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文档简介

1、文言文朗读节奏的划分,初中语文专项练习,宁冈中学 冯艳,第一、可运用现代语法知识帮助停顿,1、“主语谓语”之间有停顿 如：负 者 歌 于 途， 行 者 休 于 树 此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也 野 芳 发 而 幽 香，佳 木 秀 而 繁 阴,2、“动词宾语”、“动词补语”之间有停顿 如： 亲 贤 臣，远 小 人 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 无 丝 竹 之 乱 耳,3、修饰语与动词中心语之间有停顿 如： 永 之 人 争 奔 走 焉 吾 与 汝 毕 力 平 险,注意：充当状语的名词和中心词之间应连读。,如：其 一 犬 坐 于 前,其 一 犬 坐 于 前,第二、可利用古汉语语法常识

2、辅助解读,1、句首语助词、关联词后面应有停顿。 文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如：“至、夫、盖、若夫、是以、又、已而、故、惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连读。,例： 夫 战，勇 气 也,是 以 众 议 举 宠 为 督,已 而 夕 阳 在 山,故 君 子 有 不 战,2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 如： 天 将 降 大 任 于 是 人 也 可 以 一 战 行 不 知 足 所 在 中 间 力 拉 崩 倒 之 声,三、正确诵读文言句子，还要考虑到其他一些特殊因素,1.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。 如：虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻 2、“也”用在句中提示停顿，朗读时在其后停顿。 如：余 闻 之 也 久 3、节奏停顿要体现出省略成分。

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