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文档简介

1、电磁铁：,通电有磁，断电无磁。,电磁铁的磁力,电磁铁的磁力大小与谁有关呢？,电磁铁的磁力大小与它的电池，线圈，铁芯有关。,今天我们主要来探究电磁铁的电池，线圈与其磁力的大小有什么关系。,那么电磁铁的磁力究竟和电池、线圈的什么有关系呢？,与电池的节数；线圈的圈数有关。,请同学们思考：怎样才能增强电磁铁的磁力呢？从电池的节数，线圈的圈数这两个要素上来猜想推理。,可能是：电池节数增多电磁铁的磁力增强。,可能是：线圈圈数增多电磁铁的磁力增强。,把我们最后的猜想写在实验报告单上吧！,以上都是我们的猜想和推理，我们要用什么来证明我们的猜想和推理是正确的呢？,对，是实验。,在进行实验之前我们要明确俩个问题；

2、还要共同制定一个实验计划。,问题1. 如果在探索电池与电磁体磁力的关系的实验中，电池的节数增多了，线圈圈数和铁芯变还是不变？为什么？,问题2. 怎样才能知道是电池的节数增多了才使电磁铁的磁力增强了呢？,不能变，因为在实验中只有电池节数一个要素变，其他俩个要素不变，才能确定电磁铁的磁力和电池节数有关。,对比实验：一个是基准实验，一个是可控变量实验，二者进行对比。,制定实验计划 1实验要点：电池节数增多，线圈圈数不变，铁芯不变；同样，线圈圈数增多时，电池的节数不变，铁芯不变。教师演示实验，学生分组实验。,2对比实验步骤： 用一节电池，一组线圈,一个铁芯制作电磁铁吸引大头针。（基准实验） 用二节电池

3、，同一组线圈，同一个铁芯制作电磁铁吸引大头针。（可控变量实验） 用一节电池，再加一组线圈，同一个铁芯制作电磁铁吸引大头针。（可控变量实验）,3实验要求 （1）认真观察教师的演示实验。 （2）用心做好本组的分组实验，把实验所得数据记录到报告单上。 （3）认真对比分析数据。 （4）根据数据写好实验结论。,实验报告单,实验名称：,小组成员：,我们的猜想：,物品,数量,次数,2节,同一组,同一个,1节,二组,同一个,实验结论：,如何增强电磁铁的磁力,1节,一组,一个,电池节数增多电磁铁磁力增强，线圈圈数增多电磁铁磁力增强。,实验结论 当线圈圈数不变，铁芯不变时：电池节数增多电磁铁磁力增大。 当电池节数不变，铁芯不变时：线圈圈数增多电磁铁磁力增大。,同学们这节课我们探索电磁铁磁力的大小与它的电池的节数，线圈的圈数的具体关系。他们之间有什么具体关系呀？,当线圈圈数不变，铁芯不变时：电池节数增多电磁铁磁力增大。 当电池节数不变，铁芯不变时：线圈圈数增

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