒体展示无字碑及其文字介绍，我们应该如何评价她？设计意图：小组讨论，学生会根据自己看的电视剧和本节课学到的知识进行评价，但大部分孩子不能根据自己的好坏进行评价，

11、不能有自己的感情色彩客观分析，需要教师的指导学生结束后，教师的总结作出了客观的评价-工作过了武则天是中国历史上唯一的女帝，是中国古代杰出的政治家、军事家。她在位期间，唐朝的经济发展国力不断上升。 “政启元、治宏贞观”但是，武则天也有很多消极的行为。 他崇拜佛教，建了寺院，浪费了很多人力物力。在击退政敌的过程中也不可避免地杀了无辜。教师总结：继承了唐太宗、武则天的业绩，以其发展为高峰的李隆基开创了中国封建社会前所未有的盛世史。环节三：元盛世1 .多媒体展示唐玄宗的介绍2.(多媒体展示以下两种资料)史料解读材料1 :封泰山直至十三年，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。 此后，世界上没有贵重的东西，二京

12、米斗不到二十文，脸不到三十二文，丝不到二百文。 东至宋(今河南商丘南)开封(今河南开封)、西至岐州(今陕西凤翔)，隔路店接待客人，酒食泛滥。 每家店都坐着驴子的出租客，突然有几十里，叫车站驴子。 南李荆襄(今湖北江陵、襄樊)、北至太原、范阳(今北京)、西至蜀川(今四川成都)、凉府(即凉州，今甘肃)都有店铺，为了商旅，距离数千英里，不带刃。 当时粮食布帛产量丰富，物价低，商业繁荣，道路通畅，旅行安全。 到开元20年，全国有八十六万一千二百六十六人(最多超过千万人)，人口四千五百四十三万一千二百六十五人，比唐初户口增加了两倍半以上。材料2 :唐玄宗时代全国耕地面积为6.6亿亩。 唐朝的版图，和汉代

13、相比，有着新发展的大运河把黄河流域和长江流域更紧密地连接起来，促进了全国经济的增长。 根据历史，“开元、天宝之际，耕作者受益，高山绝顶，耒方也很多”。 根据目前的史料，当时全国耕地面积约为八百五十万公顷，换算成现在亩达六亿六千万亩(现在的中国是十八亿亩)，人均占九亩以上。 远远超过了中国今天的平均(1.4亩)。3、根据教师设置问题：资料探讨开元盛世的表现答案是“便宜质量好”。商业繁荣的人口增加耕地面积的扩大等。教师指导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了这么繁荣的局面？ 分组讨论开元盛世出现的原因和结果。4 .多媒体表示开元盛世的原因唐玄宗采取了一系列政策措施：政治方面：配备limin，削减冗馀人

14、员经济方面：发展经济，改革税制。文化方面：重视文教，编辑经籍。5、结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库富裕，民众生活稳定，唐朝国力空前强大，进入顶峰时期，历史上被称为“开元盛世”。教师补充有关史事：唐玄宗非常重视对官员的评价，审查不合格的官员立即罢免。 有一年，他亲自主持奉行的考试，结果有45个奉行因不合格被解职。 说明唐玄宗整理了limin在教师总结：政治中，唐玄宗特别注意挑选贤人的才能，从基础开始，审查自己新任命的奉行，排斥不合格者。 姚崇强烈主张禁止宦官，贵琦参与朝政，禁止佛寺道观建设，热烈赞赏抗议大臣的宋环主张放宽增税、减轻惩罚、人才选拔、官员能力。 唐玄宗重用他们，使政治明亮起来。在经

15、济上，唐玄宗重视农耕、开垦，大兴水利工程。 农业生产大发展。 让学生背诵杜甫忆昔的丰衣饱食，让人体验社会繁荣的景象。 (请参见。)开元时代统治者的各项政策促进了社会经济的进一步发展。 上述政局稳定、经济繁荣、国力强，我国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，历史被称为“开元盛世”。培养学生的设计意图：历史能力，使学生以联系方式解答与学生相关的历史问题，引用古文资料使教材的说法很有说服力五、教师总结：李渊成立唐，从唐太宗到武则天，都鼓励精图治，使唐政治明亮，经济繁荣，文化发达，达到封建社会空前盛况，唐不仅在中国历史上占有重要地位，在世界历史上也有着极其深刻的影响6 .加强扩张：总结唐太宗、武则天、唐玄宗的主要业绩(设计意图：学生总结，培养比较能力)七、板书设计唐高祖(李渊