《诗歌鉴赏之复杂情感分析》公开课.ppt

1、a,1,欣赏歌曲：一剪梅红藕香残玉簟秋,红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来， 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。,这首词表达了作者怎样的思想感情？,2020/7/6,a,2,诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）,2018高考一轮复习,a,3,复习目标： 1、体味古代诗词的复杂思想情感 2、重点掌握分析复杂情感的方法之一-显性因素 3、规范熟练答题步骤 重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路,诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）,a,4,考纲的要求是： (1)鉴赏文学作

2、品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 考查题型： 客观题一道5分，主观题一道6分，共11分。 能力层级为D级。 “评价古代诗歌思想内容和作者的观点”是新课标卷的热门考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该考点。,2020/7/6,二、考点解读,a,5,【2017年高考课标卷】 15请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） 【2016年高考新课标卷】 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【2016年高考新课标卷卷】 这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却

3、有所不同，请指出二者的不同之处。 【2016年高考江苏卷】 （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 【2016年高考山东卷】 （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分） 【2016年高考上海卷】 （3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分） 【2015年高考新课标1卷】 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 【2015年高考新课标2卷】 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 【2015年高考北京卷】 欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏

4、轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？ 【2015年高考湖南卷】 请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）,a,6,考情分析 从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，可概括为四类常见考题形式： 1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。 4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。 这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。,a,7,三、知识梳理 P

5、171,a,8,a,9,a,10,a,11,a,12,a,13,a,14,a,15,技巧方法探究-显性因素 1、读懂诗歌题目，明晓题材 诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、送别诗、闺怨诗、边塞诗、怀古诗等 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独 年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释）,a,16,苦雨初霁李觏gu 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，

6、莫依河汉更油然。 注：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）,四、考题讲练,a,17,苦雨初霁李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 注：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）,作者因久雨而苦的心情。从标题中的“苦”可以体现出来，（或第一句的“恐”写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情）;对久雨初晴的惊讶之情。第二句中的“惊”字看出， 苦雨一朝散去，令人喜出望外，使人们感到惊讶；对雨后天晴天地秀美的喜悦

7、之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言而喻；最后对不要再下雨的希望（或期盼）。尾联中的“好知足”“莫油然”看出苦雨太久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。,为久雨所苦,担心,惊讶,喜悦,希望 （期盼）,a,18,一、方法探究（显性因素） 1、读懂题目，明晓题材 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词： 怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎等 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释） 二、答题步骤 1、分要点作答，条理清楚 2、先概括情感，再用诗句或词语进

8、行分析（情感+内容） 例如：（1）、抒发因xx而xx之情，“xxxxx”诗句或词写了xxxx（人、事、物、景）表现出诗人xxxx情感或心情。 或（1）、对xxx的xx之情（心情），诗中“xx”字或句可以看出xxxx（人、事、物、景）,五、课堂小结,a,19,野 望 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 这首诗情感丰富，请作具体分析（6分）,六、当堂训练,a,20,野 望 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目

9、，不堪人事日萧条。 这首诗情感丰富，请作具体分析。（6分）,感伤时局之忧：“三城戍”“ 海内风尘”描写国内战火不断，战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧 ； 对亲人的思念之意：“诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方； 漂泊孤寂之苦：“一身遥”写自己漂泊天涯的孤独样子； 年老多病之叹：“迟暮”之年只有一身疾病相伴； 未能报国之憾：未答圣朝即年老多病，不能报效朝廷。,忧国之情,思亲之情,漂泊孤寂,年老多病的感伤与无奈,未能报国的遗憾,a,21,南柯子忆旧 仲 殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？ 【注】家：句末语气词，加强语气。 这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？（6分）,课后作业,a,22,参考答案 抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点； 抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出； 抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽