数学人教版五年级下册最小公倍数例1、例2.ppt_第1页
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文档简介

1、例1、例2 最小公倍数,分数的意义和性质,一、建立倍数的概念,1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。,2. 通过刚才的活动，你发现了什么？,3. 为什么学号是12，24的同学会起立两次呢？,4. 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗？,一、在活动中建立概念,6. 和两位同学都找到了36，它既是4又是6的倍数，你同 意吗？两种表示方法你更认可谁的？说说理由。, 4的倍数： 6的倍数：,5. 展示学习成果。,一、在活动中建立概念,你还能说出既是4又是6的倍数的数吗？（48，60 )找得完吗？,8.像 12，24，36，48，60

2、 这些数就叫做4和6的公倍数。,9. 你能找到4和6的最大公倍数吗？ 如果找不到最大的，我们可以找到它们最小的公倍数吗？,一、在活动中建立概念,10. 用自己的话说一说什么是公倍数和最小公倍数。,11. 请你向学习最大公因数那样，用几何图的方式表示出4和6的 公倍数和最小公倍数。,4和6的公倍数， 其中12是它们的最小公倍数。,4,8,16,20, 28,32,40，,6,18, 30,42,12,24, 36,二、自主探究，掌握方法,1. 怎么求6和8的最小公倍数？ 2. 请你自己找一找6和8的最小公倍数。 把你的方法和同桌交流一下。,二、自主探究,3. 大家在倍数和公倍数的后面都加了“”表

3、示什么意思呢？,4. 除了24和48，你还能找到更多的6和8的公倍数吗？时间1分钟，看看哪个同学找到得多。,二、自主探究，掌握方法,8. 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？ 请你自己举例验证一下。,9. 求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。,自学提示： 每次用什么做除数去除。 除到什么时候为止。 怎样求出两个数的最小公倍数。,三、巩固练习，提升认识,1. 用你喜欢的方法求8和10的最小公倍数。,2. 找出下列每组数的最小公倍数，你有什么发现？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10,学生独立完成后，小组内进行交流。 总结提升规律：如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积； 如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。,3. 两个数的最小公倍数是12，这两个数可能是（ ）和（ ）。,3,4,四、反思回顾，提升认识,

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